市委党校201*年党建工作总结
**市委党校201*年党建工作总结
２０11年，我校以“三个代表”重要思想,十七大和十七届四
中、五中、六中全会精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，努力推进农村改革发展,构建社会主义和谐社会。进一步加强党的思
想、组织、作风和制度建设，切实加强机关党的执政能力建设和先进性建设，不断提高党组织的创造力、凝聚力和战斗力，激活全体党员积极性和创造性，发挥党组织战斗堡垒作用。为建设海峡西岸经济区绿色腹地经济强市和全面建设小康社会提供强有力的思想、政治和组织保证。现将一年来党建工作的情况汇报如下：
一、健全工作机构与机制，切实加强对党建工作的组织领导。
合理地调整领导小组成员，由常务副校长兼总支书记任党建工作组长，党总支副书记任副组长，各科室负责人任组员，建立起主要领导亲自抓，分管领导具体抓，各职能科室协调落实的工作制度。我们认真修订完善了《党员目标管理责任书》，进一步加强思想建设、作风建设和组织建设，深化创建学习型党组织、学习型机关活动，制定了《市委党校党员轮训上党课计划》，要求机关支部全体在职党员每人每年至少主持上一堂党课，以激发机关支部全体党员的学习热情，进一步提高自学能力、思维能力和创新能力。
二、加强支部班子建设，进一步构筑坚强有力的领导集体。
切实加强领导班子自身建设，进一步提高领导水平和执政能力。班子团结协调，“班长”起表率作用，班子整体功能发挥好。在班子中认真开展理论政策学习。班子成员坚持每周一政治理论学习，认真学习了“三个代表”重要思想、十七大和十七届四中、五中、六中全会精神，全面贯彻落实科学发展观，努力推进农村改革发展,构建社会主义和谐社会。不断增强了班子队伍的理论素质；坚持每月召开一次的校委班子会议，重大事项集体研究决策，学校的重大决定都能发扬民主，集体研究，慎重决策。并充分发扬严以律已、带头表率的精神，重任首先挑，重担带头干，以敬业、团结、表率的作风赢得教职工的信赖。
三、抓好队伍建设，深入开展“创先争优”活动。
机关支部努力按照“五个好”的目标，深入开展“创先争优”活动，促进队伍建设。坚持“三会一课”认真抓好党务日常工作。认真组织退（离）休党支部、退离休党员创先争优活动。结合机关作风整顿活动，全体党员进一步加深了对“三个代表”重要思想的认识和理解，党员的宗旨意识有了明显的增强，大家进一步统一了思想，整体素质都有进一步的提高，在工作中身体力行，从各方面自觉展示共产党员应有的先锋模范作用。广泛开展了社会主义荣辱观教育和“四德”教育。把社会主义荣辱观教育和“四德”教育作为精神文明建设的基本内容，针对当前新的市场经济条件下，世界观、人生观、价值观面临的挑战，在教职工中广泛开展了职业道德、社会公德、家庭美德和个人品德教育。要求全体教职工努力践行社会主义荣辱观和《公民道德行为规范》，要讲究社会公德，树立良好的道德形象。在家庭美德教育中，要提倡弘扬中华民族的传统美德。在教育中，重点突出了职业道德建设，要求所有的教师牢记宗旨、爱岗敬业、团结一心、为人师表、廉洁奉献；行政后勤人员热情接待，礼貌服务，文明办事。通过这一活动，***荣获**市201*年“三八红旗手“称号。***老师***老师被评为全省党校函授教育先进工作者，***老师还荣获市直机关“优秀共产党员”称号。有多个家庭获“五好文明家庭“表彰。
四、与时俱进，创新党建工作方法。
根据党工委的部署，我们注意发挥党建联系片这个机关党建工作平台，加强与联系片成员单位的联系，开展活动，互相学习交流经验。发挥党校的理论优势，中央、省、市委有新的大政方针，有重要工作部署，党校要力争做到尽快学习、传播、宣讲。比如，党的十七大和十七届四中、五中、六中全会胜利召开，《党校工作条例》颁布，我们马上组织全体教工学习、讨论、宣讲。市委、市政府关于建设***的重大战略部署，我们每个主体班次都要极力宣传和主动贯彻，邀请有关专家、领导作专题宣讲或组织学员到现场参观，到实地考察。有的老师还专门对***建设工
