第一学期物理教学总结
201*---201*学年度第一学期九年级物理教学总结郝满江
转眼间201*———201*学年度上学期即将离我们而去,本学期我担任九年级物理的教学任务,教材的主要内容涉及简单机械、内能与热量计算、以及电学部分知识,学生学习时基本上掌握了物理学的学习方法,因此在此期间学生有兴奋也有困惑,教师有辛苦也有收获,现将201*———201*学年度上学期物理教学工作总结如下:
1、在思想上,有明确的态度,既然我做了,我就要尽自己最大的能力,完成好自己的工作。首先,能够以大局为重,服从领导的安排。其次,认真学习领会新教材的内涵,加强自身的学习,积极参加校本教研活动,紧密配合学校的工作,在任物理的教学工作的同时,做好教研组工作。在工作中,我严格要求自己,遵守教师职业道德规范,加强思想政治的学习,不迟到,不早退。
2、学习教学理论,接受新的教育理念,重新给自己定位以适应新课程的发展,在工作时积极肯干,尽力做好本职工作,完成了学校布置的各项任务,师生关系比较融洽。切实有效地完成教学工作。
3、以自己全新的理念去影响和带动学生,使他们热爱和亲近自然,乐于探究一些现象的奥秘,保持探究的热情和欲望;逐步使学生养成将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识
4、做一名学习型、研究型的教师。研究优秀教师成功的方法,成功的经验,取长,为己所用;其次研究学生。现在的孩子,天真活泼有创造精神,但有些孩子在家娇生惯养,说一不二,很难教育,能根据学生的特点,采取有效的手段,正确引导,掌握教育的艺术,充分调动孩子的学习兴趣,培养学生的自觉性,积极性、创造性,不仅使学生学有所得,而且要学有所长。
5、学困生转化工作能正确对待,个别学生有一定的进步,比如1班张阳同学,有了很大的进步,但是,其中还有很多的学困生,成绩较低,在以后的工作中要多关注他们,使他们都能有进步。
6、学习新课程的理念,从心灵深处接受全新的教育教学方法,逐步实现自主学习。将学生看成是全面发展的人,着眼于学生的未来,教学中做到多例举生活的事例,从事例的共性发掘知识,然后再用知识解决实际问题。不对学生进行机械性的训练,强调接受式学习、死记硬背,提高了学生的能力促进了教师的专业化成长,,我认真研究教材,并参阅各种资料,让教学内容丰富,力求准确把握重点,难点,让学生知道什么地方应该重点掌握,什么地方次之。结合学生的认识规律,选择较为合理的教学方法,设计教学过程,并写出规范细致的教案。在备课过程中,能前后照应,使教学成为一个整体。课堂上通过启发式教学,学生能讲的尽可能让他们去讲、去练,既培养了他们的表达能力,又培养了他们的良好的心态。
7、在日常工作中,我尽量上好每一节课,让物理课变得有意思,上课时充分调动学生学习的积极性、主动性,力争体现学生为主体,教师为主导的原则。发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量。教学中依托教材,积极进行提高学生的探究能力的教学研究工作,在实践中摸索,在摸索中提高,为了使学生和本人的能力都能在短时间内提高,作到了认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的符合实际需要的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务,在教学工作中,我力争做到以下几点:深入细致的备好每一节课、认真上好每一节课、认真及时批改作业、坚持听课,注意学习优秀老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.本学期听课达到30节以上,对于区、市两级的观摩课听课时认真记录,揣摩方法,并应用于实践,平时积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
在工作中我理解了学无止境,教无止境,在今后的教育活动中,彻底转换角色,使大多数学生在知识上有收获,建立、健全自身的人格魅力,本人决心尽自己所能,为教育事业做贡献!
