中考经验总结发言稿
中考经验总结发言稿
各位领导，老师们下午好；
201*年中考已完满结束了，在座的各位都有着丰富的中考复习经验，201*年中考经过广大教师的辛勤耕耘和领导的关心爱护，我们中考数学取得了令人满意的成绩，虽然没有取得我们组提出的“保三争二”中“争二”的目标，但还是得到了学校领导老师们的赞誉，我仅代表大桥中学数学组的上一届几位毕业班数学老师，将我们在复习阶段的一些做法与大家进行交流。
一、团结协作的集体是我们成功的重要保障。
一个人的力量是有限的，而集体的力量是无穷的。要取得优异的成绩，必须依靠数学组全体老师的聪明才智，形成一个有战斗力的集体。数学是基础学科，中考分值大，涉及的知识面广，可以说，中考数学考的好与坏直接关系到学生的中考命运.因此我们每位数学老师都不敢懈怠.为了搞好中考数学总复习,提高复习效果,我们的每一位数学老师在学习上刻苦认真，工作上兢兢业业，教改科研上积极主动。有经验的老教师们把多年来总结的教学经验和近几年的中考资料毫无保留地贡献出来与大家共享；年轻教师头脑灵活，常给我们九年级备课组支些打破常规的高招。.因此我认为正是大家团结协作,互相取长补短,多方面进行探讨形成共识,充分发挥了我们老师集体的智慧,才使得我们中考数学取得了比预期更好的成绩。二关注数学思想方法的渗透
数学思想方法是数学的灵魂，所以在平时的教学中我们必须注意数学思想方法的渗透。在课堂上，组要求我们除了做好双基的训练，要慢慢的融合进去数形结合，分类讨论，数学建模等数学思想，在不经意间，学生们的数学思维，数学成绩都有大幅的提高，我们的体会也就更深了。同时我们也要克服只重结论轻视过程的做法，在教学中不仅要让学生知其然更要让学生知其所以然，还要让学生学会学生慢慢学会研究数学问题的一些常用方法，例如从特殊到一般，归纳猜想等。在教学过程中要逐步渗透，点化这些方法学会了，想必对以后学习是有很大帮助的。三、认真研究广西中考命题的特点和改革的方向
为了更好把握201*年中考数学的命题特点和方向，学校要求我们初三组数学老师认真研究广西各地201*年-201*中考数学试题，以从中寻找特点和规律，抓好中考备考的研究环节，做到“五个研究”（1）研究广西三年中考学科备考定位，试题参考答案得分点及得分方法，不同时段学生的心理状况及时调适不同层次学生应考策略等方面问题。（2）研究学生层次，根据以往考试的情况确定学科和综合尖子生和边缘生的名单，并提出相应的辅导措施，这一点在张校长到来后指导我们做得非常好，每一次统考下来后都对一些希望之星的各科的不平衡情况，提出辅导意见。（3）研究学生的复习状况及效果，有针对性指导学生复习。（4）研究《考试大纲》以及201*年南宁市中考《数学学科考试说明》，考试题型,研究来自各方面的信息,力求找出今年中考方向.(5)研究各阶段的复习策略,不断总结和反思,不断修正复习方案,扎实备考.后阶段,张校长总是告诉我们,每个
阶段应做些什么,各学校新的举措,好的方法,出题方向.总之,开完一次会议都会有很多收获.
四、有计划、高效率地做好三轮复习。
初三毕业班的教学是学校工作的主力线，进入了九年级就意味着冲刺，每一位老师增强了紧迫感与使命感.因此,在初三上学期我们及时制定一学年的教学计划，合理安排课时，向课堂45分钟要质量、要效益。每一节课的内容做到合理安排，练习、习题进行合理精选，减轻学生的课后负担，使学生在轻松高效中掌握知识。在初三第一学期基本上结束新课，然后按照学校总体要求合理安排了三轮复习。
