班级学困生转化工作总结 转化学困生是班主任义不容辞的职责
班级学困生转化工作总结
转化学困生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有学困生,分析学困生的原因,帮助克服缺点和毛病是班主任分内的责任,为此,在学校党政的与支持和密切下,我问题学生的原因,放矢地的思想教育工作,措施的学习成绩。总结经验,地差生的转化工作,现对本学期工作总结如下:
一、热爱学困生。
学困生天生的。学困生不少的缺点和错误,经常受到老师们的批评,家长的指责,同学们的白眼。往往在同学中抬不起头,而恰恰需要的是老师的和家庭、集体的温暖。实践证明,要转化学困生,的是使学困生动情,在日常生活中,我从各去:学习上热情地,遇到时真诚的帮助,点滴进步鼓励,犯了错误耐心的教育,使时时感到老师的爱护与,使其改正错误和缺点。
二、学困生的原因是转化工作的先决条件。学困生有一个契机问题,这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。在学困生烦恼时,渴望得到人们的理解和尉籍,班主任要用师爱和集体的温暖,去帮助他;在学困生困难时,班主任应及时鼓励并给以具体援助;在学困生悲观时,班主任应引导学生看到光明,从错误中吸取教训;在学困生激动时,班主任要抓住这种情感泼动,把他从行为过错中转化过来。于是,我在教学中,始终坚持多方面激发其学习兴趣,培养其积极独立思维能力和合作意识。
要作好转化学困生的转化工作,就得分析学困生的特点和原因,在教育中。每接新的班级,我在原班主任那里学生的情况,是学困生的情况:双差生是哪些?家庭教育如何?主要问题是?单差生是哪些?家庭教育如何?主要问题是?在新的学期开学前,心中有数。实践证明,学困生的情况,才能放矢,作好转化学困生的工作。
三、捕捉闪光点
能不能看到学困生的闪光点,这是班主任能否积极主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点,要细心捕捉后进生的闪光点,以此为起点,不断激励。让其感受到成功的喜悦,增强自信心。如我班一位学生成绩较差,但他很喜欢乱发言,我就抓住这一点,上课经常提问他,回答错了,也从不批评他帮他及时纠正,要他说完整话。经过这一学期的学习,他的成绩大大提高了。
四、反复抓
学困生转化要温水泡茶慢慢浓。尽管后进生转化中有进步,但由于其思想品德素质学业基础的提高还要有一个过程,有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪泼动而出现反复,也不应心灰意冷,要及时找到复病原因。这样循序渐进,持之以恒,转化工作才有成效。
学困生的心理活动是十分复杂而又充满矛盾的,所以,转化工作并非一次就可以完成,这就要求我们抓住反复点,促进其飞跃。如我班陈龙同学,喜欢欺负同学,一切以自己为中心,有“霸王”习气,通过教育本来已经好转,但过了一段时间,他又故态复萌。我抓住他的这一次反复,多次跟他谈心,鼓励他多参加有益的课外活动,以使他的精神集中到有益的活动上来,减少他调皮捣蛋的机会。在学校举行的运动会中,我有意重用他,发挥他的特长。在比赛中,他为班级赢得了荣誉,为班级争了光,我对他大加赞赏,同学们对他也产生了好感,他也乐滋滋的。从此,他慢慢地把那些坏行为改正了。正是由于抓住了他的这一次反复,采取心理功战为他寻找回自信,令他赶上了先进。
五、困生要严中有爱,爱中有严。
对学困生的不良,我掉以轻心,听之任之。不在幼小的心灵中消除不良的苗头,任其发展下去,从小到大,恶习,大张旗鼓地批评教育,不当,也会损害的自尊心,事与愿违的事。
在班主任工作中,我体会到转化学困生与培养优等生同样,对学困生只要,爱护,做细致的工作,因势利导,循循善诱,让感受到集体的温暖,老师的,使有亲切感、安全感、信任感,我坚信,精诚所至,金石为开。
学困生改进过程:
1、分层次教学,分层次作业,分层次考试。对学困生平时的点滴进步,要表扬,必要时物质奖励,使学习的热情。
2、组成学习。全班分成12个学习,每组人数不同,,三人四人不等,有优有差,可以互相帮助,并把成绩进步的为的典型。以此带动全体学生的进步。
3、每次在检查作业时学困生的问题,并整理、分析,对应措施,解决问题,从而。4、尊重学困生的隐私,每次测验不公布的成绩,和学困生谈话,交流,消除的心理负担,并帮助分析低分的原因,对症下药,解决问题。
5、注意反弹,学困生的转化往往一帆风顺的,时常会反复,这是的事情,是教育的失败。教育者绝丧失信心,更放任自流,要持之以恒。要对待学生的反复,打好反复的持久战。
