彭家小学校本课程实施总结
王村镇彭家小学校本课程实施情况总结
创新，是教育事业发展的永恒主题。在全面实施素质教育、全面提高教育质量的背景下，校本课程的开发越来越能体现出一个学校的发展特色。如何开发好校本课程也显得十分重要。一、指导思想
本学期开始，我们学校就成了的校本课程领导小组，召开了相关会议。经过商讨之后，一致决定本学期要做好校本课程的开发和开设情况。本学期的校本课程开发，要根据本学校的实际情况，根据老师个人的特点开设不同的校本课程。二、制定计划
上学期我们学校的校本课程是阅读和写字，根据学生的学习情况看出学生的参与积极性不是很高，所以本学期的校本课程要力求更加多样化，使学生的参与兴趣提高起来。所以，在开学之初，就根据每位教师的特点，决定开发几门校本课程。主要内容包括：写字、科技、手工制作、棋类等。三、完善制度
以前由于对校本课程的重视程度不够，所以很多的课程等于虚设。很多的老师还是更加注重语文、数学、英语等科目，忽略了学校的校本课程。在学校成立了领导小组以后，就召开了全体教师会议，让每位教师根据自己的能力和特长来决定开始哪一门校本课程。经过商讨以后，初步确立了本校的校本课程。
为了保障校本课程的开展，要求每周至少一至两节课，任课教师一定要认真对待，按时上好课。四、抓好课堂参与，提高学生的兴趣
在学校校本课程实施之初，就让学生根据自己的兴趣和爱好，选择自己参与的校本课程。每门校本课程的学生参与数量不少于15人，把参与学生的名单报给任课教师。
校本课程确立以后，就由专门教师开始负责。教师主要负责校本课程开发的内容，主要是从本学校的实际情况出发，根据学生的兴趣爱好而定。写字课程主要包括硬笔和软笔两个方面，科技课程主要包括科技小制作和小实验等；舞蹈课程主要是学生的基本功和小舞蹈的编排。五、存在的不足
由于校本课程的开设不够规范，很多的课程操作没有经验可以借鉴，所以还在摸索阶段。学校教师师资紧张，很多教师的课时量比较多，本身对这门课不够重视，还不能成为学校办学的一个特色。但不管面临怎样的困难，我们学校办好校本课程的决心是不会改变的。我们会在这学期的开展的基础上，积累一定的经验，学校别的学校的办学特色，努力提升自己的课堂质量，为创建自己学校的特色而努力。
201*年10月
扩展阅读：小学校本课程开发实施计划及总结
小学校本课程开发实施计划及总结
课程建设是学校教学基本建设的重要内容之一。加强课程建设是有效落实教学计划，提高教学水平和人才培养质量的重要保证。因此，我校结合实际情况对校本课程进行了研究与开发，为进一步做好课程建设工作，提高课程建设水平，现将我校课程开发的有关情况总结如下：
一．指导思想
以《基础教育课程改革纲要(试行)》的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。与时俱进，开拓创新。通过加强课程建设，进一步深化教学改革，推进教育创新，改革教学方式和管理方式，提高学校整体教学水平。
二．我校课程建设的基础
我校始建于1940年3月，是建校比较早的一所完全小学，坐落在牡丹江市东三条路与东平安街交叉口西南角，占地面积5000余平方米,校舍面积4850平方米,现有教职工84人24个教学班,在校生970人。学校一直秉承优良的办学传统，近70年的办学历史，是我校不可多得的宝贵财富，为学校积淀了丰厚的文化底蕴。紫云小学作为一所公立学校，每一个发展时期都能认真贯彻国家的教育方针、政策，严格执行上级的教育文件精神，坚持依法施教，是一所让上级领导放心、让广大家长信任的好学校。近年来，学校进一步深化基础教育课程改革，规范学校课程实施行为，推进学生素质教育的深入实施;确保学校全面落实国家课程方案，开全课程、开足课时，切实减轻学生过重的课业负担;遵循教育规律和学生成长规律，以人为本，全面发展，我们做到了开全、开足国颁课程，丰富地方、校本课程，求真求实，传承并且努力构建新型课程模式，学校致力于新型课程模式的研究，加大校本课程开发力度，构建满足个性发展的学校课程体系。
三．开展以“责任教育”为核心的校本课程
201*年，在新任校长杨升同志带领下，学校实施内涵兴校战略，确立了“以质量求生存，以特色促发展，以品牌创规模，走内涵发展之路”办学思路。着手开展以“负责”为核心的“小学生责任教育”，通过“责任教育”课题的展开，研究与实践了“从任务到责任到自主、从岗位到责任到自主、从计划到责任到自主、从活动到责任到自主、从评价到责任到自主”的基本策略与方法。通过责任教育，在教师中形成了为岗位负责、为社会负责、为国家负责的责任意识，以高尚的师德、精良的业绩赢得了社会的赞誉;在学生中形成了以对自己负责、对家庭负责、对集体负责、对社会负责、对未来责任的责任教育体系，与此同时，学校以“责任教育”为核心开展了校本课程的开发工作，进一步促使学生在认知、品德、情感及实践能力等方面得到全面发展。四．校本课程的开发过程
1.明确目标。校本课程开发的目标必须体现校本化，必须建立在对学校环境与学生学习需求分析的基础之上。目的是要让每一个学生都能健康地成长，让每一个学生走向成功。
2.落实教师。校本课程开发,关键在落实教师，需要一批具有创新意识高素质的有特长的教师。然而，大多数教师长期习惯于一套教学计划、教学大纲和教材，仅满足于课程实施，视教材为圣经。因此，我们唤醒教师正确的课程意识，确立了正确、合理的课程理念，让教师积极投身于校本课程开发的热潮中。
3.确定内容。校本课程开发是以学校为基地，以学生需求为导向的课程开发。在组织实施过程中，应充分考虑选择安排知识或活动序列、班级规模、时间安排、资源分配及需要注意的问题等事项。校本课程开发大多会打破学科的界限，把多门学科通过事例有机地组合在一起。
4.联系社会。校本课程开发绝不能与当地的社会环境相脱离。当地的社会环境中蕴含着校本课程开发的丰富资源，并能为校本课程开发的实施提供各种有效的途径。
5.编写教材。校本课程开发要求将成功的经验积累起来并形成较科学的体系。
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