第一轮复习紧扣课本，梳理知识，使学生在自己的头脑里形成知识网络;在全面复习中狠抓基础内容和重点知识。特别注意的是在这一轮复习中一定要把精力放在基本知识、基本题型、常规解题方法和常见的数学思想方法上面，不要过分地追求特殊方法、技巧，不必要将力气花在钻难题上,否则得不偿失。近几年中考试题已经明确告诉我们：基础知识、基本技能、基本方法始终是中考考查的重点。选择题、填空题和解答题中的基础常规题占了80%以上。我们在这一阶段的教学按知识块组织复习，分成8大块，代数部分三大块：数与式；方程与不等式；函数。几何部分四大块：图形的认识；图形与变换；图形与坐标；图形与证明。另外还有统计与概率。每一大块都编制复习纲要，先把要复习的内容系统地整理成知识网络，把概念和性质用填空的形式让学生把它写出来，加深学生的认识和印象，提高复习的效果。后面的巩固练习，我们紧靠教材，把课本的例题、习题进行适当的变形、组合和延伸，还收集了201*年全国各地的中考题进行分类汇编，把基础题渗透到纲要中，一切向我省中考试题看齐，不拔高、不降低、难度适中。这样，我们依纲靠本，系统复习，将8大块内容一块一块的攻克掉，一个步骤一个步骤循序渐进的打好基础，使学生自然地形成系统化、条理化的知识框架，效果良好。第一轮复习的课堂容量要增大，但不能面面俱到，而是重点内容要舍得用时间，每一节课都应该有重点和难点，增大思维容量。第一轮复习不能太早涉及压轴题，但也不能完全避开它们，特别是一元二次方程、二次函数、相似性、解直角三角形、圆等部分的中考重点考查内容，复习时要适当提高，讲深讲透。当时复习时我们把综合题分解为较简单的几个小题目，逐个击破，这样不仅可以培养学生化繁为简、分步突破的能力，还有助于提高学生解决压轴题的自信心。
第二轮复习以专题训练为主，精选近两年课改区中考题的一些题目进行训练，针对近年中考的热点题型或新题型如“猜想题”、“探究题”、“阅读理解题”、“方案设计题”、“几何综合题”等题型加以适当练习，使学生熟悉、掌握这些类题型的解题思路。我们把学生分成上、中、下三个层次，上层以提高为主，攻压轴题，中层以保障中档题、尝试压轴题为主，下层以补差为主。在具体教学中我们收集201*，201*年全国各地的中考题，在教学当中结合相关的知识点把一些类型题渗透在当中。经常入插一些新颖的题目，复习的过程中学生非常有兴趣，不易疲劳。
第三轮复习是战前练兵，模拟训练。这一阶段，重点是查漏补缺，提高学生的综合解题能力。具体做法是：以学校统一订的中考模拟试卷进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师要及时批改，重点讲评，讲解时要善于引导学生自己去发现规律、问题，使学生在主动学习中去体会，感悟概念、定理和规律。对在练习中存在的问题，要指导学生进行回味练习，扫清盲点，帮助学生对以前做错和容易错的题目进行最后一遍清扫。
在复习中要求学生严格按照中考要求答题，按标准格式答题，纠正答题过程中的不良习惯，对于试卷的错误要认真分析，找出错误的原因和解决的办法。并对每次训练结果进行分析比较，既可发现问题，查漏补缺，又可积累考试经验，培养良好的应试心理素质。最后我想用这样的一句话作为结束语，精心是态度，精细是过程，精品是成绩，把最简单的事情做好，成功必属于你，以上就是我们在201*届毕业班数学复习中的一些做法，不妥之处,敬请指正.
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学校教学经验交流材料学校中考经验总结
各位领导、各位同仁:大家好！
201*年的中考已经结束，我校取得了意想不到的成绩，比往年上了一个台阶，也有一些亮点。
今年，我校共有307名考生参加中考，其中一中16人。各科均分:语文119.6分，数学128.6英语138.6思品82.6物理91.8化学91.7分。总分均分711.7。700分以上242人，上华附以上129人，六中以上245人。五班高烨784勇夺广州市状元。海珠区前十都在我校。物理满分22人，英语满分4人。本届初三的数学竞赛取得了如此好的成绩与廖芳老师的付出分不开。他的努力为我们附中争得了荣誉。物理王老师、陈荣寿，英语罗晓红、邹玉莲，王芳付为竞赛出了不少心血。
所有这些成绩，是我们全体初三教师拼搏的结果，与我们每一位老师的付出分不开。在这里我向全体初三老师们说一声:谢谢你们理解，支持和无私奉献!
