新课标人教版六年级上册语文教学计划_工作计划 本文简介：
新课标人教版六年级上册语文教学计划_工作计划【一】一、学生状况剖析 本班学生根底较弱，拼音才能不强，生字认读写的才能较差，虽然学生已经知道了不少生字，堆集了一些词汇，言语才能不强。部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。关于这部分学生有待于往后教育中采纳多种方式，激发其学习
新课标人教版六年级上册语文教学计划_工作计划 本文内容：
新课标人教版六年级上册语文教学计划_工作计划【一】
一、学生状况剖析
本班学生根底较弱，拼音才能不强，生字认读写的才能较差，虽然学生已经知道了不少生字，堆集了一些词汇，言语才能不强。部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。关于这部分学生有待于往后教育中采纳多种方式，激发其学习积极性，引导其自动地发现、探求。这学期要着重从学生的拼音，生字下手，偏重学生言语水平的开展为主。
二、教材剖析
本册教材仍然坚持“多编少搬”的准则，所编选的课文，仍然表现内容丰富、充满情趣的特色。教科书规划了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，五光十色的学校生活，酷爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结协作，关爱他人，保护环境、爱护动物，酷爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较靠近儿童生活，表现时代特色，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课 “ 识字 ” 、四～五篇课文以及 “ 语文园地 ” 。各部分相互联络，构成一个有机的全体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，言语生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。 “ 语文园地 ” 包括四个栏目：我的发现——鼓舞学生探求发现，引导学生了解汉字的特色及字词的一些规则，把握识字的方法；日积月累——引导学生堆集好词佳句，优异段篇，温习学过的字词，进行语文根底知识的归纳操练；白话外交——在双向互动的白话沟通中培育学生的白话外交才能；展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
八组课文之后，组织了六篇选读课文，供学生课外阅览。最终是两个生字表。生字表㈠是全册要求知道的字，有450个。生字表㈡是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后操练里标明。除了识字课和课文组织了识字使命外，在“语文园地”里也组织了少量要求知道的字。
每篇课文后边的作业题一般组织了如下内容：一是朗诵、背诵、默读、复述等惯例操练，意在让学生认仔细真地读书，培育杰出的预习习气，持续培育语感，并添加其规范化言语的堆集。二是要求学生按笔顺描红，持续坚持辅导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，温习稳固所学生字新词，也为往后的正确运用打好根底。四是句式操练，意在结合具体的词语形状、句式的改变对学生进行句式操练，使他们充沛感知，反温惯用，逐渐完成内化与搬迁。
本册课文言语规范，浅显易懂，便于对学生进行朗诵、背诵、复述、白话外交等操练。插图精美，赋有童趣，便于帮助学生了解课文内容，培育其形象思维才能。
三、教育目标：
（一）学习习气
1、持续把握正确的读写姿态，并养成习气。
2、持续培育专注倾听的习气，养成仔细写铅笔字的习气。
3、培育勤于朗诵背诵，乐于课外阅览的习气。
（二）汉语拼音。
持续温习稳固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅览。
（三）识字写字
1、知道常用汉字450个，会写350个。要求知道的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型剖析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，操练在口头和书面表达中运用。
2、把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写规矩、匀称。
3、养成正确的写字姿态和杰出的写字习气，书写规范、规矩、整洁。
4、会运用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
（四）白话外交
1、能仔细听他人讲话，听懂他人说的一段话和一件简略的事。
2、能在看图或调查事物后，用一般话说几句意思完整、连接的话。
3、能人说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感爱好的论题发表的意见。
（五）阅览
