文秘教育专业相关论文_文秘教育 本文简介：
文秘教育专业相关论文_文秘教育【摘要】文秘教育是一个新式的学科，现在其课程设置不够标准，存在着专业定位禁绝，培养目标不明，缺少专业特征以及缺少实践性内容等问题。咱们应该依据这些问题，找出有针对性的解决办法，然后完善该专业的本科教育作业，加速这个学科的开展。 【关键词】高校;文秘教育;课程设置 秘
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文秘教育专业相关论文_文秘教育
【摘 要】文秘教育是一个新式的学科，现在其课程设置不够标准，存在着专业定位禁绝，培养目标不明，缺少专业特征以及缺少实践性内容等问题。咱们应该依据这些问题，找出有针对性的解决办法，然后完善该专业的本科教育作业，加速这个学科的开展。
【关键词】高校;文秘教育;课程设置
秘书专业开设，至今已经有三十余年的前史。在这三十多年中，开设秘书专业的高校越来越多，培养的学生也越来越多。可是，因为“秘书学”并没有被教育部列入全日制高校本科专业目录，所以，高校的秘书专业多是挂靠在汉言语文学专业之下，或是文秘教育专业。名不正则言不顺，秘书学这种得不到承认的地位阻止了它的开展。设置文秘教育专业的高校，对文秘教育专业的定位以及详细的课程设置等方面也存在各种各样的问题。
一、高校文秘教育专业课程设置的不足
(一)专业定位禁绝，培养目标不明
许多高校对文秘教育专业的定位禁绝确。有些高校开设文秘教育专业只是是为了接收文秘本科，对教育则束之高阁;有些高校则认为文秘教育专业就是简单的秘书和教育的相加。这样的定位要么不够全面，使得文秘教育专业四肢不全;要么过于机械板滞，丧失了秘书教育专业开展的生机。专业定位详细表现在人才培养目标时，也显现出这两方面的问题。有些高校的培养目标只重视对学生秘书专业理论常识和实践技术的培养，忽视了专业名称中的“教育”二字，显然是不够全面的。有些高校虽然兼顾到了秘书和教育两方面，可是并不能将两者有机地结合，更像是将这两方面僵硬地糅合在一起，拟定的培养目标也在两方面之间徜徉不定，乃至是不伦不类，期望学生既能够在国家机企事业单位以及其他社会组织中从是文秘作业，又能够从事文秘类教育作业。可是文秘和教育是彼此独立的两个模块，两者之间缺少必要的联络。
(二)课程设置缺少专业特征
现阶段，文秘教育专业与汉言语文学专业的关系十分密切，文秘教育专业开设了许多汉言语文学专业的课程，比如古代文学、现当代文学、古代汉语、现代汉语以及文学原理等等。乃至在许多高校，汉言语文学专业的课程占到文秘教育专业课程的百分之五十以上。这样看起来，文秘教育专业更像是汉言语文学专业的附庸，文秘教育的专业课程也更像是汉言语文学专业的选修课程。文秘教育专业并没有凸显出自己的特征，在课程设置上缺少专业性。
(三)课程设置缺少实践性内容
文秘教育专业中，不管是文秘仍是教育模块，都对学生的实践才能有很高的要求。可是现在高校在对文秘教育专业的课程设置上缺少必要的实践成分。在日常课程中，采用的仍然是传统的讲堂授课形式，总结起来即“教师讲课本，学生记笔记，考试考笔记”。缺少对文秘职业新内容、新方法的阐述和学习。另外，忽视实践教育最重要的环节――实习。因为经费和实习场所短缺的问题，不少高校都让文秘教育专业的学生自己去联络实习。学生自己联络的实习作业质量往往良莠不齐，校园也缺少必要的点评系统，有些学生乃至开一个虚伪的实习证明就可蒙混过关，这使得学生实习的作用大打折扣。实践环节的缺失会使得学生的常识结构呈现误差，理论与实践脱节，不利于学生日后的作业。
二、高校文秘教育专业课程设置的改善办法
(一)清晰专业定位和培养目标
专业培养目标，是对学生承受本专业教育后获得常识、技术的详细要求，也是树立课程设置标准的重要依据。树立文秘教育专业的培养目标应该坚持系统性的原则合理地编制。首要，文秘教育是本科专业，应当着眼于培养中高级秘书人才，应该比中专和高职以及专科专业的定位高一个层次。其次，文秘教育属于师范类专业，肩负着为中等职业院校培养文秘专业师资的使命。第三，高校应该充分了解社会需求，走出校园了，避免文秘教育专业凭空捏造;现代社会需求的是德才兼备的外向型、复合型秘书人才，现代秘书必须具有综合性的常识和多方面的才能，除了掌握公文写作、秘书实务、文档办理等基本技术外，对法律、经济办理、外语、计算机和公关礼仪等多方面也应该有所了解，乃至是有必定的建树，就要求文秘教育专业的课程设置要科学合理，杰出对学生职业才能的培养。
(二)课程设置应该凸显专业特征
文秘教育专业学生需求扎实的文字功底和较强的言语表达才能，还要具有必定的文学素养，这些固然要经过学习汉言语文学专业课程来完成。可是这些常识和技术只是文秘教育专业学生的基础，并不是悉数，也不是中心。因而，首要应适当削减汉言语文学专业课程在文秘教育专业中所占的比例，杰出文秘教育专业的中心课程;其次要考虑社会对文秘专业人才的需求;最后还要充分考虑现代文秘专业人才的特点，打破传统，突呈现代文秘特征，这才干优化学生的常识结构，完成文秘教育专业人才培养与社会需求的有效对接。
(三)重视实践环节
首要是丰富讲堂授课形式，改动传统的以书本为中心的形式，多添加一些互动以及实例内容。比如，能够设定一个详细的场景，让学生考虑好在这个场景下，作为一名秘书因该如何去操作，约请学生上台展现。其次，要重视实习成效。着眼于校内实训，高校能够树立自己的实训室，面积不必太大，只需模仿一间企业办公室，投入资金也不会用太多，只需求有必要的办公设备以及办公软件，让学生熟悉办公的环境，经过实际锻炼掌握作业方法。着眼于校外实习，高校应该与企业树立杰出的合作关系，树立实习平台。能够将实习安排到大三大四，与企业树立人才运送通道，这样既能够经过实践提高学生的才能，也能够促进学生工作。
三、结语
高校的文秘教育专业承担着为社会运送中高级文秘专业人才，以及为中高等职业院校培养师资的使命。高校应该实在分析本身存在的问题，清晰专业定位和培养目标，在课程设置上凸显专业特征并加大实践教育环节所占的比重，然后完成本专业的价值。
参考文献
[1] 李玉梅，龚宏，刘勇强.高校文秘教育专业本科定位的思考[J].哈尔滨学院学报，2010(31).
[2] 丁莹.高校文秘教育专业教育问题及解决办法[J].南昌教育学院学报，2011(1).
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