下面我代表上届初三老师把我们的做法向各位作以回报，不到之处，请批评指正；一、学校领导高度重视，把毕业班教学工作放在全校教学工作的首位。
毕业班教学工作是学校工作的“重中之重”。在过去的这些年中，校领导非常重视毕业班的工作。廖校长对毕业班工作非常重视，每次举行年级活动时都要亲自到场为学生加油助威，还经常到办公室了解一些情况。。严书记亲自多次找钟启城，程振雨等同学谈过话。龙校长听过我们很多老师的课，提出了很多宝贵意见。伍主任是我们初三的等点领导，当我们遇到棘手的问题时，他为我们拿定主意。还有其他各个部门都给了我们的工作以很大的支持。总之领导重视是做好毕业班工作的前提和保证。
二、德育先行。抓好常规管理，促使学生养成良好的学习习惯，
实践证明，德育工作的好坏，直接影响到学校教学工作的优劣。尤其是毕业班，学生的思想波动比较大，不稳定他们的思想，是不能让他们全身心地投入到学习中的。因此，我们这一届学生，六位班主任从初一就比较注重常规管理，注重学习习惯的培养。流动红旗一直到初三在全校名列前茅。赵璧，龙庆芳，方贵贤，邓作奎等班主任作的很好。事实证明，常规抓到位了，纪律自然好了，好的习惯自然就养成。。无论是晚修，午休，自习课有无老师都很安静。这些良好的习惯都是我们六位班主任三年来坚持不懈的结果。三，重过程，轻结果，注重各个环节的落实，中考水道渠成
我们每次年级组会上都要强调:我们必须注重每一过程，致于结果怎样，听天由命。努力了，家长不会责怪，领导能够理解。三年来，我们始终如一坚持这一原则，不放过每一个细小的环节。不搞花架子，踏踏实实上课，认认真真批改，落实，落实再落实。老师任劳任怨，除认真作业批改到位之外，辅导学生不厌其烦。
201*年以来，在各级领导的关怀和社会各界的关心支持下，我们富强镇中心学校全面贯彻邓小平同志“三个面向”的教育思想，牢固树立以学生发展为本，为学生一生的发展着想的教育理念，遵循“以人为本，人文关怀，环境育人，和谐发展”的原则，以提高教育教学质量为宗旨，积极推行民主化、人性化、制度化管理，学校先后被上级有关部门授予精神文明先进单位，德育工作先进集体、中华传统美德教育试验基地、写字教学先进单位、校园文化建设先进集体、教育教学工作先进单位等多项殊荣。实现了教育教学工作的跨越式发展，形成了严谨求实创新进取的良好教风和自强守纪勤奋诚实的优良学风，走上了教师乐教，学生乐学，家长放心，社会好评的良性发展轨道。几年来，学校办学成果显著，课程改革实验取得突出成绩，实现了“整体优化，凸显特色”的阶段办学目标。我们的主要做法是：在工作中，把教师的工作热忱和学校的实际精神结合起来，造就一支高素质的教师队伍，提升学校的办学水平。一、积极实践靠本领求生存，靠专长谋发展的岗位成长信条，提升教师的教学本领
在日常工作中,我们以注重培养学生创新精神和实践能力为重点，积极创建新教育理念下教师历练成长的实施平台，搭建校本研修的发展空间，努力造就一支热爱教育事业，专业功底扎实，能应用现代化教学手段，具有创新精神和实践能力，事业心强，肯于奉献，有一定教育理论水平和教育科研能力，综合素质较高的教师队伍。201*年以来，在学校确立的“成长教师，成就学生，从而发展学校”的发展思路的指引下，全体教师以新课程为导向，围绕推进新课程的要求，抓住实施新课改的契机，迎难而上，实践着“练就一身过硬的吃饭本领”的以校为本的教研目标，几年来，先后有50多人次的教师在师生互动的课堂教学天地里展示了自己独特的教学技能并获得了国家、省、市县级教研部门的奖励，有25名同志成长为省市县级教学骨干和学科带头人。有60多人次获得了省级以上教科研优秀成果奖励。我们的主要做法是：
1、深入开展岗位练兵活动，练硬功夫,学真本领,通过校本研修和课堂实践锤炼的方式，着力培养年轻教师。几年来，我们下大力气培养一线教学的骨干教师队伍,通过骨干教师上示范课，青年教师上汇报课，优秀教师做展示课，学年组教师赛课等多种方式，锻炼成长了一支能驾轻就熟的操作课堂教学的生力军教师队伍，学校主要领导亲自抓,业务领导具体抓,中层领导带头干,以业务学习、岗位练兵、教研活动为载体，锤炼教师的教学技能，201*年4月我们有4位老师参加了拜泉县素质杯课堂教学大赛，都以精湛的教学才艺展示了我们岗位练兵的丰硕成果。201*年11月，我们承办了拜泉县西南片中学校本研修成果展示会，也获得了与会领导和同行们对我们教师教学技能训练的赞许。靠本领求生存，靠专长谋发展的岗位成长信条正在激励着我们全体教师以饱满的工作热情投入到工作中。2、以教研课题为纽带，拉动校本研修的步伐
我校利用学校被认定为“十一五”期间市级教研课题教学研究基地的时机，投入大量的财力物力，积极引导教师投身于校本研修，学校全体教师继承、借鉴、创新教育教学手段，团结协作，共同努力，充分利用课堂教学的主阵地渠道，以先进的教育思想为先导，以科学的教育理论为指导，以新课程教改试验为基础，积极探索21世纪农村初级中学人才综合素质培养的新方法，实践为学生的全面发展打基础，发展学生的个性特长的教学目标，全校教师在实践中摸索，在摸索中总结，拉动了我校教学研究的步伐，学校的素质教育和全新的人才培养理念也得到了社会各方面的高度认可。近三年来40多人次的教学研究论文和课堂教学成果受到有关部门的奖励。