学困生的缺点较多,也较,容易被大家。但也有优点和长处,只不过不太和,时常被大家。班主任就应该注意学困生的微小进步,一分为二,优点的肯定,。从实践中,我深深地感受到学困生受到了老师的爱护、信任,就会有受到鼓舞和激励的内心情感,就会愉快地老师的教育帮助。
总之,的努力,我班的需要帮助的学生都的进步。了的成绩,但也还着问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙,还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理,持之以恒,教学得法,不丧失信心,相信需要帮助的学生会越少。我会努力,把工作做得。
扩展阅读:四年级一班学困生转化工作总结
四年级一班学困生转化工作总结
(201*-201*学年度第二学期)
转化学困生是语文老师和班主任义不容辞的职责。每个
班在不同程度上都有学困生,分析学困生形成的原因,帮助他们克服缺点和毛病是语文老师和班主任分内的责任,为此,在学校领导的关心与支持和密切配合下,我根据这些问题学生形成的原因,有的放矢地做好他们的思想教育工作,采取措施提高他们的学习成绩。为了总结经验,更好地做好差生的转化工作,现对本学期工作总结如下:一、关心热爱学困生。
学困生不是天生的。由于学困生存在不少的缺点和错误,因此经常受到老师们的批评,家长的指责,同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头,而他们恰恰需要的是老师的关心和家庭、集体的温暖。实践证明,要转化学困生,重要的是使学困生动情,在日常生活中,我从各方面去关心他们,学习上热情地给予指导,遇到困难时给予真诚的帮助,有了点滴进步及时鼓励,犯了错误进行耐心的教育,使他们时时感到老师的爱护与关心,使其逐步改正错误和缺点。二、了解学困生形成的原因是转化工作的先决条件。要做好转化学困生的转化工作,就得深入了解,全面分析学困生的特点和形成原因,坚持在了解中教育,在教育中了解。每接一个新的班级,我首先在原语文老师和班主任那里了解学生的情况,特别是学困生的情况,双差生是哪些?家庭教育如何?主要问题是什么?单差生是哪些?家庭教育如何?主要问题是什么?在新的学期开学前,做到心中有数。实践证明,只有全面了解学困生的情况,才能有的放矢,作好转化学困生的工作。
三、对学困生要因势利导,坚持一分为二,重视学困生改进过程
1、分层次教学,分层次作业,分层次考试。对学困生平时取得的点滴进步,要大力表扬,必要时给予物质奖励,使他们保持学习的热情。
2、组成学习小组。每组人数不同,三人四人不等,成员有优有差,可以互相帮助,并把成绩进步的小组树立为成功的典型。以此带动全体学生的进步。
3、每次在检查作业时发现学困生出现的问题,并加以整理、分析,采取对应措施,解决问题,从而取得良好效果。4、注意反弹,学困生的转化往往不是一帆风顺的,时常会出现反复,这是正常的事情,不能认为是教育的失败。作为教育者绝不能丧失信心,更不能放任自流,一定要持之以恒。要正确对待学生的反复,打好反复的持久战。学困生的缺点较多,也较突出,容易被大家发现。但他们也有优点和长处,只不过不太明显和突出,时常被大家忽视。我认为,作为一个语文老师和班主任就应该注意发现学困生的微小进步,坚持一分为二,发现优点给予充分的肯定,积极引导。从实践中,我深深地感受到学困生受到了老师的爱护、信任,就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感,就会愉快地接受老师的教育帮助。
四、对学困生要做到严中有爱,爱中有严。
对学困生的不良行为,我没有掉以轻心,听之任之。如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头,任其发展下去,必然导致从小到大,形成恶习,但是大张旗鼓地批评教育,处理不当,也会损害他们的自尊心,做出事与愿违的事。
在语文老师和班主任工作中,我体会到转化学困生与培养优等生同样重要,对学困生我们只要关心他们,爱护他们,做深入细致的工作,因势利导,循循善诱,让他们感受到集体的温暖,老师的关心,使他们有亲切感、安全感、信任感,我坚信,精诚所至,金石为开。
总之,通过自己的努力,我班的需要帮助的学生都有了很大的进步。虽然取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些不得法,还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理,持之以恒,教学得法,自己不丧失信心,相信需要帮助的学生会越少。我会继续努力,争取把工作做得更好。
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