七年级上册历史总结
第一课：我国最早的人类
一、我国最早的人类。
1、（1）发现地点：云南省元谋县。（2）距今年代：约一百七十万年。
（3）意义：元谋人是我国境内已知的最早人类。2、会不会制造工具，是人与动物的根本区别。
二、北京人
北京人遗址是世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址。1、发现地点：1929年，北京西南周口店。2、距今年代：约七十万年。
3、特征：保留了猿的某些特征，但手脚分工明确，能够制造和使用工具。4、使用的工具：石块敲打成粗糙的石器；树枝砍成的木棒。
5、生活状况：周口店一带，森林茂密，野草丛生，猛兽出没，在这样艰苦的环境里，只靠
单个人的力量，无法生存下去。因此，他们往往几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居生活。形成了早期的原始社会。
6、火的使用：会使用天然火，还会保存火种。
火的用途:烧烤食物，驱赶野兽，还用火照明、防寒。
火的使用意义：增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程的一大进步。
三、山顶洞人
1、距今年代：约三万年。
2、发现地点：北京周口店龙骨山顶部的洞穴里。3、体质特征：模样和现代人基本相同。
4、使用工具：打制石器，但已掌握磨光和钻孔技术。5、火的使用：会人工取火。
6、生活状况：靠采集、狩猎为生，还会捕鱼；会交换生活用品，会用骨针缝制衣服，懂得
爱美，死后要埋葬。
7、社会组织：山顶洞人生活的集体，是由血缘关系结合起来的氏族。一个氏族有几十个人，
由共同的祖先繁衍下来。居住在一起，使用共有的工具，共同劳动，共同分配食物，没有贫富贵贱的差别。
我国是世界上发现远古人类最多的国家。
第二课：原始的农耕生活
一、河姆渡的原始农耕
1、距今年代：约七千年。2、生活地点：长江流域。3、生产状况：（1）、使用磨制石器，用耒耜耕地；（2）、种植水稻。我国是世界上最早种植水稻的国家。（3）、住干栏式房子，通风防潮，防止野兽虫蛇。（4）、挖掘水井。（5）、饲养家畜。（6）、制造陶器。（7）、制作简单玉器和原始乐器。
二、半坡原始居民：1、距今年代：约五六千年。
2、生活地点：陕西西安半坡村，位于黄河流域。3、生产状况：（1）、使用磨制石器，用磨光的石器和木质耒耜耕地，用石刀收割庄家；（2）、种植粟。我国是世界上最早种植粟的国家。
（3）、种植蔬菜。。
（4）、饲养猪狗，用骨制箭头、渔叉、渔钩打猎捕鱼。
（5）、住半地穴式房子，抵风挡雨，保暖防寒，屋内有灶炕，供炊煮和取暖用。
（6）、制造色彩鲜丽的彩陶，并刻画符号。（7）、会纺线、织布、制衣。
三、大汶口原始居民
1、距今年代：约四五千年。2、生活地点：山东大汶口。3、生产状况：（1）、农具有磨制石镰、石锄等；（2）、陶器有了黑陶、白陶。黑陶乌黑发亮；白陶胎薄质硬，色泽明丽。
（3）、由于社会生产力的发展，私有财产和贫富分化出现了。
第三课：华夏之祖
一、炎黄战蚩尤
1、距今时间：约四五千年。
2、背景：我国黄河流域和长江流域，活动着很多部落。炎帝和黄帝，是我国古老传说中黄
河流域著名的部落首领。部落之间经常发生战争。东方有强大的蚩尤部落，以铜做兵器，勇猛异常。
3、过程：黄帝部落联合炎帝部落，在涿鹿一战中大败蚩尤。
4、影响：炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族。
二、黄帝“人文初祖”
1、黄帝的贡献：黄帝建造宫室，制作衣裳，教人们挖井，发明舟车，为后世的衣食住行
奠定了基础。他的妻子嫘祖发明养蚕缫丝，属下仓颉发明文字，伶伦编出了乐谱。
2、黄帝的地位：后人尊称他为“人文初祖”。至今，海外华人常自豪的称自己为“炎黄子
孙”。
三、尧舜禹的“禅让”
1、尧舜禹的传说：（1）尧：生活简朴，克己爱民。
（2）舜：宽厚待人，以身作则。
（3）禹：治理洪水，同群众同甘共苦，在外13年，三过家门而不入。2、“禅让”的传说：尧年老时，征求各部落首领的意见，推举舜做他的继承人。舜年老后，
采取同样的方法把位置让给了治水有功的禹。这种推举部落联盟首领的方法，历史上叫做“禅让”。
3、夏朝的建立：约公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝。
禹从部落联盟首领转变为奴隶制国家的国王。标志着原始社会的结束，奴隶社会的开始。
扩展阅读：201*年上学期七年级历史教学工作总结
201*年上学期七年级历史教学总结
------胡厚新
本学期我担任84班的历史教学工作，在工作中全面推进素质教育，为培养四有一代新人，本期初一历史除认真向学生传授了应该掌握的基础知识之外，还向学生进行了爱国主义教育、维护祖国统一，增进民族团结教育、优秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结:
1.做好充分的课前准备，认真备好每一节课。认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真实施“先学后教，当堂训练”的教学模式。为了能更好的讲好历史课，我购买并阅读了很多历史方面的书籍，比如历史知识成语故事从书、历史基础知识手册、初一历史优化练习等等。在备课前，我将这些书里的相关内容仔细的看一遍，过滤出与知识点比较贴近又能结合实际引起学生兴趣的内容精心的组织起来，参照教学大纲及教参、教案，尽量使历史教学既符合大纲要求又充满乐趣。
2.细致批改学生的作业，针对学生不同的特点给予不同的评语，使学生作业不仅仅巩固所学知识，更成为了和学生沟通的桥梁。正确引导学生，耐心解答学生遇到的问题，取得了学生的信任，成为学生的良朋好友。
3.积极参加历史教研活动，吸取历史科有经验老师的教法，深入
学习教学理论。
4.优化课堂教学，采用多种多样的教法。如分析法、讨论法，自学、阅读等方式，使学生有自己动脑、动口、动手的能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
5.根据学生的个性特点去点拔引导。对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。加强师生交流，充分体现学生的主体作用。在课堂上特别注意调动学生的积极性，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
6.注重研究教材，充分利用现代教具。为提高每节课的教学效果，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习历史的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量。7.积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起
来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习历史。
经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的学习成绩。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取更大进步。
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