新华中学201*年秋季学期教学工作总结
新华中学201*年秋季学期教学工作总结李建权
今学期我担任九年级语文教学，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向同仁学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学
从实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课等，撰写了不少教学论文，并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。
二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握
初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、用先进的教学手段，提高学习效率
现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。
应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。
教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是
有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对九年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。共2页,当前第1页12为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……
教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……
教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。
201*年元月15
扩展阅读：201*年秋季学期小学教学工作总结
201*年秋季学期小学教学工作总结
本学期,我校在上级的领导、关心和支持下,在中心小学等各级教育行政部门的正确领导下,"以人为本,以育人为目标,有追求但不脱离实际,力求实效,坚持继承中创新,改革中发展"的理念;坚持按照"常规工作有创新,重点工作有保证,难点工作有突破,问题工作有改进,全面落实素质教育"有序的工作思路,稳步推进"新课程、新理念、新思路、新策略"的校本教研,以构建和谐学校为目标;以强化"三个常规"和目标管理为手段,以教育改革为动力,以加强领导班子建设和教师队伍建设为保证"等方面狠下功夫。一学期来,我们踏踏实实抓好每一个细节,勤勤恳恳做实每一件事情。总体上看,通过全体教师的共同努力,通过扎实细致的工作,顺利完成了本学期教育教学的各项目标任务。回顾过去的一学期,现总结如下:
一、抓好教学常规
我校认真抓好教学常规管理工作，通过制定管理制度，采取层层抓落实。一是按照课程计划，开齐开全课程。在具体执行过程中努力做到保证课程设置的完整性，保证上齐上足每门课程。二是抓备课和学生作业。对教师的备改工作每月进行一次检查，及时了解教师的备课和学生作业情况，对存在的问题及时通知相关教师，提高教学工作的规范性、有效性。成立学科教学随机督查小组，每星期各学科教学随机督查小组对一名教师的教学工作进行一次督查，学校每星期对各学科教学随机督查情况汇总，并在学校网站上公示，还开展了两次教学一日专项督促和三、五年级学生作业专项检查，增强教学指导的针对性。三是抓巡课。学校要求行政值班领导每天巡课4节，对教师是否按时上下课，是否执行课表，有无体罚等违规行为，上课质态等情况及时掌控，有效促进课堂教学规范、高效。在上学期出台学校学生作业规范的基础上，根据本学期实施情况对作业规范进行修改，为下学期规范学生作业、提供作业质量提供制度保障，出台了学校备课要求，引导教师把精力放到课前准备上，提高课堂教学的有效性。
二、强化校本培训
学校将教师培训纳入学校计划，采取集体学习与个人自学相结合的办法，我们派出了语文、数学、英语、体育、信息技术等学科的教师参加市、区级学习，老师们观摩了风格迥异、教学理念新颖的不同课例，倾听教育专家的讲座和点评，使老师们了解教改动态，更新观念，反思自己的教学，受益匪浅。充分利用网络资源，学校15名青年教师参加了网上结对活动，50岁以下的教师注册省教学新时空，听教育专题讲座，看名家课堂教学，与名师对话，提高了认识、增强了驾驭教材、处理教材的能力。发挥骨干力量，开展了丁伙永安网上结对学校骨干教师教学展示活动，举办了樊川镇教学观摩研讨活动，发挥骨干教师的示范带头作用，促进全体教师共同进步。积极鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、评优课比赛，给青年教师提供更多的展示交流才华的机会，为青年教师的成长搭建平台，进一步促进教师的专业化发展。英语教师孟霜在英语教师基本功大赛中获镇一等奖、片二等奖，陆振华、臧传平、张丽等老师的教学论文获市、区等级奖。
三、推进教学改革针对我校留守儿童多，且90%以上的学生中午在校就餐，午间较长时间的学生管理成为学校管理的一件大事，开学初，学校安排各年级学生轮流看电影、阅读、班级学习辅导。期中时，学校针对冬季特点，在五严规定范围内，征求家长、师生意见，调整冬季作息时间，下午提前上课，将提前的时间空间用于老师对留守儿童家庭作业的辅导。提出“一二年级书包不回家”，“三至六年级作业不繁重”的要求，留给孩子课外自主阅读和书写训练的时间。学校进一步加强对作业设计的指导与管理，加大对作业质量的监管和学生作业负担的跟踪，使训练针对性和有效性不断提高，通过教师间的校本教研活动，更新教育观和教学观，积极推进面向全体学生，因材施教，最大限度地激发学生学习的积极性、主动性。注重学生作业质量，统一规范作业格式，实施分层作业。在教学改革的过程中，大家从质疑到顺应，感受到改革举措带来的实效，逐步发展为欣喜接受，这是一种理念的提升和思想的开放;从高耗低效实现优质轻负，成为教师追求的工作目标。
四、加强质量监控
教学质量是学校的生命线。我们都经过充分酝酿，精心筹划，对全校语、数、英三科进行严格的全面期末考核，试卷领去、印刷、分发，学生考试座位、监考老师安排、集中阅卷都严格把关;对综合学科认真抽测，由校长室统一安排，教导主任亲自命题、抽样、监考、阅卷，保证成绩的真实性、可信性。健全和完善激励机制，对成绩优异或有进步的班科任教师不仅给予精神鼓励和荣誉表彰，同时在绩效工资中给与奖励，提高教师们的竞争意识，营造良好的教育教学氛围，进一步调动全体教师的工作积极性，促进学校各项工作健康、有序、
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