1、持续学习正确、流利、有感情地朗诵课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分人物朗诵课文。学习默读，做到不出声，不指读。
2、凭借读物中的图像阅览。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅览中堆集词语。
3、能凭借言语文字了解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
4、阅览浅显的童话、寓言、故事，向往夸姣的情境，关怀自然和生命，对感爱好的人物和事情有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。
5、诵读儿歌、童谣和浅显的古诗，打开想像，获得开始的情感领会，感受言语的美丽。
6、知道课文中出现的常用标点符号。在阅览中，领会句号、问号、感叹号所表达的不同口气。
7、堆集自己喜爱的成语和格言警句。背诵优异诗文30篇（段）。课外阅览总量不少于3万字。
（六）作文
（1）能运用学过的词语写语句，能理顺次第紊乱的语句。
（2）学习按一定的次序调查图像和简略的事物，写几句连接的话。
（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语外交的本领，能用几句连接的话把有关的内容写下来。
（4）学习运用逗号、句好、问好和感叹好。
四、教育措施
1 、倡议自主、协作、探求的学习方式，适时选用 “ 四人小组 ” 协作学习的形式。
2 、持续温习稳固汉语拼音，让学生凭借汉语拼音读准字音，剖析记忆字形，看图或联络上下文了解词义。发挥创造性，规划活泼多样的教育方法，在游戏中、在活动中、在言语环境中稳固识字。注意纠正学生的写字姿态，培育杰出的写字习气。
3 、阅览教育中给学生比较充沛的读书，沟通阅览感受的时刻，重视朗诵辅导，读中悟，读中堆集并学会运用鼓舞学生相互释疑，培育，提问题，解决问题的才能。
4 、白话外交教育要提前做好准备，教育时重视创设情境，激发爱好和指点引导，放手让学生的白话外交才能。
5 、引导学生堆集好词佳句、优异篇段并温习稳固学过的字词，进行语文根底知识的归纳操练。教育时，要鼓舞学生独立完成操练，自动堆集词句，将堆集的词语运用于口头和书面言语之中。
6 、充沛利用教材，打开五光十色的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。
新课标人教版六年级上册语文教学计划_工作计划【二】
一、基本状况及学情分析
我班本学期共有学生45人，其间男同学27人，女同学18人。其间有1人三残儿童。通过上学年的教育教育，我班大大都同学的学习爱好有了较大的进步，班级纪律有了很大的改善，大都的同学上进心更强了，语文基础常识也有了必定的进步，但仍有少数同学学习活跃性不高，没有自觉学习的习气，留下了遗憾。期望通过本学期的尽力，争夺把我班的语文教育进步到必定的高度。
二、教材基本结构
教材持续按专题组织单元，共八组，依次是：感触天然，祖国在我心中，心灵之歌，喜爱咱们的家乡，初识鲁迅，轻叩诗篇的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习组织在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗篇的大门”。其间，“轻叩诗篇的大门”这个专题，选用的是使命驱动、活动贯穿始终的编列办法，包含“活动主张”和“阅览资料”两大部分。
除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“白话外交习作”“回忆拓展”四部分组成。课例包含四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有考虑练习题，略读课文前有衔接语。部分课文后边组织了“资料袋”或“阅览链接”。全册组织“资料袋”三次，组织“阅览链接”两次。“白话外交习作”仍然作为一个独立的栏目。“回忆拓展”由三个栏目组成，“交流途径”“铢积寸累”是固定栏目，另有“展现台”“成语故事”“课外书屋”“爱好语文”交叉组织，其间，“爱好语文”“成语故事”“课外书屋”各组织了两次，“展现台”组织了一次。
三、教材分析
（一）全面、准确地执行语文教育方针
课程标准中提出的方针，有的是一以贯之的，如情感、情绪、价值观方面的方针，前面的学段提出了，后边的学段要坚持到底；有的可以分出层次，如，学习办法、学习才干等方面的方针，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后边的学习作预备，后边的学习是前面学习的深化和展开。
本册教材，既留意执行必须一以贯之的方针，又留意执行阶段性比较明显的方针。
