城西小学段考总结发言稿[1]
城西小学201*年下期段考总结发言
老师们：
上午好！本学期工作日程已过半，我代表教科室将从段考、教学以及教研等方面对学校前段工作进行简单地小结和评析。
我校于第十周举行了段考。本次段考监考、阅卷和上机等组考方面井然有序，没有出现大的问题。英语监考改为班主任监考后，考试严肃性得到保证。总体上，本次段考是成功的。
段考成绩分析表已经发到各年级，各位老师对本年级的成绩了然于胸，就不一一念出来。下面我从横向和纵向两个方面比较。纵向，是指与上次月考对比，六年级91班语文上升了两名，94班肖勇所教班级从第五名上升到第二名，95班语文上升一名，五年级97班周璐瑶所教语文从最后一名上升到第二名，四年级陈琢玉所教103班语文从倒数第一跃居第二名，105班语文上升一名，三年级108班语文上升一名，112班陈建林所教语文从倒数第二跃居顺数第二，一下连跳四级，二年级116班、118班和121班语文均上升一名；一年级126班陈桂娇所教语文从倒数第一连跳四级跃居第三；
六年级93班上升两名，五年级99班数学上升一名，100班数学上升一名，四年级102班数学上升一名，106班数学上升一名；三年级110班数学上升一名；二年级119班和120班数学各上升一名，121班数学上升二名；一年级127班上升两名，129班数学上升两名。
六年级93班英语上升两名；五年级101班英语上升一名；四年级103英语上升两名；三年级112班和113班刘淑兰所教英语分别上升三名和两名。
再进行横向对比，先校内比较。关于语文，六年级最高班级与最低班级相差2.69分，是所有科目差距最小的，就像刘这云老师所说，六年级语文竞争最激烈，五年级最高与最低相差9.1分，四年级最高与最低相差7.2分，三年级相差13.4分，二年级相差16.9分，一年级相差13.1分；关于数学，六年级最高班级与最低班级相差13.2分，五年级最高与最低相差10.6分，四年级最高与最低相差7.6分，三年级相差6.4分，二年级相差13.2分，一年级相差10.2分；关于英语，六年级最高班级与最低班级相差9.6分，五年级最高与最低相差8.6分，四年级最高与最低相差7.1分，三年级相差9.1分。
再在校际之间，我校与平水进行比较，一、二年级语数要高于平水，三、四、五年级语数与平水基本持平，三、四、五年级英语均
落后平水小学，其中四年级比平水平均成绩少十分。
罗列上面的数据，目的是让考得不理想的老师们正视差距，通过差距找产生差距原因，然后进行自我反省，找到缩小差距、提高教学质量的方法。要提高教学质量，我认为我校目前急迫解决的有以下几个方面的问题。
一、增强责任感。大家的学识水平在一条水平线上，要在同一个领域做出比他人更优异的成就，就看谁责任感强，谁的工作做得更细。
也许另一份数据能说明一些问题。11月16日中午时分，我进班级做了一个调查，调查报告已经发到各班主任手中。从中或许大家能体会到什么。101班学生在没有人管理的情况下，有20个学生在自觉地看课外书，93班全体学生在安静地做习题，这两个班没有良好的养成习惯为基础不可能做得到。也是这个时候，陈小琴老师在116班行子中耐心辅导学生，陈雨花老师干脆坐下来给学生讲解，彭爱菊老师在129班黑板上专心地辅导两名学生，以致他没有发觉我进了教室。段艳容老师和陈琢玉老师在办公室辅导学生。因为一栋和三栋三楼以及四合院我来不及去，所以感到很遗憾，还有很多亮点没有发掘出来。不主张老师为了学生的发展而透支自己的身体，不过这种敬业精神和奉献精神值得弘扬。
这学期我们学校每个班都成立了图书角，这个灵感是我从部分班级受到启示的。201*年下期开始，好多次中午，谭艳玲老师利用午休时间在班上组织学生借阅书籍，这项工作他坚持了一学年，三年级几个班级在这方面处于全校领先地位。中午引导学生看看书，除了让学生增长了知识，无形中也减轻了空档时间安全管理的压力，一举多得。
