浅谈小学音乐教学论文_音乐教学论文 本文简介：
浅谈小学音乐教学论文_音乐教学论文摘要：教育，本身就是一种发明性的思想活动。最好教的是死常识，教者只需“照本宣科”，但作用也是最差的；而最难教的则是最活的“教育教法”，即教会学生用最短的时间、最少的精力，学会最多的常识的办法。因为它是要因人、因地、因时
浅谈小学音乐教学论文_音乐教学论文 本文内容：
浅谈小学音乐教学论文_音乐教学论文
摘要：教育，本身就是一种发明性的思想活动。最好教的是死常识，教者只需“照本宣科”，但作用也是最差的 ；而最难教的则是最活的“教育教法”，即教会学生用最短的时间、最少的精力，学会最多的常识的办法。因 为它是要因人、因地、因时、因条件而异的，历来就不是原封不动的。它是对教师水平的一种全面、综合性的 调查。它需求咱们教师对所学常识融会贯通，灵活掌握。
关键词：小学音乐 教育 办法
那么，小学音乐教育办法应从哪里来呢？
一、从学生游戏中来
作为一名有心的教师，我常常仔细调查学生们做游戏，发现他们在游戏中常用“口诀法”。做“找首领” 等游戏时，他们边玩边念口诀，如：“请你像我这样做，我就像你这样做！”这是小学生游戏中喜闻乐见的一种办法。这些口诀短小精悍，朗朗上口，富有节奏，具有统一行动、便于记忆、提示动作等功能。我就将此运用到音乐教育之中来。
二、从学生的爱好中来
小学生的爱好是许多的，例如，他们爱念儿歌。他们在儿歌声中游戏，在儿歌声中学习，在儿歌声中长大。于是，我就常常运用“儿歌法”教育生记那些难记的音乐概念，学那些平常觉得枯燥无味的乐理知。
三、从学生的日子中来
小学生的日子与青年人、成年人都不同，只要咱们留心调查，捕捉特征，是能将其运用到小学音乐教育中来的。
四、从学生的“已知”中来
教育小学生的一种根本办法是从他们的“已知”、“先知”下手，引进到“未知”、“后知”中来。我在教小学一年级学生唱《洗手绢》一歌时发现，学生们很爱唱这首歌。但由于他们识字不多，就不能很快地视唱 歌词。他们爱画画，也爱认画，我就“以画代词”。《洗手绢》的榜首段歌词是：“红太阳，白云彩，妈妈洗 衣，我也来。哎ｌｕō＠①哎ｌｕō＠①哎ｌｕō＠①哎……。”我就在黑板上先画一个红太阳，再画一朵白 云彩，然后画一个喜形于色的妈妈的头像，最终画一个十分可爱的小女子的头像代表“我”。一年级的小学生 看着黑板上的画，开心地笑着，一瞬间就把这首歌背唱出来了。
五、从学生的思想特点中来
小学生的思想特点是形象思想大于抽象思想。因此，咱们应该时时留意运用他们的形象思想去启示他们的 抽象思想。例如：我教育生唱好顿音记号，就用一个乒乓球在桌上抛几下，让他们仔细领会乒乓球落下的声音 是“短促、有力、清脆、有弹性”，学生再唱就不难了。 又如：我教育生唱《春天》这首歌，为了让学生领会春天的美景，我除了用图像来引导以外，还让学生闭 上眼睛，回想自己的春天的公园里看到的现象。我把这种办法叫作“过电影”。同学们闭上眼睛时，脑筋里展 开了丰富的联想，睁开眼睛后就有了生动的体味，再唱爱情就不同了。
六、从另一事物中搬迁过来
“搬迁法”是发明性思想、发散性思想常用的办法之一。在小学音乐教育中奇妙地运用这种办法。也能解 决许多难题。例如，我教育生视唱、合唱时，学生往往唱不准，高。怎么办？我就先教育生吹口琴、吹笛。口 琴、竖笛有它固定的指法。这指法，看得见，摸得着，吹出音来竖听得清。吹准，比唱准易。于是我就让学生 先吹，后唱。这种办法在合唱教育中尤其收效。先独奏，后合唱，两个甚至三个、四个声部往往只需两、三遍就合上去了，这真是“以琴代声，办法奇妙”。
七、从教育难点中来
在小学音乐教育难点中，运用“重复讲解，重复示范”的办法，有时未必能处理问题。而发明一种奇妙的 教育办法往往能使难点方便的处理。例如：在口琴教育中，学生吹奏一段乐曲，往往需求一瞬间吹，一瞬间吸。 有时摸准了音位，又搞错了吹吸。怎么办？为了让学生摸准音位，我让学生在口琴上贴上反字的“音位示意图 ”，然后照着镜子吹，“照镜子法”一会儿就处理了音位问题。为了处理吹吸问题，我发明了“手势视唱法” ，把右手握拳向前，推当作“吹”，把右手变“鸭嘴形”向后拉当作吸，让学生边打手势边视唱。
八、从教材中挖掘出来
咱们的教育办法，千变万化，但一刻也不能脱离《纲要》，一刻也不能脱离教材。许多教育办法，都应从 教材中挖掘出来，教材给咱们的教育工作提出了某一新的使命，咱们就应发明出完成某一新使命的教育办法来 。二十多年的小学音乐教育经验告诉我：教材中呈现的新问题、难问题，往往是咱们发明出一种新的教育办法 的重要前提。
先轻轻地唱，边唱自己声部，边听另一声部，留意掌握音高。重复练习几遍今后，三度合唱的音高作用就 记在脑子里了，再唱别的曲子就不难了。
九、从提高教师本身的本质中来
教师本身本质的凹凸，是成功地发明和运用教育办法的重要条件之一。反之，一个本身本质较差的教师， 就是有了很好的教育办法，也不可能游刃有余。
我知道一位教师，她为了教育生唱好三部合唱，练就了一手绝技：自弹自唱，能一人同时演唱、演奏 出三个声部来，口唱榜首声部主旋律，右手用钢琴奏出第二声部，左手同时奏出第三声部。三个声部同时出自 一身，给了学生一个很好、很明晰的合声作用，更给了学生一个很好的示范。它说明了：合唱并不难，一人能 做到，多人更能做到。所以她的合唱教育一直在当地名列前茅。
小学音乐教育办法还有许多许多，无穷无尽。可以说：教育难点有多少，学生日子有多少，教育办法就应 有多少。要想发明出更多更好的教育办法来，咱们当教师的就要做到以下四条：
1.酷爱小学音乐教育事业。由于，只要真正酷爱它，才能为它煞费苦心，开动脑筋，发明出更多更好的教 学办法来。
2.学习运用发明性的思想办法。要有“浮想联篇”的功夫，做到多思考，多发明，要学习出新、出奇、出 绝技。
3.牢记“留心处处皆学问”这一真理。要仔细调查事物，尤其是调查学生的学习日子，学习从学生身上找 出处理难题的办法来。
4.不断学习音乐理论，不断提高自己弹、唱、跳、谱（谱曲）、编（编舞）的技能技巧，由于“熟能”才 能“生巧”。
以上这些，仅供小学音乐教育同行们参阅。希望能通过我的“抛砖”，能引出更多的“玉”来，让咱们小 学音乐教育法这块百花园能开放出更多更好更美的鲜花来！
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