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数学高效课堂心得体会_学习心得

时间:2019-04-20 16:45:57 网站:公文素材库

数学高效课堂心得体会_学习心得 本文简介:

数学高效课堂心得体会_学习心得(一)《数学课程标准》要求学生学有价值的常识,有实用性的常识,促进学生的开展,提高讲堂教育的有效性。高效讲堂就是老师教育理念必须高效;学生所获必须高效;教育投入产出必须高效。高效讲堂能够归纳为高作用、高效率、高效益。那么在小学数学讲堂教育中应当留意哪些问题呢?下面我谈谈

数学高效课堂心得体会_学习心得 本文内容:

数学高效课堂心得体会_学习心得(一)

《数学课程标准》要求学生学有价值的常识,有实用性的常识,促进学生的开展,提高讲堂教育的有效性。高效讲堂就是老师教育理念必须高效;学生所获必须高效;教育投入产出必须高效。高效讲堂能够归纳为高作用、高效率、高效益。那么在小学数学讲堂教育中应当留意哪些问题呢?下面我谈谈自己的观点。

  一、为学生营建有利于自主学习的讲堂环境

  著名教育家陶行知先生谈到儿童教育时,提出“六个解放”:(1)解放儿童的脑筋使他们能想;(2)解放儿童的双手使他们能干;(3)解放儿童的眼睛使他们能看;(4)解放儿童的嘴使他们能说;(5)解放儿童的空间使他们能扩展认识的眼界;(6)解放儿童的时间,使他们有空闲消化学习,干一点他们快乐的干的事情。陶行知先生的深刻见地,为我们的讲堂教育指明了方向,那就是要构建民主、宽松、调和的讲堂,尊重学生的人格,信赖学生的潜力,倾听学生的心声,让学生敢想、敢说,为学生营建有利于他们学习、开展的讲堂环境。

  二、为学生创设实在具体、生动搞笑的问题情景

  新的数学课程标准着重在讲堂教育中为学生创设问题情境,其意图就是让学生从自己了解的现实生活中学习数学,了解数学,增强学生对数学学习的爱好,培育学生的思想潜力及数学素质。在为学生创设问题情境时,问题的选取十分重要,首要要做到搞笑。由于创设问题情境意图就是培育学生的数学学习的情趣,若问题不能引起学生对数学产生爱好,这样的问题不可取。其次是问题有数学味。若问题中数学含量很少或底子不含数学问题,这样的问题也不可取。最后还要留意问题有挑战性。要有挑战学生思想的功能使学生在数学思想得到极大的开发与开展,但是在为学生创设问题情境中要留意,不能为创设情境而创设情境,更要留意创设问题情境所占时间不宜过长。

  三、让学生在讲堂上“活动”起来,参加到数学教育中去

  新的课程标准着重数学教育应让学生参加,让学生活动,特性是思想活动,着重学生自主探索,合作交流,着手实践。而给教师的定位与原先数学大纲比较发生了底子性的改变,教师是常识学生学习的组织者、引导者、参加者。这就是说整个教育的讲堂应成为学生活动的场所,让他们自己去发现问题,去解决问题,去动脑、着手,去立异。只要这样做数学讲堂教育作用才会好。

  总归,科学的学习方法为创造高效讲堂带给了重要保障。我们要在新课程理念指导下,在发挥学生主体作用的前提下,改革讲堂教育形式,提高讲堂效率。

数学高效课堂心得体会_学习心得(二)

高效讲堂是在教师的辅导下,以学生为主体,以探究为中心的讲堂,是在宽松、民主、调和比赛的空气中学生用心活跃,40分钟内常识得到充分内化,潜力得到充分进步的讲堂。那么,如何构建初中数学高效讲堂呢下面,我结合近年来响应学校打造高效讲堂召唤所做的作业,谈谈自己的做法与体会。

  一、优化师生关系,营造调和学习空气

  我深信,学生只有“亲其师”,才干“信其道”。对学生生活上的关怀,心思上的重视,精神上的关爱,学习上的帮助,拉近了咱们之间的间隔。常常与学生沟通教与学的定见,及时地调整自己的教育策略,来尽力创设民主、宽松、调和、比赛的教育空气,以利于激励学生的自主认识,活跃学生的创造性思维,激起学生的想象力,利于不同观念的彼此碰撞和沟通。这是构建初中数学高效讲堂的条件。

  二、优化学生组合,合理区分学生学习小组

  1、科学分组。这学期开学,我把学生按好中差相结合,3人一小组,前后两排6人一大组,每一小组中间一人,成果优秀的担任组长,遵从“组内异质,组间同质”的准则,简单问题小组内评论处理,小组不能断定的同一大组内处理,的确处理不了的再请教教师一起处理,讲堂灵敏安排大小组的活动。

  2、加强小组管理。为了发挥小组协作学习的功用,至关重要的是对小组加强管理。协作学习开始前,教师要使学生清晰协作学习任务,对操作程序阐明,并对学生进行大众协作精神的教育。一起给予小组长有必要的权力和职责,安排本组成员在课内外展开学习活动,教师随时辅导小组长的作业,培育小组长的管理潜力,保证小组协作学习有序的进行。