我们学校大，班数多，教师多，不同年级之间交流和沟通少，许多老师在一起共事，偶尔相遇只是面熟，叫不出对方姓名，更谈不上深交，还有许多优秀教师的事迹并不为大家所知。
二、要加强组织教学
这个话题本来不宜在这里讲。不过，存在这种现象，有些老师专业水平很高，责任心也很强，就是连个小学生也管不住。老师在上面讲，下面几十个学生在做与上课无关的事，你在卖力的讲课，学生不买账，你讲你的，你玩他的，哪里有教学效果。小学生心理特点，尤其是低龄儿童，他们的集中注意力的时间长的十五分左右，少的只一两分钟。如何延长学生的注意力？极强组织语言的能力，可以吸引学
生的耳膜，丰富的肢体语言可以吸引学生的眼球，我们要注意培养和提高个人的综合素质。不过再高超表演的也会使学生产生审美疲劳。为了达到教育学生上课听讲，不少老师采取讲道理的方式，讲如何不努力读书会造成什么后果的道理，无奈低龄儿童心智不成熟，好像是牛栏门前看八字，他不听你这一出。有些老师担心教学任务完不成，学生讲话也好，搞毛吧也好，随他们。宁愿一节课少讲几个知识点，不要顾及教学任务完不完得成，先整顿班风和学风。我看曾容、郭子红等老师这方面做得好，他们擅长与学生进行心灵交流，时常停下来与问题学生对视，这种灵魂的对视甚至比严厉的呵斥和体罚还有效得多，可以净化心灵，让学生安静下来，集中注意力。
三、要改进教学方法
关于教学方法，我们学校是藏凤卧虎的地方，许多老师都有自己的绝活，六年级周玉琴老师的教学效果好，她有很多绝活，其中之一是学生做试卷的绝活，先不做试卷，而是老师先讲试卷，讲完再做百分卷。这颠覆了我们数学教师的想法和做法。这种方法很能迎合大多数中下层尤其是学困生的心理，给了他们我会做的心理暗示，树立学生信心和激起学习兴趣。这种方法偶尔用用能收到奇效。我有这样的一个想法，下一次搞教研活动，就让教师展示绝活，活动名称待定，先以年级组为单位，组内开展活动，每个教师必须要说自己的一两个绝活，然后每个年级推荐一两个到全体教师面前讲，，把各位雪藏的高超教学技巧展示出来，实现教学技术共享。
无论什么教学方法，一定要站在学生的角度去设计。现在比较流行的说法是“蹲下来和孩子说话”。蹲下来不仅是一种教学方法，更是一种教学态度。
四、要加强年级之间教学研究力度
上周我去了部分年级调研。调查年级组之间开展教研活动的情况。调查内容包含同年级同科目教师有没有经常在一起探讨教学，和那些人探讨过，探讨内容有哪些，有些年级组还是开展的好，比如一年级，他们研讨的内容涉及如何教学前鼻音和后鼻音，整体认读，生字教学，如何布置家庭作业，等等。一人交换一个苹果，还是两个苹果，一人交换一个思想，就不是两个思想。我们学校实行集体备课，初衷是，把大家从繁重的备课中解放出来集中精力深入进行开展教研讨论，交流思想，提高教学水平。目前，学校管理层都意识到，集体备课流于形式，这样下去，不但没有收到集体讨论集体备课集思广益
的目的，反而把教师备课这种基本技能也荒废了，弄了个东施效颦，邯郸学步的下场。前段时间，忙于应付市视导、规范语言文字、合格化学校和课改样板校验收等中心工作，在落实集体备课上，教科室督查不力，这个我要负主要责任，后段，在这方面，肯定要下大力度督查集体备课落实情况。督查老师们是不是每周星期二或星期三在一起讨论了没有，讨论了那些内容。调查的手段很简单，比如同年级同科目的两位老师，同一课的教研时间和内容对不上，就说明造假了。动真格的就要得罪人。事先在这里做个交代，打个招呼，到时候对事不对人。
集体备课流于形式，下进入班级这种传统听课形式根本就停止了。一般是，教科室组织教学活动，老师们才被动的去听课。精心组织的优质课当然要听，平常的生态课更要听。为什么叫生态课，这是我个人的叫法，意思就是那种雕饰不多，作秀成分少，时间上经济，效果上实在的课。上次去长沙听专家授课，南京的徐斌，深圳的黄爱华都是大名鼎鼎的专家，他们一节数学课实用多媒体的时间不超过三分钟。多媒体只是辅助手段，他的地位是宾客，老师是主导，但是我们学校公开课，反映出来的问题是宾主异位。围绕教学手段而手段，这有点舍本逐末的味道。因为我校全部武装了多媒体，因此不免让我产生了另一种担心。下班听课这种传统的听课模式要提倡，教科室成员带头听，上个星期，在年级组长会上，我提到这个意思，要年级组长传达，这个星期，我们有时间就去听，向老师们学习，了解教学方法的多样性。大家要放下身段，去听。被听的也不要矜持，别不好意思，抱着平常的心态让人听，更不要拒绝他人来听课。