3、改革工作机制，灵活运用管理手段，促进教师专业发展的前进步伐。
在具体工作中，我们采取教研组和学年组坐制同在的工作方式，采取学年组抓管理，教研组抓教研，两条腿走路，并驾齐驱的运作模式,学年组重在抓教师专业发展的常规管理，教研组侧重于教师教学问题的研讨和专业研究行为的反馈。两种坐制相互补充，互相促进，促进教师“在工作中学习，在学习中进步，在进步中成长”，我们还特别注重了教师的优势互补在学年组成员组成上的作用,以期达到互补长短,共同促进提高的效果,激励教师在大循环的教学过程中,把自己锻炼成拉的出,叫得响、本领强、作风硬的老师，我们采用“计划管理、过程管理、质量管理”的督导方式，协调常规管理和学科教研的落实。使教师逐步适应专业发展的新的工作模式,进而引领教师向更高层次的专业发展目标迈进.从而实现打造一支热爱教育事业，专业功底扎实，能应用现代化教学手段，具有创新精神和实践能力，事业心强，肯于奉献，有一定教育理论水平和教育科研能力，综合素质较高的教师队伍的目标。
二、充分体现学校的办学思路，抓好学校的中心工作，提升学校的办学品位&
“在生活中学习，在学习中进步，在进步中成长”，几年来，我们把教育教学活动立足于日常的教育教学生活之中，秉承“生活就是教育”的教育思想，在生活、学习的全过程时间里都注重抓住时机对学生进行“做人”和“发展特长”的教育，疏导学生心理，培养学生的生活、学习习惯和能力，指导学生追求高雅生活的情趣。学校注重全面提高学生的综合素质，注重学生的心理与人格培养。努力培养学生会做人、会学习、会自立、会合作的能力，努力实践“让每一个学生都获得成功”的教学理念。改革人才培养模式，面向全体学生，全面提高学生的思想政治道德素质，文化科学素质，注重特长学生的培养，促进学生生动活泼地发展，让学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。我们的主要做法是：
1、几年来，我们立足本校的实际情况，不断更新教育思想，深入开展提高教育质量大讨论活动，学校领导班子明确了加强学校特色建设的重要意义，积极开展目的在于培养学生健康体魄，促进素质教育和谐发展的教育教学活动。多年来学校坚持“两课”、“两操”，每周一次地健康教育和法制教育课，进行德育讲座，体育、音乐、美术和校本课程做到有计划、有教案，开足课程上满课时，学生的体育健康水平有较大幅度的提高，几年来，学校的体育考核达标率在中考中都取得了很好的名次，有多名学生在中考中以优异的成绩进入高中艺体特长班学习，在全县中小学生“三独”比赛活动中，富强中心学校的参赛选手也取得了良好的参赛成绩。除了按照教学计划开全开足体育、音乐、美术等学科的课程以外，学校还经常性地开展“校园十佳歌手”、“校园体育明星”等丰富多彩的素质教育活动，通过主题班团（队）会、学校运动会、远足越野活动、歌咏比赛、综合实践活动等各种形式的教育方式积极引导学生在鲜活生动的环境中健康成长。一批批有特长的学生脱颖而出，带动了兴趣活动的广泛开展，科技、电脑、书法、作文指导、趣味数学、棋类、篮球、足球、排球、合唱队、美术等兴趣小组活动全面展开。学生在丰富多彩的活动中又学又玩又用，智能得到培养，意志得到锻炼，个性特长和创造力得到充分发挥，综合实践活动课的确给不同水平的学生提供了一个自我发现、自我发展的广阔天地，深受学生、家长和老师的喜爱。
2、在加强教师的思想作风和工作作风建设的基础上，借助课改的东风，我校全体教师培育了富强教育沃土上的一片又一片绚丽的春色，收获了一个又一个灿烂的金秋。学校的课堂教学绽放出了百花齐放的壮观景象，师生的平等交流撞击出了智慧的火花，探究实践教学滋润了一颗颗小蓓蕾含苞欲放，暂露头角，快乐的大课间跃动着学生健美的身姿，优美的歌声在校园中回荡，营造了浓浓的校园艺术氛围，校园在和谐的氛围下成长着勃勃生机。我们采取专业引领、制度要求、评比督促的方式，通过业务学习、外出参观学习、远程教育观摩等方式，积极引领教师在饱满的工作热情中，运用科学的教学手段和方法，有的放矢的开展课堂教学和辅导，抓住典型，带动一批，活动一片，使学生的特长和个性在现有条件下得到最好的发挥，几年来，我校有40余名学生参加了国家级数学、英语、化学、物理学科竞赛并获奖。在富强中学“让学生走向主人，走向活动，走向感悟、走向成功”的校园里，处处传来喝彩声，201*年、201*年、201*年连续三年的中考成绩为富强中学的办学声誉赢得了良好的社会口碑，201*年中考有6名同学以骄人的成绩进入一中的重点班，全校有30名同学被一中择优录取。多年来，有10多名同学被四中特长班择优录取，学校培养的学生赵柏峰在07年中考、梁明月在08年的中考排行榜上名居全县第二名，学校的中考升学人数连续5年都排在全县农村中学的前列，中考升学人数和培养的优秀生源数量一再创下富强教育历史上的新高。
