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学前班写字教学总结

时间:2019-05-27 22:35:42 网站:公文素材库

学前班写字教学总结

学前班写字教学总结

张振义我带学前班小朋友学写字一个学期了,这半年我是边学习边探索,现将总结如下:让幼儿学好写好,先让他们熟悉字的基本笔划笔划是幼儿学习写字的基础,如果幼儿不熟悉基本笔划,很容易出现问题。比如幼儿开始写"横"的时候,很多幼儿从右往左写,因为他觉得这样写比较顺利,还比如学习"横折",他们容易把这个基本笔画当成两笔,把"竖勾"的"勾"方向写反。所以,要把基本笔划认好,写好是写字的第一步,更是关键的一步。掌握好写字的基本笔顺一个学期快结束了,可我们班还有许多幼儿写倒笔画,虽然我们上课严格要求幼儿要按照基本笔划写,在课堂上写字的时候幼儿也能按照基本笔划写,但让他们写完整的一个字的时候,他们往往会忘记。还有的写字图快,把几笔用一笔写成,比如孩子们在写"口"的时候总是把第二笔和第三笔一笔写成。所以这需要我们老师发现问题就及时纠正,并严格要求他们改过来。因为一旦他形成写倒划笔的习惯,就会很难纠正。写字的同时让幼儿学会组词、造句,为幼儿学习语文积累经验学习写莫个字的时候,还要顺便教他们用这个字组词,造句,并让学生们比比谁最会组词,最会造句,让孩子们为以后的学习积累经验。我们上每个生字的时候,都会让幼儿至少组两个词,并会用所组的词造句。很多幼儿在组词的时候,会积极发言,虽然他们有的时候说错了,但是我们都要表扬下他们动脑筋的积极性。通过组词,他们学会了有些字是同音不同字,丰富了他们的知识,锻炼了他们的语言表达能力。虽然,学习生字是小学一年级以后语文知识的重要内容,但我认为只有在上学前班时就打好基础,才能增强他们的自信心。所以我们在教学中要多辅导,多鼓励幼儿,让他们充满自信地学习,这样才能在学习中找到乐趣。总之,学前班的孩子们年龄偏小,他们对什么都有好奇心,在学习的时候很难约束好自己,所以,在写字课过程中,老师要注意引导的方法,要多鼓励,要跟他们分析好哪些地方容易写错写混。特别是笔画顺序,一定要养成正确的书写习惯,只有这样在以后的写字过程中才不会写错。同时还要让孩子们养成正确的书写姿势,保护好眼睛和身体。

扩展阅读:学前班语文教学工作总结

学前班语文教学工作总结

本学期,我担任了学前班的班主任以及本班的语文教学工作。下

面将本学期的教学工作作如下总结:一、抓好学生的学习习惯:

作为刚刚进入学前班的学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班大部分学生都能养成良好的学习习惯。

二、抓好学生的基础知识:

学前班作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书等方面作了努力。(一)注重汉语拼音知识的掌握:

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我就经常与有经验的老师交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,针对学生因材施教,经常引导学生对已学拼音知识活学活用。(二)抓好写字训练:

写字教学是语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑,在很大程度上可以反映他的语文水平,也可以体现其文化素养。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书上给学生做一个很好的示范。其次,从习惯方面要求学生养成良好的写字习惯。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。

(三)抓好读书训练。

我感到如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。由于学前班的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。

三、课前认真备课,努力上好每一节课:教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节。备课不充分或者备课备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。我明白备课的重要性,因此,我不断加强学习,认认真真钻研教材和教法,既备学生,又备教材,不断提高自身的业务水平,努力提高自身的教课艺术,向40分钟要质量。不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。

语文是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。发现问题及时纠正。发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。

经过一个学期的努力,期末考试就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。

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