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微型课题二阶总结

时间:2019-05-27 21:43:16 网站:公文素材库

微型课题二阶总结

中山市南头镇初级中学“以微型课题研究为载体促进教师专业发

展的研究”课题研究实施阶段研究总结(第二阶段实验总结:201*年6月201*年1月)

在这一阶段中我们以党和国家的教育方针为指导,广泛发动课题组成员从实际出发,围绕着微型课题研究促进教师专业发展这一研究课题,开展有计划、全面地、深入持久的课题研究工作。课题组坚持以科研为先导,不断强化课题的研究力度,使课题研究初见成效。

此阶段是我们开展课题研究的攻坚阶段,盘点这一阶段,我们欣喜地发现:

一、课题研究影响深远

1、微型课题研究的方式主要有两种。一种是个人微型课题研究,一种是小组微型课题研究。我校微型课题研究也有以上两方式。以科组为单位的小组微型课题研究受到了老师的赞护。

2、连续性微型课题研究不断涌现。如朱继淼老师的《初中师生破坏性冲突现状探析》《初中师生破坏性冲突成因探析》《初中师生破坏性冲突解决策略探析》等。

3、微型课题研究对教师专业发展的促进作用日益彰显。表现在教师论文获奖等级等次越来越高(李志老师获国家级一等奖,地理科组获广东省一等奖等),人次也越来越多,形成正面效应的是,老师们也越积极地投入到微型课题研究中来。投映到学校的教育教学上,我校校风受到越来越多的社会好评,我校的教学质量也一年比一年进步。

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二、此阶段课题研究本身所取得的成果

1.《开展微型课题研究,促进教师专业发展的研究》课题开题报告呈现(201*年10月)

2.各学期教师个人微型课题申报书及微型课题实施方案呈现(201*年5月)

3.各学期教师优秀课题、论文、调查报告、课例、反思等装订成册呈现。(201*年5月)

4.各学期教师成长典型案例呈现(201*年5月)

我们将一如既往的对课题加强管理,力争将最后一阶段的工作做好。

南头初级中学课题组二一二年十二月

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扩展阅读:微型课题二阶计划

中山市南头镇初级中学“以微型课题研究为载体促进教师专业发

展的研究”课题研究实施阶段研究计划(第二阶段实验计划:201*年6月201*年1月)

我校的课题《以微型课题研究为载体促进教师专业发展的研究》经过前期的研究,现已进入了第二阶段,按照当初制订的研究方案,特制定本阶段的研究计划如下:研究目标

1、积极探索并健全微型课题研究机制。。

2、对研究中遇到的问题进行商讨、反思,撰写教育案例、教学研究论文。研究内容

1、召开课题研究开题会。

2、根据课题研究方案,进行课题研究。

3、及时收集研究信息、资料,不断完善操作过程。

4、定期召开研讨会,总结交流经验,撰写阶段性实验报告。研究方法

本课题主要以行动研究法为主,文献资料法、调查法、观察法、经验总结法为辅。

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行动研究法:通过研究,检测本课题研究所运用的对策与措施的效果,进一步加强或及时调整研究的方式、内容。

文献资料法:以国内外已有研究成果为参考,收集微型课题的相关资料,分析、整理后保存,供研究过程中随时查阅,保证研究的科学性和前瞻性。

调查法:通过各种方式调查微型课题开展对教师专业发展起促进作用的范例,为后续研究打下坚实的基础。

观察法:在教育教学中观察相当一部分老师的参与研究前后的一些变化。

研究措施

1、通过个案分析,把握课题研究的方向。2、通过召开研讨会,相互交流研究经验。3、更新教师教育理念。

通过教师自学、外出参考等途径,更新教师教育观念,从而使教师在研究中尽可能大的发挥作用。

具体工作安排

1、根据课题方案指导各子课题按计划进行研究,做好研究记录、中期检查等方面的工作。

2、指导并督促各个老师微型课题的研究,做好每学期学校微型课题的申报、结题、评奖及成果推广应用。

3、每学期结束前,做好一次课题的阶段性总结工作。4、做好课题资料的收集归档工作。

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5、进行分析个案工作,收集各种研究信息和资料。6、召开研讨会对所获取信息进行分析总结,相互交流经验。7、课题组成员及时反思总结,撰写经验论文。8、及时交流课题研究心得,进行阶段总结。

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南头初级中学课题组

二一年六月

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