首要在选文上下功夫，仔细选择文质兼美、赋有文明内在和时代精力的文章作课文，使学生既能从中学习言语，又能陶冶情趣，在情感、情绪、价值观方面受到启迪和教育。保留了九年义务教育小学教科书的一些优异篇目，如，《詹天佑》、《贫民》、《只有一个地球》、《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、《月光曲》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教育中积累了丰厚的经历。增选了《草虫的村落》、《思念母亲》、《中华少年》、《这片土地是神圣的》、《老人与海鸥》、《最后一头战象》、《伯牙绝弦》。第六组“轻叩诗篇的大门”精选了律诗、词、散曲以及十四行诗、儿童诗、诗话等作为阅览资料。还在“回忆拓展”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使学生感触中华文明的博学多才，然后更加热爱祖国的言语、文明。
别的，重视“语文的熏陶感染效果”，设置了关于爱国主义（“祖国在我心中”专题）、关爱他人（“心灵之歌”专题）、环境保护（“喜爱咱们的家乡”专题）、艺术情趣（“艺术的魅力”专题）等方面的专题。
教材的每一个专题，都依据语文学习方针，既对人文内在给予充沛重视，又留意总结、概括读写办法，力争使学生在情感熏陶和办法习得两方面均有获益。本册的读写办法，包含以下几个方面：翻开联想和幻想进行表达的办法；体会关键词句在表情达意方面的效果；环境描绘和心思描绘；读课文时能联络实践，深化考虑；了解意义深刻的句子；持续学习用较快的速度读课文。其间，“翻开联想和幻想进行表达的办法”“读课文时能联络实践，深化考虑”“了解意义深刻的句子”是本册的学习要点。
（二）加强整合，使教材成为互相联络的全体
教材持续按专题分组编写，留意加强整合。每一个专题从导语到课后考虑题，从“白话外交习作”到“回忆拓展”，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习要点：前面有布置，中间有练习、使用，后边有总结、拓展，整组教材乃至于全册教材成为互相联络的全体。
与五年级教材相同，本册各专题的导语（第六组在外）分为两个天然段，激起学习爱好、点明学习专题，提示语文学习要点、清晰读写练习点。精读课文后有练习题，从课文本身特点动身，结合专题学习要点精心编写。略读课文前有衔接语，承上启下，提示学习要求和办法，体现由精读到略读的阅览练习进程。“白话外交习作”的论题和内容大多与单元主题相关，“回忆拓展”中的交流途径与导语照应，为学生总结回忆本单元的学习内容供给途径。
教材在编列上留意情感、情绪与常识、才干之间的联络，使情感、情绪、价值观的正确引导与语文学习才干和习气的培育融为一体。
（三）加强导学功能，倡导自主、协作、探求的学习办法
本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，尽力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、协作、探求学习的“学本”。首要体现在：一是导语提示单元学习内容；二是精读课文的课后题，略读课文前的衔接语，留意引导学生讨论、交流和独立考虑；三是每组课文后的“词语盘点”便于学生自查自测；四是“回忆拓展”中的“交流途径”为学生讨论问题、交流认识供给了途径。
（四）“白话外交习作”的编列，加强辅导，清晰要求
连续五年级教材的编写思路，本册中“白话外交习作”仍然单列。编列形式亦比较灵活，有先说后写的，有先写后说的，有把两部分内容合在一起的，也有分开的。教材中的提示性文字，留意供给多个视点，拓展论题规模，增加选择性，为学生回归常态进行白话外交、自主进行习作，留有较大的创造空间。
白话外交论题方面，有与专题内容相关的，也有认识地组织了指向技能的。与专题内容相关的，如，“爱惜资源”“身边的艺术”；与白话外交技能相关的，如，讲演、辩论、朗诵、劝止。
习作的编列留意统筹记实作文和幻想作文，也组织了必定数量的使用文。记实作文首要组织在第三组、第五组、第八组，分别是“体现人们彼此关爱的工作”“用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术进程中发作的故事和感触”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”。幻想作文有：第一组，把自己幻想成大天然中的一员或听音响讲幻想到的、感触到的；第四组，凭借漫画写感触或编故事；第五组，依据资料扩写；第七组，依据图片报导写故事。使用文分别组织了写讲演稿或读后感，写主张书以及写简单的活动总结。
教材中的提示性文字，首要，对白话外交和习作内容给予提示、辅导，或从日子实践谈起或从情境引入，留意协助学生翻开思路。另一方面，教材依据阶段性方针，留意清晰要求。详细地说：第一组结合本专题的读写点，突出了写“感触”的要求；第二组组织了综合性学习，提出“运用收集到的资料”，可以看作是学习办法的提示，也可以看作是学习要求。如果写读后感，要表达“真情实感”；第三组，写“体现人们彼此关爱的工作”，关于“真情”“感动”“关爱”等主题的习作，前面有几册教材曾做过组织，本册教材就这类主题，要求学生重视工作发作的环境，其时人物的言语、动作、心思，侧要点不同，难度相应地有了进步；第四组的看图作文，清晰要求写出“了解和感触”；第五组的扩写，要求把工作的通过“写清楚、写详细”；第七组的依据图片报导习作，要求幻想合理，内容详细，感情实在；第八组则提示学习运用课文表达感触的办法。
（五）综合性学习培育学生的语文综合运用才干
本册教材组织两次综合性学习，一次是在“祖国在我心中”专题中，与课文的学习同步进行，要求学生展开调查拜访、收集资料等活动，交流收获和展现效果。