3、坚持教学质量的跟踪分析和反思，全程把握教学的脉搏跳动。
多年来，我校坚持把教学质量放在各项工作的首要位置上，采取时刻绷紧神经，全程把握脉搏跳动的做法，把日常工作和教学质量跟踪紧紧地捆绑在一起，我们要求教师经常性地开展教学反思，课前反思设计思路、课后反思教学收益，考前反思教学过程，考后反思教学效果。并引导教师把这些宝贵的经验积累起来，为教学研究和校本研修提供素材，藉以提升教师的专业本领，学校在把握教学质量脉搏上，除了组织教师互相听课、评课、教研以外，则是采取教研组组织单元考，学年组组织月考、学校组织期中期末考的方式，全程把握教学过程，每次考试以后，我们都要组织相关的质量分析会议，查找存在的问题和原因，研究探讨解决问题的对策，及时和班主任、任课教师、学生家长取得联系，沟通情况，反馈信息，落实保住优等生，提高中等生，转化学困生的目标，学校主要领导和业务领导经常性地走出办公室，深入教育教学的一线课堂和年级组、教研组之中，和老师们一同研究教学，了解教情，掌握学情，凝聚人心，激发干劲。从而在全局上把握教学质量的实际效果。&
各位领导、各位同仁，我们的工作虽然有了点滴的进步，但是和兄弟学校相比，我们还有许多的差距和不足，春风送暖，万象更新，新的学期里，我们富强中心学校的全体教师正在努力地用一颗颗忠诚的心描绘着富强教育历史的一个崭新的纪元，努力实践着“为富强培养一批优秀人才，培养出一批优秀的富强人才”，做一个无怨无悔的教书育人楷模、再创富强教育新辉煌的誓言。我们决心借助这次会议的东风，虚心向兄弟学校学习，求真务实、勤恳工作，进一步地解放思想，让时光评说，任时代检阅，用真挚的爱心和强烈的事业心托起富强教育明天的太阳。
教学常规管理汇报材料
加强学校教学常规管理，促进教育教学质量和办学效益的提高，是全面提高教育教学质量，实施素质教育的最根本保障。本年度，我校从学校实际出发，坚持常规管理工作的基本原则，坚持以学生发展为本的教育理念，遵循教育教学规律，坚持教育创新，以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，深化管理体系，努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神，全面提升教育教学质量，较好地完成了学校各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。现将我校教学常规管理工作汇报如下：一、课程管理
1、严格执行课程标准和课程计划
教育部颁发的课程标准、课程计划，是学校施教的行动纲领，我校严格按照教育部颁发的课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。并确保各学科有专职教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。2、制定学校教学工作计划
我校每学期初定期召开包级领导、教研组长工作会议。反复讨论拟订《学校教学工作计划》的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。然后各教研组、班主任、科任教师围绕学校计划，拟订各类计划。3、实施教学计划
为确保《学校教学工作计划》的实施，我们一是建立健全各种管理制度，组织教师学习了学校教学工作计划，明确责任，落实分工；二是狠抓各种管理制度的落实,不断加大工作力度，确保制度生效；三是加大督促检查力度，变以往的定期抽查为不定期抽查，检查了各教研组计划和和抽查教师教学工作计划；四是严格兑现奖惩。
4、教育教学思想和理论学习
开展好这项工作，学校用例会制度来规范全校教职工的参会情况。例会规定：每周五下午第三、四节为全校教职工集中学习、讨论时间，利用周例会，安排教师收集好信息，广泛猎取资料。在本学年开展了教育教学、教育科研理论及新课程讲座。
二．细化常规教学、提高课堂教学质量。
1、优化教学管理制度。根据学校实际，我们不断修订和不断完善教学管理制度，修订了《教学常规管理条例》、《教学成果奖惩条例》、《中考奖惩条例》、《教职工考勤制度》，这样对教学管理提出了具体要求，明确教师的岗位职责，使我们的教学管理工作做到有章可循，有规可依。积极推动学校教学管理规范化、制度化。
2、细化领导分工，把教学工作落到实处。实行领导岗位责任制，采取分线管理，分年级包干，条块结合的管理模式，保证了年级组内部事事有人管，人人有事干，强化了责任，每位行政领导，负责一个学科，参加一个教研组，开展听课、评课等教学教研活动。
3、强化教研组建设。逐步加强制度式的规范管理，改进备课组活动的管理和形式，推进集体备课，做到以老带新，共同探讨教材，形成一个良好的教学研究氛围，以利于教师整体素质的提高。