以上的剖析因为本人的学识浅薄，不够深入，尤其不敢楔入段考的负面方面，主要是考虑部分老师的感受。后面的展开胡扯基本发自本人心扉，以期与各位同事共勉。
扩展阅读：一年级段考总结发言稿
一年级段考总结发言稿
各位领导、各位老师晚上好！
非常感谢年级给我这次和大家交流的机会，我也感到非常荣幸。首先我要感谢年级领导对我的关心和帮助是我从中学到了不少班级管理的经验，我也非常感谢我们班的任课老师在，正是各位精心教导与严格要求，才有109班的进步。
在这次段考中我们班前800名20人，前1000名34人，在同类班级中最多。物理、化学、生物、政治、地理平均分均在同类班级中也是最高的。成绩的取得和老师们的共同努力是分不开的，在这里我再次感谢我们的任课老师。但是班级成绩的取得同时和班级管理也是分不开的，下面我向在做的领导和老师们谈谈我的班级管理经验：
一、抓开端，让学生养成良好的习惯
我觉得班主任最关键的时候是接班的第一个月。如果这一个月抓住了，那么以后的工作将得心应手，我这一个月的工作重点是，帮助并督促学生养成良好的学习习惯。这个良好的习惯其中就包括我对这个班的具体要求，这个具体要求应严谨而具体，具有科学性和可操作性，如学习纪律，卫生，甚至于生活方面。首先给他们一些时间，来改掉它们的坏习惯，养成我所期盼的好习惯。这段时间必须盯紧，来不得半点懈怠。一旦学生养成了好习惯，遵守纪律、主动学习将成为一种自觉行为，达到事半功倍的效果。
二、建立健全班级干部队伍
有人说一个好的校长就是一所好的学校，那么同样一个好的班长及班委同样可以形成良好的班集体。让每个班委成员都加强到班级管理中去，做到人人负责，互相监督，培养学生的民主意识，同时加强学生管理班级的能力，形成一个强有利的班集体，使班级开始朝向良性循环发展。并不时地对他们的工作进行监督和指导。班长定期地组织班委成员召开会议，部署班级工作。同时进行责任分工，这样的班集体能不优秀吗？
三、细致的常规管理
制定合理的班规班纪，主要是以《班规》为准则，狠抓学生基本生活习惯，文明语言、举止行为，校内外学习行为、纪律道德，使常规制度化。常规管理是需要有效监督的，我主要是按照年级组提出的三勤的要求，经常跟班，但是，如果一味的跟，又会使学生产生依赖性，所以，我主要是在开学的第一个月，全天跟班，后来就采取打游击的策略，让学生找不到规律，让他们觉得老师不在，又随时可能出现，他们犯了错误，老师总是能及时发现，其实就是在学生的心里植入了监督的种子。有很多时候我的信息都是来源于班级干部组织，这样，就起到了齐抓共管的作用，使学生在不知不觉中把常规管理落到实处。
四、加强后进生的转化工作
后进生也是班级的组成部分，高一是整个高中的刚刚起步阶段，我们不能因为个别学生因一时的学习成绩差而放弃对他的希望。每个学生都有自己的优点，都有很大的发展潜力，因此，我不厌其烦地对他们在思想上进行耐心的教育。特别是几个比较懒散的学生，如宋明波，熊一凡，王勇，范振亮等学生，他们不是不会学习而是没有养成一个良好的学习习惯，没有真正认真的去学。我相信只要不屑努力他们照样可以像其他同学一样能够把学习学好。
五、主动联系和协调各课任教师，及时了解班级学生的学习和表现
六、加强与学生家长的联系这些是我的一些做法，现在我们班比较稳定，我不去班长基本可以解决日常问题。
但是从总体上看我们班也存在差距和不足，在以后的日子里我希望我们的老师再接再厉。
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