另一次组织在第六组，是一次大的综合性学习──“轻叩诗篇的大门”。这次综合性学习，首要，在导语中提出学习使命──以“了解诗篇”为主题，展开收集诗篇、欣赏诗篇、朗诵诗篇等活动。而后分成两大板块──“诗海拾贝”“与诗同行”，按两个阶段展开综合性学习。教材在这两大板块中，分别提出活动主张，供给若干必读资料。第一个板块引导学生收集诗篇并进行收拾、欣赏；第二个板块引导学生着手写诗、开诗篇朗诵会、编诗集和进行诗篇常识比赛。最后，提出写一个简单的活动总结。综合性学习的编写，把听说读写才干的培育贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和必读资料要予以执行以外，学习的详细内容、办法、办法，学习效果的出现办法等等，师生有相当大的自主权。其意图是为了培育学生的协作精力，培育策划、组织、协谐和施行的才干，特别是语文综合运用才干。
（六）加强语文学习与日子实践的联络
语文学习资源无处不在，无时不有，教材留意把语文学习引向日子，拓展语文学习的途径。首要表现在精心编列综合性学习，引导学生展开丰厚多样的语文实践活动。其次表现在：一是引导学生用日子中的实例，加深对言语文字的了解。如，引导学生结合上下文和日子实践了解课文的要点句子，结合日子实践交流读了课文后的感触。二是从日子的实践需要中提炼“白话外交习作”的论题，小练笔、选做题的组织也留意引向日子。三是结合课文的学习引导课外阅览，“课外书屋”中要点推荐了《绿山墙的安妮》和《我的野生动物朋友》，引导学生读整本的书。这样的编列，拓展了语文学习的途径，加强了课内外语文学习的联络。
四、教育方针
（一）识字、写字教育
本册教材没有组织识字，要求会写120个字，组织在精读课文中，随课堂教育完成。教育中，就难写的字、易混杂的字形作要点辅导。课内留有必定的写字时刻，辅导学生留意笔顺，组织好字的各个部件及间架结构，把字写规矩。在强调写字质量的同时，还适当要求进步写字的速度，并养成杰出的写字习气。
（二）阅览教育
阅览教育要留意在读懂课文的基础上教给办法，培育学生自主读书、习作的才干。
1．首要理清专题的头绪，弄清楚课文在专题中的位置、效果，留意结合专题学习要点来组织教育内容。
2．教育时留意结合课后考虑练习题，防止人为拔高或离题万里地发挥。
课后题首要体现以下学习要求：
（1）辅导朗诵、默读。
（2）掌握首要内容，体会思想感情，领悟表达办法。
（3）抓住关键词句，深化了解课文，体会表达效果。
（4）积累言语，鼓舞运用。
（三）白话外交教育
1、留意激起爱好，引导互动交流。教材留意从学生日子实践中提炼白话外交论题，有的专题中白话外交供给了多个视点，给定一个论题的，留意拓展论题规模。要结合本地区、本校、本班学生的日子实践，选择交流主题和论题规模，使学生的外交可以与日子经历相结合，有话可讲。
2、外交方针要清晰。教材组织的外交论题类型纷歧，每堂白话外交课的外交方针也应各有偏重。
（四）习作教育
1、既要留意体现要求，又要留意活用教材。
2、修正才干是习作才干的一个重要方面，仔细修正也是一种杰出的作文习气。讲评中要重视修正，协助学生养成仔细修正习作的好习气。
3、教师要有认识地结合课文的学习，引导学生观察日子、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所感记下来。小练笔是进步作文水平的经常性的练习活动。
（五）综合性学习的教育
1、掌握阅览资料的学习要求。阅览资料后都有提示语，提示阅览要求、办法或供给相关信息。
2、阅览资料辅佐活动的展开。
3、要求写一个简单的活动总结。
4、要善于开掘教材资源。
五、教育办法
本期语文教育，我本着“面向全体，统筹个体”的准则。首要，仔细钻研教材，了解掌握教材内容，深化考虑教材，精心设计教育，重视课堂艺术。做到备课要“深”，上课要“实”，重视引导，重视培育才干，课后仔细反思，尽力做到“功在课前，利在课上”。其次，采纳“抓中间，带两端”的激励机制。狠抓中上等生的办理和练习，使他们逐步改变或挨近上等生，然后激励班上的优生；同时，让中等生的进步激励后进生的进步。班中的中等生与学因生之间的距离本来不大，但通过尽力，中等生有了进步，必定促使后进生也要加倍尽力，才干把原距离坚持，形成杰出的学习空气。第三，活跃与学生家长交流，和谐校园、家庭和社会这条枢纽。教育中，要清楚知道：了解学生不能单一的从校园里掌握学生的状况，还应当充沛与家长取得联络，从家长对学生的了解状况动身，从社会对学生的点评等方面综合了解学生状况，然后更好地采纳有用的办法进行教育，做到有的放矢、对症下药，才干全面获取学生的信息，真实发挥校园、家庭和社会这一枢纽效果。
总归，要充沛利用各种条件和办法，对学生进行正面的教育，规矩他们的学习情绪，激起他们的学习爱好，到达全面进步教育质量的意图。
六、教育课时组织与进展组织
依据课程方案，六年级语文上学期每周组织6课时，本册教材共组织正课92～112课时，机动16课时。各单元所用课时数大致方案组织如下，在教育进程中，依据本班学生的详细状况，再作灵活机动的组织与调整。
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