初中语文知识点总结：词语
本考点要求考生能“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和表达作用”。
主要包括以下几点：
1．掌握课文中常用词语的书写；
2．理解重要词语在具体语境中的含义，并能根据语境进行揣摩，理解词语的比喻义、引申义；
3．能根据语境需要正确选用词语，并能根据语境辨析词语（或成语）运用的正误；4．能根据语境准确、得体、连贯运用词语（或成语）；5．能根据语境正确运用关联词。[实词]
实词的考查以同义近义词辨析为主。要掌握和运用好同义近义词，关键在于能辨析同义近义词的意义和用法。一般说来，可从下面三个方面入手：
①从意义方面来辨析。如词义的轻重。词义的着重点不同。词义的范围大小不同。②从色彩方面来辨析。主要表现在：A.感情色彩不同。B.语体色彩不同。③从用法方面来辨析。A、搭配对象不同。B、语法功能不同。
[虚词]
对虚词的考查有两种题型：一是辨析句子中虚词使用的正误，一是选择恰当的关联词填空。考查的重点在虚词的用法上，因此，分析词语的性质、功能，尤其是用法，对于辨析虚词有着非常重要的意义。辨析虚词的方法如下：①从词性的角度辨析。
②从词语的适用对象、场合、范围等角度辨析。③从词语搭配的角度辨析。
④从表达关系的角度辨析。
⑤从语气的角度辨析。主要是指表示语气的副词和助词。所有这些，都要结合具体的语境，多加体会揣摩。[成语]
我们主要要了解成语误用的几种类型。
①望文生义，即只根据字面的意思，就做出想当然的错误解释。
②褒贬误用，即对成语的感情色彩把握不准，本来是含有褒义的，却用到贬义的语境中去。这是我们同学最喜欢碰到的一类情况，因为它较容易判断。
③对象用错，即指该成语是用来描绘甲类事物的，却被张冠李戴地用到乙类事物上去。④不合语境，是指成语的适用语境被错用而致使用不当。
⑤重复累赘，是指在语句中已含有成语里的含义，再用成语，则造成重复。[关联词]
①并列句。各分句间的关系是平行并列的
常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……等。②承接句。各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序
常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……等。
③.递进句。分句间是进一层的关系
常用的关联词语有：不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更(还)……、……
甚至……等。
④选择句。各分句列出几种情况，表示从中选出一种
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邮政编码：100161传真：01052971565网址：常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如……等。
⑤转折句。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……等。⑥.因果句。分句间是原因和结果的关系
常用的关联词语有：因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……等。
⑦假设句。一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……等。
⑧条件句。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果
常用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。
常见考法
对词语的理解，常常以选择的形式出现，而且多以成语使用的正确与否作为考点，当然，在一部分地区也曾出现过将词语的理解与阅读分析结合起来的考法，有填写、修改和简述等主观类试题。但整体来看主要还是两个方面：第一，明词意；第二，会用词。
误区提醒
例析：依次填入下面横线上的词语，最恰当的一项是（）在我们赖以生存的绿色星球上，着几块色彩斑斓的陆地，那是地球上的五大洲，在陆地中间着辽阔的蓝色水域，那是地球的四大洋。这里有生命存在，生物活跃在多彩的生态系统中，它们这个星球以绿色的情调和生命的意义。
A．嵌入布满呈献B．勾勒填充馈赠C．镶嵌充盈赋予D．勾画覆盖给予答案：C
分析：本题重点考查的是考生正确辨析和运用近义词语的能力，需根据语境和词义来分析，有一定难度。对于地球来说，由于大面积是海洋，陆地居于其中，用“镶嵌”更能体现陆地嵌入地球，而又高于海平面的情形；而“嵌入”“勾勒”“勾画”则不能体现出陆地的这一情状。地球上的水域，水面广阔，水量充足，用“充盈”不仅能表现出水域的这种特色，而且还能体现出水作为液体具有的那种晶莹、透明的特点，而“布满”“填充”“覆盖”则都显得过于直白。“绿色的情调和生命的意义”，这里用“赋予”较为恰当；如填“呈献”则前后搭配不当，如填“馈赠”则句意不通，如填“给予”则平白直露。
例析：下边是中央电视台经济频道的一则财富广告，用字巧妙，颇有意味。请你分别说说两个加点的“理”字的不同含义。
你不理①财，财不理②你。