4、强化集体备课，践行课堂教学新模式。
学校发挥教研组群体作用，集思广益，做到优势互补，提高全体教师驾驭教材的能力。研究教材，备学生、论方法、注过程、备资源。另外集体备课定时间、定地点、定内容、定中心发言人。这样，通过集体讨论与个体操作相结合，使理论与实践紧密结合，集中群体智慧，优化了教学过程，切实地增强了教师理论水平，较好地提高了课堂的实际效益。5、加强教学常规环节检查与督促
主要从六个方面进行：一是各教研组每学期检查本组教师教案、听课记录、作业批改、教学案例与反思2次；为督促各教研组检查本组教师教案、听课记录、作业批改的质量，负责联系教研组的行政领导定期与不定期对教师进行抽查；抽查结果显示：各教研组均把检查教师教案落到实处。二是教务处加大教学中的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节工作的抽查力度，每学期抽查3次。抽查结果显示：各组教师作业适量，补救措施具体；每次检查、抽查结果都认真作好小结，进行评比，评出优、良、中、差，并在教职工大会上公布。三是督促班主任每期终给学生写鼓励性评语，并根据评语的质量进行评比。四是校行政领导每期的均听课在20节以上；五是每学期抓好教案、作业、课件、评语的展评，建立学生作业反思、错题难题管理本，评出优秀教案、管理本并进行奖惩；六是抓好学生学段学分认定、学期的综合素质评定工作。6、校风和学风管理
为抓好校风、学风管理。学校领导轮流值班，并有教师和学生会配合执行，处理日常事务和检查校风校纪。二是各班严格考勤制度，学生认真点名，全学年召开两到三次学生代表座谈会，年级组分别举行二至四次学生代表座谈会，进行评教评学活动。三是抓好每期一次的学生“学法”经验交流；四是召开家长座谈会，要求家长代表积极参加管理学校。五是切实发挥政教处的作用，对违规违纪学生强化思想教育工作。六是抓好好人好事的宣传报道，在国旗下讲话时表彰上周好人好事。由于各方密切配合，学校校风、学风不断改观，每天学校教学秩序井然。在师生中，比、学、赶、帮、超的学风盛浓。7、教学观摩与经验交流学校本期组织汇报课、观摩课60节，且要求无课的其它组教师跨组听课，听后随即评课，扩大交流。8、校本培训
一是切实抓好在教学方面的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节的“传、帮、带”工作，把教学实践经验差的教师以及新增教师明确为学校骨干教师的“帮、带”对象；二是抓好集中学习，以转变全体教职工的教学思想理念，提高教育理论、教学水平及科研能力为重点，抓好这些方面学习和经验总结；三是提倡自学、边干边学；四是提升教学基本功，做好教师多媒体教学技术培训。三、注重教科研活动，深化教育教学改革。1、建立健全教研组织。
我校根据课程标准、课程计划以及教学内容要求，结合学校规模及特点，共设11个教研组。各教研组长均由学校本学科学识水平高、科研意识强、具有学科带头作用的老师担任。
2、建立校本研训机制，开展“六个一”活动。
①学教育教学理论专著。②摘教育教学有助的文章。③写教育教学经验文章，案例或教学反思。④上一节公开研究、实践或示范课。⑤说一篇课文课堂教学的方法、手段和教学思路。⑥听、评其他教师的课。以此来推动教师的理论水平和专业发展。
3、举办“三课”活动。
近年我校定期举办“骨干教师引领课”，“教师汇报课”，“优质课”，这“三课”的顺利开展已初步形成学校教育科研的一大特色，它为广大教师，特别是中青年教师提供了一个展示教学技能技巧的平台。切实加强教师教学基本功训练，全面提高教师专业素质与能力。孟笑纳老师在201*年全国语文研讨课大赛中获一等奖。
4、组织教师外出学习。定期选派骨干教师参加国家级、省级、市级的培训。这些派出培训的骨干教师参加培训后结合教学实际开讲座、上示范课，培训其他教师，在学科教育教学中起带头、示范作用。组织教师到郑州等地参加教研活动和培训活动达243多人次。5、信息技术有效整合。
今年，我校对专任教师组织了4次多媒体技术校本培训，目前青年教师人人能熟练操作，且能制作课件，课堂教学中必须使用信息技术。同时开展课堂教学与信息技术的有效整合活动，加以实践研究，从而促进教师教法的变革，提升教师专业化水平。08年我校有张巧敏等10位教师获许昌电教优质课奖。6、以小课题研究为载体
小课题实验是让教师成为实验员、研究者的有效载体，学校能充分利用这一载体，从原有基础和教育发展的需求出发，建立起适合学校发展的小课题研究网络。问题即课题，我们主要抓了以下课题的研究：“发展学生自评和自我反思能力的研究”、“作文生活化”、“综合实践活动的有效指导”、“学生学习习惯的培养”、“让数学走进生活”。在课题研究过程中，学校定期举行课题交流会，努力使成果在实践中得以运用，让先进的教学理念转化为实际的教学行为。通过深入的课题研究，教师的整体素质得到了明显提升。许多老师的行动研究“关于学习习惯养成”取得显著成效。7、教研创新有特色。