作进行调研，写出调研报告，提供领导决策参考。为了创新机关党建形式，扎实推进创建党建工作先进单位活动，我校与**公司党支部结合各自工作的性质、特点，发挥各自的特长，资源共享，优势互补，联合开展党建活动，参与评议行风活动，使党校的教师有更好的深入基层理论联系实际的平台。拓展机关党建内涵，丰富机关党建内容，创新机关党建工作方式。为不断创新机关党建形式，提升机关党建工作水平促进业务工作成效走出一条新路子。积极拓宽机关党建路子，开展与农村党组织联建共创活动。在共建共创工作方面，我们依托党建联系片，与**镇**村、**社区、**社区开展联建共创活动，促进我校党建工作和精神文明建设的稳步发展。今年向“四联五挂”村捐助8000元；捐资贫困母亲健康天使基金500元；捐资助学给机关幼儿园300元、聋哑学校600元，市第一小学600元；“八一”慰问武警500元等。中秋节还为社区困难群体送月饼，表达我们的一点心意，总之，我们通过各种方式积极促进我校党建工作和精神文明建设的稳步发展。
五、努力饯行“三个代表”，促进各项工作再上新台阶。
党校的中心工作是干部教育和培训。我们力求做到干训工作年初有计划，培训有方案，过程有督促，事后有反馈，年终有总结。年初，我们会同市委组织部拟定全年的干部教育培训计划；具体到每个班次，我们又拟出相应的培训方案，明确时间、主题、对象、课程、教材、老师、班主任等等，干部教育培训的重大事项以《呈阅件》报市委领导审核；培训期间，我们狠抓学员的党性教育，严格考勤制度，及时督促和通报；培训结束进行小结、反馈、评比，年终再全面进行总结。党校姓“党”，是党校的最大特色，也是办好党校的根本。我们努力践行“三个代表”,认真贯彻“实事求是、与时俱进、艰苦奋斗、执政为民”的要求，把这16个字、四个方面的教育作为重点课。在课程设置上，无论是科级班、青干班，还是村主干培训班，我们都突出安排“三个代表”重要思想在党校教育中的核心地位。在教学过程中，我们从教材、教法、教学形式、教学内容、各方面大力推动“三个
代表”重要思想、十七大和十七届四中、五中、六中全会会精神进教材、进课堂、进头脑，并按照市委提出的“学员缺什么，党校补什么；学员用什么，党校教什么；市委做什么，党校宣传什么”要求，安排各个主体班次的教学工作。一年来，我校举办了*类**期培训班，共培（轮）训学员****人。其中科级干部培训班两期和综合类干部培训班一期（与组织部联办），培训学员***人；组工干部干部培训班一期（与组织部联办），培训学员52人；专业技术人员培训班七期（与人事局联办），培训学员1229人；市直单位和乡镇（街道）的机关、企事业单位党组织书记学习十七届六中全会精神培训班两期（与组织部、党工委联办），培训学员***人；全市村（场）党支部书记学习十七届六中全会精神培训班两期（与组织部联办），培训学员***人。我们坚持以党的理论、路线、方针、政策和党的十七届五中、六中全会精神和中国特色社会主义理论体系为教学重点，在侧重理论辅导、政策教育的同时，注重与**的市情和具体实际相结合。以积极探索教学内容的拓展和教学方式方法的创新，对互教互学、研讨式教学、现场教学和异地办学等互动教学方式作了新的尝试，取得了较好的效果。
我校理论教员积极走出去，受邀到乡镇、街道和市直各单位宣讲科学发展观、胡锦涛总书记的“七一”讲话精神、党的历史和党的十七届五中、六中全会精神，共外出授课29场次，受训干部群众多达2498人次，受到各单位的普遍欢迎和好评。
在科研方面，201*年共撰写了**篇论文，其中省级刊物发表*篇，入选省级理论研讨会*篇，地（市）级刊物发表*篇，入选地（市）级理论研讨会*篇，县（市）级刊物发表*篇。
在对外服务方面，全年为市纪委、市财政局、人事局、老体协、妇联、一中、二中、药监局、**区纪检会等20多家单位34场次的会议、培训提供后勤服务，均受到主办单位的好评。同时为**公司提供办公场所，合理利用了闲置资产，为党校工作的进一步发展提供资金支持。
借贯彻中央、省、市关于县（市、区）委党校办学质量评估
工作的契机，狠抓落实：（略）为党校解决为今后进一步开展工作创造了条件。
六、制定完善《党校机关效能建设工作方案》，广泛开展“创建文明机关，做人民公仆”活动。