扩展阅读:高一物理第一学期教学工作总结
高一物理第一学期教学工作总结
单位:任课教师:
日期:201*年12月
高一物理第一学期教学工作总结
任课教师:
紧张忙碌的高一上学期结束了。回首半年来的物理教学工作,可以说有欣慰,更有许多无奈。如何教学高一物理,这是一个值得探讨的问题。回顾一下这学期的教学,我把我的教学工作总结如下:
一、注意初高中教学的衔接
初中物理教学是以观察、实验为基础,使学生了解普通物理学的初步知识以及实际应用,因此,初中物理教材内容多是简单的物理现象和结论,对物理概念和规律的定义与解释简单粗略,研究的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简单问题,易于学生接受;高中物理教学则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合,对物理现象进行模型抽象和数学化描述,要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律,研究解决的往往是涉及研究对象(可能是几个相关联的对象)多个状态、多个过程、动态的复杂问题,学生接受难度大。高中物理教材对物理概念和规律的表述严谨简捷,对物理问题的分析推理论述科学、严密,学生阅读难度较大,不宜读懂。所以,高一物理教师要研究初中物理教材,了解初中物理教学方法和教材结构,知道初中学生学过哪些知识,掌握到什么水平以及获取这些知识的途径,在此基础上根据高中物理教材和学生状况分析、研究高一教学难点,设置合理的教学层次、实施适当的教学方法,降低“台阶”,保护学生物理学习的积极性,使学生树立起学好物理的信心。(结合这一情况,我校安排对其高一学生实行“先补后学”的计划,并且收到了不错的效果。)
二、讲清讲透物理概念和规律,使学生掌握完整的基础知识,培养物理思维能力
在衔接教学中,要重视概念和规律的建立过程,使学生知道它们的由来;对每一个概念要弄清它的内涵和外延,来龙去脉。讲授物理规律要使学生掌握物理规律的表达形式,明确公式中各物理量的意义和单位,规律的适用条件及注意事项。了解概念、规律之间的区别与联系,通过概念的形成、规律的得出、模型的建立,培养学生的思维能力以及科学的语言表达能力。在教学中,要努力创造条件,建立鲜明的物理情景,引导学生经过自己充分的观察、比较、分析、归纳等思维过程,从直观的感知进入到抽象的深层理解。三、要重视物理思想的建立与物理方法的训练
物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题要注意解题思路和解题方法的指导,要把重点放在物理过程的分析,并把物理过程图景化,让学生建立正确的物理模型,形成清晰的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体,建立物理模型的重要手段,从高一一开始就应训练学生作示意图的能力,如:运动学习题要求学生画运动过程示意图,动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图,等等,并且要求学生审题时一边读题一边画图,养成习惯。解题过程中,要培养学生应用数学知识解答物理问题的能力。如在运动学中,应注意矢量正、负号的意义以及正确应用;讲解相遇或追击问题时,注意引导学生将物理现象用数学式表达出来;讲运动学图象时,结合运动过程示意图讲解,搞清图象的意义,进而学会用图象分析过程、解决问题。
四、教学过程中要注意培养学生各方面的习惯和能力
1、培养学生良好的学习习惯,首先是要培养学生独立思考的习惯与能力。
2、培养学生自学能力,使其具有终身学习的能力。
3、培养学生养成先预习再听课,先复习再作业,及时归纳作总结的良好学习习惯。(“先学后教”思想的集中体现)4、培养学生良好的思维习惯。
(1)通过课堂提问和分析论述题,培养学生根据物理概念与规律分析解答物理问题、认识物理现象的习惯,要求学生“讲理”而不是凭直觉。
(2)通过课堂上教师对例题的分析和学生分析、讨论、解答物理题,使学生注重物理过程的分析,养成先分析再解题的习惯。(3)严格做题规范,从中体会物理的思维方法,养成物理的思维习惯。
5、强调科学记忆,反对死记硬背。
总之,一定要从学生的实际情况出发,顺应学生思维的发展规律,注重学生良好学习习惯的培养,坚持循序渐进的教学原则,方能顺利的完成高一物理教学任务。
友情提示:本文中关于《第一学期物理教学总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用,第一学期物理教学总结:该篇文章建议您自主创作。
来源:网络整理 免责声明:本文仅限学习分享,如产生版权问题,请联系我们及时删除。
《第一学期物理教学总结》
由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
http://m.bsmz.net/gongwen/481319.html
- 上一篇:宁县初中物理教师培训总结
- 下一篇:13-14-1德育工作总结 (