我校教研工作以校本教研为主。各教研组每期在校内都组织每位教师开公开课、评课。此外，还鼓励教师跨组听课，评教法、教学环境的创设、知识整合活动，组织教师积极参加校际交流等活动。各教研组每学期均按学校要求围绕教学的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节探讨。四、改革评价办法，凸显激励功能
我校把建立新课程所提倡的“发展性评价”作为评价改革的目标，积极探讨中学评价与考试制度的改革的基本框架，树立"以人的发展为本"的新评价理念。建立自评、互评、师评、家长评等共同参与、交互作用的评价制度。各学科根据其学科特点增加具有操作性的测评内容，测试卷、作业用等级加短语的方法进行评价，学生《素质报告册》更多关注学生的平时表现，关注过程评价，注重对学生学习中的“情感、态度和价值观”及“学习的过程与方法”等非学业内容的评价，注重学生的综合素质，并用激励性、描述性的语言对各个学生的独特性进行描述，让学生明确努力方向，促进不断发展，取得了较好的效果。五、教学工作中存在的一些问题及整改措施。1、现代信息技术教育设施不够。
2、作业批改不够规范，作文的批改缺少针对性和评语缺少鼓励性。3、教师管理力度不够，应加强细化管理。
4、学生评价管理适应课改情况未落到实处，今后将加大力度探究整改。六、今后努力的方向
1、加强教师专业培养制度，坚持和鼓励教师参加继续教育，不断的丰富我们教师的教育教学经验和学习先进的科研理论，为教师的专业发展打下基础。
2、加强教师的校本研究，严格要求全校教师的队伍建设，根据我校师资队伍的实际情况，努力提高教师的师德和业务水平，适应教育日新月异发展的要求。课程改革，任重道远，我们已迈出可喜的一步，但我们清醒地认识到，我们还有不少的差距，许多工作需要我们在工作中不断开拓进取。我们一中人将紧抓机遇，凝心聚力，扬长补短，同心同德，力争在短期内有更大的发展，打造长葛教育的新品牌，早日实现学校新跨越。
xxxx年的中考已经结束,我校取得了的较好的成绩。对我校来说,是具有历史性突破的一年,在巴一中公费招生数减少的情况下，考取巴一中19人，巴三中54人。之所以取得这样的成绩,与我校全体毕业班教师的努力是分不开的,更重要的是,我校各班加强了班级管理力度，在备考策略上做了许多有益的探索。有许多
值得总结的经验。一,德育先行。把做好毕业班学生的思想工作和纪律管理工作作为毕业班教学工
作的前提凭以往的实践经验,我们认为,德育工作的好坏,直接影响到学校教学工作的好坏.尤其是毕业班,.除了做好学生思想教育工作,毕业班学生的纪律管理应该是常抓的一个方面.纪律是学习的保证,没有良好的纪律保证,要提高教学质量是很难做
到的。
（一）保证班级稳定方面：（1）求同存异，团结自主（2）建设良好班风学风，抓好班级常规
为了创设一个良好的学习环境和形成好的学习氛围，要求学生要从小事做起，从身边做起，养成良好的学习习惯和行为习惯，鼓励学生要在课堂上“学会倾听”，配合老师，课下勤思好问，作业方面，要求学生按时保质认真完成；早读，要求学生能自觉主动地读书、背诵；晚上要求安静自习”，每个晚上能坚持作业、复习、预习三点一线为主题的学习活动，另外，大力提倡刻苦专研，相辅相成的学
习互助精神，这样一来，互动自律、竞争上位的学风班风逐渐形成。
（3）“特别的爱”给“特别的学生”
九年级注意做好后进生的思想工作，到了九年级，有一部分成绩差的学生的思想出现很不稳定的现象，如果这工作没做好会出现很不良的影响，所以平时不放松
这方面的工作，就能确保班级有一个良好的学习环境。同时，狠治各种歪风邪气，培育正确的思想导向，多发现后进生的“闪光点”、多些“暖处理”给他们定目标限期改正。特别是大力加强班主任与课任教师、与
家长之间的经常“合力教育”，让他们学习纪律步回正轨。
（二）提高学习成绩方面（1）明确学习和奋斗目标；
进入九年级，让每个同学写下了自己进入九年级的第一步目标以及计划，让他们提早进入备战状态，另外，利用每星期一次的班会课，开展内容丰富的主题班会，提出不同阶段的班级学习目标以及奋斗目标，并在不同的阶段对之前进行一定总
结分析。
（2）养成良好的学习习惯，提高自我学习效率
在九年级的前半学期，给学生定下的其中一个目标就是养成良好的学习习惯，提高自我学习效率。到了九年级，有一部分不适应的同学都反映每天都有许多作业做不完。往往第二天上课就没有精神，有点稀里糊涂的。为了解决这问题，我们提出：提升学习效率，向时间讨效率，不做无用功，不干低效事，力争做到“整体安排、统筹时段、忙而有序”。提倡两个做法：一是每天放学先做薄弱学科的作业，迎难而上，在头脑最清醒的时段解决最困难的问题；二是做好计划，每项作业前先自我估算时间，然后设定计划，有了紧迫感，学习效率就会大大提高。