在以前争创的基础上，改进了原有机关效能建设工作方案，使方案更联系实际，争创措施更为具体。建立健全各项效能建设规章制度，努力推进“政令畅通”建设。党校成立机关效能建设和政务公开工作领导小组，聘请***、***同志为党校机关效能建设监督员，公开了效能举报电话。近年来，党校相继健全和完善了各项规章制度，努力做到以制度管人，以制度管事。比如建立健全了《机关岗位责任制》、《校委会工作职责》、《教学科研成果奖励制度》、《公开承包管理监督制度》、《党支部目标管理责任制》、《党员目标责任制》、建立起《办事首问制》、《限时办结制》、《勤政廉洁制度》、《听、评课制度》和校务公开制等等。岗位责任制明确每位教工的职责范围，甚至学校宣传栏每期谁出都确定下来，毫不含糊。考勤制度规定教工每天上班到当班领导办公室签到，下班签退，有事外出要请假，值班领导随机抽查，每月进行公布通报，从而促进了机关良好作风的形成。强化了管理，保证了工作运作有序，畅通高效。学校坚持校务公开制度。在公开的内容上，无论是主体班次办班情况还是为外单位办班提供服务；无论是职称评定还是年终考核；无论是捐款捐物还是教工考勤，学校都一一公示，接受群众监督。在公开的形式上，学校设有校务公开栏、公示栏、投诉箱，教师授课有学员评课反馈，党员考评有民主生活会、民主测评党员活动。有时我们还向有关单位寄发《党校工作征求意见表》，广泛听取群众意见和建议，及时改进我们的工作。我们还经常听取退休教工的意见和建议，对不足环节进行认真整改。广泛开展了“三德”教育。紧紧把握“三德”教育是精神文明建设的基本内容要求，针对当前新的市场经济条件下，人生观、世界观、价值观面临的挑战，在教职工中广泛开展了职业道德、社会公德和家庭美德教育。组织全体教职工学习社会主义荣辱观、《公民道德行为规范》，要求全体教职工要
践行社会主义荣辱观，讲究社会公德，树立良好的道德形象；在家庭美德教育中，要提倡弘扬中华民族的传统美德。有多个家庭受各方面好评。我校认真贯彻年初工作计划中关于加强法制宣传和社会治安综合治理工作的精神，将其作为每期中长班必上之课。同时，结合本单位实际积极开展法制宣传学习活动，组织全校教职工学习法律法规知识。通过法制宣传学习教育，提高了广大干部职工守法用法的主动性和自觉性，校内依法行政水平得到提高。积极引导教职工及学员们健康向上的学习、生活方向，全体教职工参加“**杯”的气排球比赛活动，整体提高了全校教职工的素质水平。
一年来，我校的党建工作取得了一定的成绩，但离上级和形势发展的要求还有较大差距。主要是教学改革和研究的力度不够；服务市委、市政府中心工作的意识不强；教职工的工作积极性和创造性没有得到充分发挥等等。我们将在今后进一步寻找差距，分析原因，研究整改提高的措施，力争在新的一年里，把党校工作做得更好，把党校的事业发展得更好。充分发挥党组织的战斗堡垒作用，使机关党建工作更上一层楼。
市委党校党总支201*年12月20日
扩展阅读：201*年党校工作总结
文成县委党校工作情况汇报提纲
（201*年9月22日）
今年是建党60周年，县委党校在县委、县政府的正确领导下，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要指导，学习党的十七大及十七届三中、四中全会精神，认真开展学习实践科学发展观活动。贯彻中央、省委、市委、县委关于党校工作的系列指示精神，认真学习《中国共产党党校工作条例》，团结带领全体教职工，积极开展各项工作，推进党校事业的全面发展，较好地完成了全年的目标任务。
一、实施“三轮驱动”，大规模培训干部
我们积极发挥党校与社会各界广泛联系的桥梁与纽带作用，把全部心思用在党校的发展上，把一切力量凝聚到党校的发展上，逐步形成了全员参与、齐抓共管的良好格局。突出党校特色，提升培训品牌，我们以主体班次抓龙头，部门培训创特色，社会培训求精品的要求，实施主体班次、部门培训和社会培训“三轮驱动”，今年完成举办主体班次7期（先后