  三、学生小组协作学习应注意的问题

  1、教师有用帮助。在协作学习进程中,教师要为学生带给及时有用的辅导和帮助。在学生评论进程中,教师要深化到各个小组中,了解学生协作的效果、评论的焦点、认知的进程,并在必要时给予及时的点评和总结,好的加以表扬或奖励。

  2、及时性激励与点评

  为了充分调动组员的用心性,培育小组的联合协作认识,发挥小组的集体效果,小组点评采纳加分制,让每个孩子都有体验成功的时机,享用成功的高兴!这样真正做到小组内帮优扶差,一起促进;小组间彼此比赛,一起进步。

  四、进行学法辅导,培育学生良好学习气

  叶圣陶先生说:“教育就是培育习气”。良好的学习习气将对学生毕生获益,一群有着良好学习习气、会学、自动学习的学生,自然是高效讲堂的最有力的保证。

  但是,咱们要明白,学生良好习气的养成,与教师平时的严格要求密不行分。因此,在小组协作学习时,应注重培育学生以下习气。

  1、独立考虑的习气。在安排协作学习之前,教师要留给学生独立考虑的时刻与空间。学生只有透过对问题的独立考虑,才干自动为新知的构建带给心思与物质的准备,才干培育不盲从,有自己独特见地的学生。

  2、表达沟通的习气。教育中教师要创设情景,把说的时机让给学生,让他们在小组里能斗胆陈述自己的观念与见地,甚至于能与同学进行辩论。比如,在学习《有理数的乘方》时,我创设了这样一个问题:“若一张纸的厚度为0.1毫米,半数27次后,它的厚度大约是多少将这个高度与珠穆朗玛峰的高度比较,哪个更高”,各小组成员热情高涨,有折纸的,有测量的,有预算的,各抒己见!最终,将小组定见汇总,大部分无法想象一张纸半数后的总高度会超过珠穆朗玛峰,这时,教师抛砖引玉,顺势导入《有理数的乘方》这节新课。学生怀着极大的好奇心和求知欲用心投入新课,在自学、评论、操练的基础上,有用的了解和掌握本节常识,最终自行处理上述问题,在组内、组间沟通观点体会,进一步激起学生对乘方的爱好,感受数学的使用价值。

  3、善于倾听的习气。教育中,让学生说,许多教师能做到,但让学生学会倾听可能大多会疏忽。学会倾听,这既是对别人的尊重,一起可在听的进程中,明晰别人与自己思维的异同,体会别人讲话的中心思想,进而进步自己。学会倾听、善于倾听的方法与习气,是达成小组协作学习意图不行缺少的重要一环。

  4、着手实践的习气。课程标准指出:“着手实践、自主探究、协作沟通是学生学习的重要方式”。教育中要把做的进程让给学生,归于学生的教师绝不占有,能让学生实践的教师绝不代替,让学生养成勇于着手、善于着手的习气。如《多姿多彩的图形》章节,有必要要充分发挥小组的协作效用,在做中调查,在调查中发现,在发现中考虑,在考虑中总结规则,从而把对常识的了解和掌握由感性上升到理性!

  五、选取合适的学习方式

  1、评论自学。对于合适学生自学的资料,上课一开始就安置给各小组,并将学习目标通知他们,然后在小组长的带领下展开学习活动,而且根据小组协作的不同情况,可选取不同的方式进行,如中心讲话式、指定讲话式、两两组合式、接力循环式、自由讲话式、分工协作式。在学生自学沟通的进程中,教师要巡视辅导,必要时进行讲解,随时对自学发展好的小组给予表扬,给发展较慢的小组予以鼓舞。确保真正发挥每个小组成员的用心性,构成大众的智慧。

  2、测试比赛。当学完某个单元后,由各小组自己进行彼此检测。各小组成员按常识点共命一份测试题,誊写几份,上课时组与组之间交换试题,并在规定时刻内完结,然后交对方修改。教师根据每组试题的质量、互测学生对常识的掌握情况,出示课前准备的比赛,评出名次,最终按名次给出该小组讲堂活动成果。

  六、运用多媒体辅佐教育手段激起学生学习爱好

  多媒体在数学教育中的使用,可以充分发挥声像直观、省时刻大容量的特点,一激起学生学习爱好。例如,对几何立体图形的了解教育,咱们选取3DS三维动画制作,演示中把任何几何图形与立体几何图形以形象的三维方式再现,使各类几何体能在静态和动态的情况下展示给学生。这样,既激起学生学习爱好,一起也大大加快学生的了解速度。这样可以进步学生的用心性和好奇心,使他们自愿地去学习数学,从而进步了初中数学讲堂教育效率。

  在往后的教育实践中,我将加强自身对课程标准和教材的掌握,进一步培育学生的自学潜力和科学的学习方法,不断总结,不断改进,争取在构建初中数学高效讲堂作业中,做得更加超卓。

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