（3）鼓励竞争,强大自我
没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争。鼓励竞争的办法是，让学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是不变的，采取不断更替的办法，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人
的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势。（4）加强学法指导，消灭偏科现象
利用班会课或谈话等有利时机，经常渗透学法指导。学习有规律可循，但学生个体存在的差异决定了某种学法优劣的不确定性。因此，在进行学法指导时既有整体上的指导，又注意个别指导。创造条件进行学法交流，让榜样学生谈感受，使学生在交流中吸收和借鉴他人的经验，改进和完善自己的学法，同时也明确
“最好的方法是适合自身特点的学法”，避免生搬硬套。而另外一方面中考成绩都是计总分，是各科一起的”团体赛“，哪一科拖后腿都不行，针对科目均衡的问题，提出磨尖纠偏，强科要更强，弱科也不弱，也就是差的学科拼命补上来，达到中等偏上水平，好的学科要突出，使之真正成为优势。
（5）引进奖励机制，进行榜样教育
设立奖励制度，每月进行一次综合评比，对考试成绩优秀和进步大的学生进行奖励，除此以外还可奖励表现进步的学生，以达到表扬先进，鼓励后进的目的。以
促进学生有学习兴趣，为中考考出好成绩打下更好的基础。
（三）复习迎考方面（1）明确考试性质，正确定位
主要是利用好班会课以及黑板报等宣传阵地，围绕圆满完成学业对他们进行理想教育，让学生意识到九年级将面临的任务和挑战，加强紧迫感，尽力学好最后一
段课程，以积极的心态，步入圆满完成学业的最后冲刺阶段。
（2）实力，技巧，心态
初中生活的最后一年到了冲刺阶段和收获季节。这一时期，工作重心放在对学生的学习管理上，指导他们做好实力、技巧、心态三个方面的准备，让他们变被动
应考为主动应战。实力，主要指牢固地掌握基础知识、基本技能、基本方法的基础上加强自己综合实力。最后阶段，不能再死磨难题偏题，一定要回到基础上来，研读教材与考纲，
抓住重点查漏补缺，进一步充实实力。技巧，主要是指审题和答题的巧妙技能。培养好审题的好习惯，合理安排每道题的答题时间，采取正确答题策略，规范自己的答题格式以及书写，减少不必要的
失误。心态，指心理状态，不要过分紧张和畏惧，也不要盲目乐观和轻敌。战略上要藐视，战术上要重视，认真答好每科试卷的每一道试题，该得分的一定要拿到手，每个人即不要期望值过高，也不要没有目标，更不能抱侥幸取胜的心理。要有计划地安排好学习、休息的时间，临考前适当放松，保持良好的体力和充沛的精力。
（3）密切关心学生思想波动，加强心理疏导，鼓励全体学生向前冲到最后阶段，学生在经过几次模拟考试以及平时的测试后，紧张焦虑的情绪都已经到达一定的顶峰，培养学生良好的心理素质是成功的关键，这也是后半学期不能少的一项重要工作，必须注意平时对学生心理问题的疏导工作，减轻学生考试焦虑，给他们多做积极的心理暗示，引导他们明确自己的目标，调适好自己的考前心态。另外在实际工作中，也需要我们通过谈话以及观察还有跟科任老师以及家长沟通等方式对学生的学习情况和心理素质真正了解和掌握，并能够共同给予
学生一个合理客观的定位，然后对症下药对个别的问题进行解决。
二,高度重视,把毕业班教学工作放在全校教学工作的首位
毕业班教学工作是学校工作的重中之重.在过去的一年中,充分重视毕业班的管理工作.成立了毕业班工作领导小组,有毕业班工作的领头雁.实践证明,成立毕
业班工作领导小组,是做好毕业班工作的前提和保证.三,注重毕业班教师团队协作精神的落实,形成合力,齐抓共管,营造良好的毕业
班教学工作氛围.团队协作精神是时代的产物.随着时代的发展,人类对团队协作精神的重要性的认识也越来越高.团队协作精神是每一个现代人应具备的基本素质.俗话说:众人拾柴火焰高,讲的就是团队协作精神的无穷力量.在进行毕业班教学工作的时候,一个人同时处在不同的团队中:有同时任教一个班的教师团队,有任教同年级同一科目的教师团队,还有同是管理毕业班的班主任团队.不管处在一个什么样的团队中,都要具有团队协作精神,变以往同行是冤家的传统竞争观为同行即合作伙伴的现代竞争观,摒弃喜欢单打独斗的工作作风.有了这样的认识和要求,教师们在进行教学工作的时候,不仅放开思想包袱,不怕别人超过自己,还会把自己先进的教学经验和最新的教学信息拿来与他人共享,从而形成一股合力.实践告诉我们,具有团队协作精神的教师,他的个人工作能力,工作状态,工作竞争意识,都会比以往来得更强,来得更佳,来得更积极,从而营造出良好的毕业班教学工作氛
围.
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