举办了老干部读书班，全县优秀年轻领导干部培训班，新当选村两委主要负责人培训班，优秀大学生村官培训班，全县项目管理实务培训班（乡镇党政正职、分管的副职领导、项目具体负责人、县直机关相关单位一把手及具体审批的科长等），文成县城乡统筹综合改革土地政策研讨班（乡镇党委书记、镇长和分管领导、县国土局部分中层，培训内容：农村土地综合整治和城乡建设用地增减挂钩政策、农房改造集聚建设相关规定、农村集体建设用地使用权交易办法等）。下星期，公共管理进修班（县直机关单位副职、乡镇副职（201*年以来未参加过市、县组织部门举办学习期限累计7天以上培训班的副科级领导干部或刚提任副科级领导干部）带到苏州举办。就是文成县女领导干部培训班（全县副科级以上女领导干部及后备干部）还没有举办了。培训1256人次；举办部门班次
17期，培训1200人次；社会班次15期，培训1356人次。
二、深化教学改革，突出教学的针对性和实效性
1、创新教学理念。树立“以人为本、按需培训”的理念，加强需求调研，把党的需求和干部的需求有机结合起来，使党校的教育培训贴近县委要求、贴近文成实际、贴近学员需求。围绕学员最想学到的知识、最想知道的事情、最想解决的问题，把理论教育、知识教育、党性教育有机统一起来。
2、创新培训内容。把党的十七大和十七届三中、四中全会精神作为一条主线纳入主体班教学，突出以中国特色社会主义理论体系为中心的理论教育，着力抓好以坚定理想信念、增强宗旨观念和改进工作作风为重点的党性教育；切实抓好提高领导干部理论和业务素质的知识教育。
3、创新培训方式。一是“异地办班”。全县优秀年轻领导干部培
训班市委党校培训一个星期，公共管理进修到苏州培训，并同
时邀请当地知名教授为学员授课，使广大学员既拓宽了视野，又受到高质量的教育。二是“三学结合”。在继续采用过程教学、多媒体教学等有效教学方法的基础上，还探索尝试了“互助教学”，如在全县优秀年轻领导干部培训班开展“我为创业富民，创新强县做什么”的主题大讨论；尝试了“现场教学”，
全县优秀年轻领导干部培训班开展调研制度，学员们围绕党校确定的调
研课题，通过走访、调查、座谈等形式，全面开展调查研究，最后形成调研报告；尝试了“体验教学”，如党政一把手公共管理班设置了突发事件处置模拟演练，从先期处置应急响应善后处理等阶段进行演练。在全县优秀年轻领导干部培训
班到外面考察和推出野外专业拓展训练，对培训时间一周以
上的班次大多安排考察内容，每期考察必有一个主题，让学员带着问题思考，去亲自体验发达地区成功经验，对学员很有借鉴作用。三是“内外联姻”。在授课教师安排上，实行党校教师、外聘专家教授与实际工作部门领导和县领导的结合。积极为各单位开展专题讲座培训，既体现了培训灵活性，又充分发挥了我校师资优势。
三、根据党校的需要，结合县委中心工作，开展教科研活动
科研是党校教育的基础。一直来，我们突出把科研作为全校教学工作重点，作为打响党校品牌、服务文成改革发展的重要抓手，精心制定奖励制度，认真组织科研攻关，取得了重大成就，为全县经济社会发展提供了强大理论支持。我校教科研工作牢牢坚持为县委、县政府决策服务、为教学服务、为社会服务的方向，紧密围绕我县经济社会发展情况开展调研。今年我校教师在县内各部门和基层调研，共计撰写调研文章或论文5篇：周斌撰写的《欠发达地区农业生态化及发展模式研究》获温州市委党校理论研讨会三等奖，刘华芳，《加强“俩新”组织党建工作的对策研究》和蔡耕勇，《文成县畲族医药传承现状的调查与思考》被市委党校理论研讨会入选。施明业，《温州市统筹城乡综合改革实践的思考以文成县巨屿试点镇为例》还被市委宣传系统研讨会鼓励奖。
四、把科学发展观科学等理论送教上门，服务下乡
作为党的重要理论阵地，我校始终坚持为全县广大群众宣讲党的理论方针和时事政策。201*年，我校积极开展对外宣讲活动，我校领导和骨干教师累计在全县各镇乡、机关事业单位、农村社区、学校、企业、部队等宣讲25多场次。同时，做好县委十一届十、十次全体（扩大）会议等报告解读工作。这项工作是我校的特色，刘华芳、施明业、雷宵老师到电视台现场解读县委十一届十次和县委十一届十一次全体（扩大）会议报告精神。施明业老师到电视台现场对我县开展深入互学互比活动进行专题访谈和农村统筹综合改革系列就有五次。
五、注重校风建设，扎实开展各项主题活动坚持把学习型党组织建设、转作风优环境、创先争优开互学互比活动作为争创一流和加快发展为突破口，加强组织领导，认真谋划部署，精心设计载体，结合我校实际，统筹推进各项活动分阶段有步骤开展，取得了良好的效果。
