关爱留守儿童工作总结201*年度
白箬中学关爱留守儿童工作总结
201*学年度
农民常年外出务工经商，由于种种原因，大批未成年人不能随父母进城读书，成为“留守儿童”。调查显示，“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。为贯彻中央文件和上级会议精神，充分发挥学校及团队组织的优势，帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长，我校以教育担责，以校为主关爱儿童，开展了一系列的工作。
一、开展“留守儿童”普查
各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。
二、营造关爱“留守儿童”氛围
我校教师将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成，在班级内、团队中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。
三、组织丰富多彩的关爱活动
对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家，老师就是他们对他们全权负责的“父母”，除了在学费方面进行减免，各班还在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织活动、演出也让留守儿童有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。
四、形成关爱“留守儿童”的工作合力
我校在原来的家访制度基础上，依据现有情况，实行定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人（如
学生的爷爷奶奶、外公外婆等）给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教留守儿童。
我校教师还充分利用节假日、开学这些时间段，争取与留守儿童的父母进行直接对话，互通信息，或利用电话访问的形式及时通报孩子在学校的学习生活情况，达到学校、社会、家庭三位一体，增强“留守”学生教育合力。
总之，留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关心、关爱留守学生，关注留守学生问题，学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人。学校有义不容辞的责任，要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱，利用“留守”这一资源，教育留守学生学会自理、自立、自强，自律，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康的茁壮的成长。
扩展阅读：201*-201*年度关爱留守儿童总结
大方县小屯乡中心小学201*-201*年度关爱留守儿童
工作总结
近几年，毕节地区每年的劳动力输出量为130万人。这样的劳动力大军进军沿海，为外地的建设做出了重要贡献，也为毕节地区农村收入增加了活力。同时，农村的留守儿童问题也逐渐突出。为了让留守儿童健康快乐成长，我校开展了一系列的关爱留守儿童工作，并获得应有的成绩。为此以后的工作更上一层楼，现对本年度的工作进行总结。
我校坚持以“邓小平理论”、“三个代表”重要思想和“十七大”会议精神为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全体教职工关爱留守学生的良好氛围，促进留守儿童健康快乐成长，营造和谐温馨的校园关爱氛围。为使该项工作落实到位、措施得力、效果显著，我校成立了以郭顺艳校长为组长的关爱留守儿童工作领导小组，负责该项工作的开展与落实。
本年度，我校主要开展了下面的工作，并取得了应有的成绩。首先，以班级为单位，摸清留守儿童的底数，建立全校留守儿童（花名册）档案，为研究留守儿童，关爱留守儿童打下基础。
其次，教师们经常与留守儿童交流，了解留守儿童的生活、学习等情况，让他们感到生活困难有帮扶、学习疑惑有帮助，心理问题有疏通。
第三，教师们定期或不定期进行家访与临时监护人交流，及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。
第四，利用每期的半期考试后召开家长会，与家长或留守儿童监护人或委托监护人座谈，共商促进留守儿童健康发展的新路子，新策略。
第五，利用家长会，对家长进行培训，让家长掌握教育孩子和培养孩子的有效方法，为学生的成长做好铺垫。
第六，充分发挥学校的心理咨询室的作用，对存在心理问题学生进行心理辅导，有针对性地进行有效的心理帮扶，促进留守儿童健康、快乐、平等、和谐的成长。
关爱留守儿童是一项长期的持续的爱的奉献工作。我校全体
教职工将奉献自己的爱，用自己的心去抚慰那一颗颗缺失爱的心，让我们的心为这一颗颗受伤的心进行心灵的浇灌，让他们茁壮成长为祖国建设的星。
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