①②答案：①管理、打理；②理睬。
分析：这是一道紧密联系生活的词语填空题，试题材料选自中央电视台一则广告，要求考生写出“理”在不同语境中的具体含义。①处，考生容易误答成“清理”“理会”。正确的方法是把两句连起来理解，读出两个“理”字所在分句之间的假设关系，以便准确理解其含义。
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扩展阅读：初中语文知识点归纳之二(词语)
词语
课标要求：
1、词性；词语根据语法功能（A有无实际意义；B能否充当句子主干；C能否单独回答问题；D能否重叠）可以分为实词和虚词两类。实词包括名词、代词、动词、形容词、数量词。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。2、介词顺口溜：在上、在下、关于、对，根据、按照、使、与、被。自从、依靠、凭借、向，通过、沿着、把、给、为。
介词不能单独使用，只能和名词或代词一起，构成介宾短语，在句子中作修饰语（定语、状语、补语）。介词前后两个词的顺序不能调换。
3、近义词的辨析角度：A词义轻重；B适用的范围；C搭配的对象；D感情色彩；E语体色彩。
4、词语的辨析原则：字不离词，词不离句。注意联系具体的语言环境理解词语的含义。5、注意关联词的使用：A、正确使用；B、正确搭配。
6、词语的含义，包括基本义、引申义、比喻义以及词语的深层含义、特殊意义。词语在运用的过程中会因为具体的语言环境的不同而产生一些引申义、比喻义以及一些深层的含义和一些特殊的意义。答题方法
（1）、思路：联系具体的语言环境理解其比喻义、引申义以及词语的深层含义，特殊意义。（2）、语言：答题语言一般可用“比喻”“指”“意思是”等。7、词语的表达作用
词语的表达作用是指所指定的词语在该句子中对所表达的对象起到了一个什么样的表达作用、达到了一个怎样的表达效果。这需要学生对该词语，对整个句子作较为深层次的理解思考，并找到合理有效的语言来表达。答题方法
（1）思路：从词语对所表达对象表现出的情状、实际情况去判断。并组织合理的语言答题。（2）语言：注意区分文体，如果是记叙文，应该用“表现了”或者“生动形象地表现了”；如果是说明文，应该用“准确地说明了”；如果是议论文，应该用“有力地论证了”。当然，也不是一成不变的，但最好不要把记叙文的词语表达作用说成是“说明了”什么。8、词语的感情色彩
文章中词语的感情色彩一般有两种情况，一是表现文中人物的感情；二是表达作者的感情倾向。
（1）思路：要根据具体的语言环境来判断词语对所表现的对象在感情表达上的作用或者该词语所传达的作者的情感倾向。
（2）、语言：可用“表现”“批判”“讽刺”“赞扬”等等之类。9、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？答题方法：
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。10、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答题格式：
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。11、成语使用错误的原因：
A望文生义，即只根据字面的意思，就做出想当然的错误解释。例如：走进山的怀抱，目观壮丽山色，耳闻风声鹤唳，身心得到极大的放松。“风声鹤唳”是指溃逃的士兵听到风声和鹤叫都怀疑是追兵，形容惊慌疑惧。又如：运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。
B褒贬误用，即对成语的感情色彩把握不准，本来是含有褒义的，却用到贬义的语境中去。例如：
贬义色彩的成语有：无所不为、虚张声势、夸夸其谈、处心积虑、好高骛远、随声附和、满城风雨、趋之若骛、死灰复燃、肆无忌惮、信口雌黄、炙手可热等等。褒义色彩的成语有：蔚然成风、集腋成裘、从容不迫等等。
C对象用错，即指该成语是用来描绘甲类事物的，却被张冠李戴地用到乙类事物上去。例如：您刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。“蓬荜生辉”是谦辞，表示由于别人到自己家来或张挂别人给自己题赠的字画而使自己非常光荣。
有些成语专指特定对象，例如：“鳞次栉比”形容房屋等建筑物多；“汗牛充栋”、“浩如烟海”形容书籍多；“相敬如宾”形容夫妻；“天伦之乐”形容一家人；“凤毛麟角”指的是罕见珍贵的人才或事物；“一挥而就”指写字、画画、作文很快就完成；“改弦更张”指对制度和方法的改革变更；要特别注意“如”字结构的词语。
D不合语境，是指成语的适用语境被错用而致使用不当。例如：据专家测算，在市内的空气污染中，汽车尾气的排放可算首当其冲，竟占污染总量的45%。“首当其冲”比喻首先受到冲击或遭遇灾难。
E重复累赘，是指在语句中已含有成语里的含义，再用成语，则造成重复。例如：他在敌人监狱中受尽折磨，浑身被打得遍体鳞伤。又如：听到这个幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起来。
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