六，努力做好党校搬迁前期工作。根据党校工作条例和201*-2020年干部教育改革纲要的精神，县委党校的现状已不适应大规模培训干部的要求，去年，党校向县政府报告要求进行整体搬迁，汪县长提出“县党校去考察兄弟县市的办学情况，尽可能走集约化路子，与教育资源进行整合”的指导依据。麻书记也很重视，在5月10日下午2点钟，召集了分管副县长、办公室、发改局、党校、教育局的领导召开了协调会，专题研究党校迁建工作和本县干部教育资源整合工作。
认为党校的干部教育培训和成人教育的性质有一致性，为了节约土地资源，提高基础设施的利用率，缓解投资压力，避免重复建设，依照“优化结构、扩大规模、一起办学、资源共享”的原则，达成将县委党校和县成职教中心一起搬迁，并纳入成职教中心迁建项目实施，异地新建校园的共识。这将从根本上改善了党校硬件设施和办学条件落后的面貌，有效拓展培训渠道，适应大规模培训干部的要求。讨论认为，成人教育和职业教育又有本质区别，在规划上要区分成人教育区和职业教育区。9月17日和10月11日县政府两次召开了协调会。10月24日，带领教育局和发改局领导到桐庐党校考察，依照“优化结构、扩大规模、集中办学、资源共享”的原则，把县委党校、县行政学校、县培训中心、县卫生进修学校、县教师进修学校、桐庐电大现有的人员、经费、资产、职能进行集中归并，资源共享，异地建设新校园，即实现以县委党校为主体的“五校一中心”的教育资源大整合，建立“大党校”的发展情况进行见解。
三、存在问题
1、师资有限，教学质量难以保证。党校干部培训成败靠教学质量，教学质量好坏关键在师资。县级党校师资力量总体偏弱，教学水平有限，知识面窄，社会实践经验不足，以致上课缺乏宽度和深度，不能打动学员、调动积极性。原因有多方面：一是本身主动性不够。来县级党校的教师多是普通中学调过来，党校没有升学压力，没有硬性任务，一二年下来，形成懒性。二是考核激励机制没有。党校不同于其他党委部门和政府单位，所以考核激励制度不能照搬，县级党校与省、市党校又有不同，又不能全抄这些制度。《条例》规定“实行专职教师职务聘任和竞争上岗制度”，县级党校教师人数少，落聘和
落选的放哪里去？如果没有本级党委和上级党校的支持，这个“能上能下”、部门交流的机制根本没法实行，教师能进不能出，干部交流成为一潭死水。三是培训进修渠道受限。《条例》规定“保证专职教师每年参加教育培训的时间累计不少于1个月”，但县级党校受经费限制，教师进修主要靠自学，能送到省、市党校学习的只是个别。市委党校对县级党校在业务指导上目前只限于函授教育。
2、科研薄弱，决策服务成为空文。都说科学研究是为提高教学质量服务，为党委和政府科学决策服务。但县级党校的科研普通存在空白，科研意识不强，科研氛围不浓。在理论研究、重大问题研究上比不上省市，不能形成权威；对本县问题和重要部署决策研究上，又因与本地区专业部门、乡镇联系交流少，不能及时获取资料，难以联合协作。另外课题经费、教师进修经费和教学设备购置经费均不足，使科研项目无法正常开展。
3、制度欠缺，培训使用相互脱离。一直以来，多数县级党校主体班次流于形式，参训人员随意请假、迟到、早退，受训人员未能使用而提拔人员却未受训，上课内容逐渐偏向业务知识，党性锻炼修养受冷落。根本原因是学员在党校培训期间的表现未能与组织部门考核提拔使用挂钩。我想，目前大部分党校与当地组织部门还没有学员培训与干部使用上的具体实施制度。
5、人事制度改革前途渺茫。我县将要推行公务员“阳光津贴”工资制度，我校只有3人符合，另外9人是事业身份要党校自身解决福利，而县级党校又缺乏创收途径，没法将校内两种身份人员进行平衡，这不利于加强队伍管理。因此只有将事业人员转为参照公务员，党校内部才能平衡。现今旅游部门、供销系统、党史系统、机关事务
管理部门都纷纷转为参照公务员管理，县级党校是县（市）委唯一一所学校，更有理由进行管理体制改革，实行公务员管理。
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《市委党校201*年党建工作总结》
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