物体的体积与上升的水面——数学日记 本文简介：
孩子总是有好奇心的，当然，作为一名六年级的小学生，我的好奇心更是强得冲破了天。这天，我就发现了一个问题。上周六，我正在做数学作业。题目上说，把一个圆锥体实心铁块，放入一个圆柱体的容器中，水面就上升了几厘米，圆柱体容器的底面积为多少平方厘米，问这个铁块体积是多少立方厘米呢？题目我很快解决了。但是心中产
物体的体积与上升的水面——数学日记 本文内容：
孩子总是有好奇心的，当然，作为一名六年级的小学生，我的好奇心更是强得冲破了天。这天，我就发现了一个问题。
上周六，我正在做数学作业。题目上说，把一个圆锥体实心铁块，放入一个圆柱体的容器中，水面就上升了几厘米，圆柱体容器的底面积为多少平方厘米，问这个铁块体积是多少立方厘米呢？
题目我很快解决了。但是心中产生了一个疑问：“同样形状、外形一模一样的铁块，实心的和空心的放入水里，水面会升起一样的高度吗？
一开始我觉得当然不会啦，一个重，另一个轻，怎么会升起同样的高度呢？当然是放重铁块的水水面升的高，放轻铁块的水，水面升的低一些。
不过，后来的实验证明，事情可没有这么简单。
我先拿来两个形状相同、一样容积的量杯，盛了200克水。然后我再拿来一个印章刻石、一个外体积与这块石头相同的空心物品（我精心测量过的）。我小心翼翼的把它们放入水中，生怕溅出一滴水来。OK！实验开始！
我蹲在地上，尽量让目光与水面呈同一水平。印章刻石沉了下去，水面升高了3厘米。那个空心物品也沉了下去，我用尺子量了一下，嗯，也是三厘米。
我不由得想起了以前科学课上学过的关于水的知识。我们当时就计算过，物体的体积是多少，只要放入了水中，水上升的体积就是这个物体的体积。我还清楚的记得，科学老师绘声绘色的告诉我们:“水很可怜的。如果有重物放入水中，而水又挤不过它，水只好让让它，自己拱到上面去。”我顿时明白了。
不过没多久，我又冒出来一个问题：那如果这个物品没沉下去怎么办呢？我又做了一个小实验。
与上次的步骤一样，我准备了两杯水和一块印章刻石，但与上次不同的是，我换了一个空心物品——虽然体积相同，但是当然要比印章刻石轻很多啦！而且，这个空心物品还没有盖子。我让它们沉下去，很快，差别就出来了。
印章刻石当然是稳稳沉入水底，而这个轻飘飘的另一个空心物体，还有一个小角“冥顽不化”，任凭我按了十几下都不沉下去。根据常识，我知道，这是由于这个物体里有空气的原因。就像以前做实验时，老师在玻璃杯中塞了一张纸巾，又把杯子倒扣着、稳稳地直直的插入盛满水的玻璃缸中。当老师把杯子垂直地从水中拎出来时，纸巾居然一点都没有湿。没办法了，我只好放弃想把它压下去的举动。接着观察，我发现，物体没有下降的水，水面升得当然是要比另一杯水的水面要低。
实验成功！我好高兴呀！同时，我还发现了:当两个物体体积相等而且都能沉入水底时，它们两杯水水面上升的体积是相等的，不会因为重量的大小而改变；而当物体的体积相等，但是有一个物体没有完全沉下去、还有部分露在水面上时，水上升的体积是不会相同的。
哈哈，终于解开了一个问题！在今后学习的路途中，还有许许多多的问题等着我们去解决呢！哦，不多说了，我得赶紧去做实验了，拜拜！
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