精诚职中函授站招生工作总结
精诚职中函授站招生工作总结
两个月以来，我站根据校领导的具体指导，管理下，认真做好函授招生工作，现将本学年度我站函授招生管理工作情况汇报如下：我站主要由我负责函授招生工作，面对生源日益紧张的情况，我站所有的教职员工鼓足信心，发扬历年招生工作中积累的经验和好的方法，下基层，下单位，挖掘生源潜力。除了群发短信，我还到各乡镇和县直部门进行广泛宣传。在生源不足的情况下今年我站招生人数达到43人次，其中我个人招生人数为13人，比较圆满的完成了本学年的招生任务。
根据本学年的招生工作总结，为了来年我站的函授招生宣传工作有更好的成绩。我个人提出以下建议：
一，我站领导在来年年初要进行整体策划，全面部署，要求
我站的招生工作早安排，早准备，早动手。
二，负责招生工作的人员应注意：1，重视宣传资料的制作。2，总结以往的招生宣传工作经验。
3，以各事业单位和各乡镇中小学的在职员工为生源突破口。4，利用网络公布招生信息。
回顾两个月以来的工作，虽取得了一些成绩，但在工作中还存在有一定问题，我站规范化管理还有待提高。在今后的工作中，我们一定认真总结经验，使我站的函授招生工作再上新台阶。]
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班主任工作总结
本人担任计算机五十一班的班主任工作，为了能够在新的学
期能够更好的工作，及时地总结经验、教训，特将担任班主任个人总结汇报如下：首先，我从学生的日常行为习惯养成教育开始抓起，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。许多学生开始在思想上出现了极大的变化，特别是很多学生已经进入“反叛”时期，如孟亚宇，贺浩伟，李鹏，田正杰，任宏萍等常常自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的认识；私下里经常和他们谈心，去了解他们的内心世界。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯，也希望和他们建立起良师益友的关系。针对16、17这个年龄段学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题，让他们心服口服的认识自身存在的问题。同时，积极开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。
本班的特点是一个由纯计算机专业的学生组成的，由于我本身是学数学教育出身的，所以我就花大力气去了解电脑专业的学生，从专业老师那里去了解专业知识，从班干部当中了解学生的喜好，特性，从各科代课老师那里了解学生的学习成绩。为什么我要这样做呢？因为他们是新生，他们对学校的各个方面都比较陌生，并且他们都是各个学校来的成绩较差常捣乱的学生，所以必须从各方面了解他们，这样我就能顺利的开展工作。我对这班学生进行分层，在品学兼优的学生中挑选班干部，并尽快认识那些顽固份子或者滋事分子。
一．选好班干部：
1．在班干集训时尽快了解原来在初中时被任命过的班干部，观察他们的能力，进行合理的调配。我选班干部的原则是（1）采取自愿原则，毛遂自荐；（2）男女兼管；（3）以电脑专业为主。2．选好舍长：
因为对于我带这个新班，我的目的不是要锻炼多些人，让多些人来当班干部，而是一开学一定要先能稳住这个班，因为差生面太大，我知道如果没有一个好的开头，后面的工作可想而之会怎么样？本班只有三个宿舍（2女1男），相对而言男生宿舍比较好，因为有一个负责的也相对懂事的20岁男生。女生宿舍换了几次宿舍长，让那些刺头当舍长，她们的行为也就收敛了许多。3．培养自己的心腹
同学中相处的时间多，可能有时有些情况学生比我们班主任更加了解，所以我要培养一些你信任他，他也敢说话的人，我班的很多问题都是靠这些人向我反映，使我能够尽快的进行处理，不至于出乱子。
二．利用主题班会进行思想教育
1．首先我对这个班进行人性的教育，做人的原则，做事对得起天地良心，对得住父母亲付出的金钱，就算你不能成材，也不能成为社会的垃圾。就算你学识不深，但你应该有高尚的人格。我教育他们做人要自爱，自尊，自重，但很遗憾在周记里有学生问我，她为什么要自爱？还有好多人又消极的情绪和人生态度。2．人生观的教育
我上了这样一节这样的班会课，让联华职中的校园生活能留下我们美好的回忆，让学生发言，举一件或者两件你在联华读书期间你认为最深刻，或值得你回忆的事，许多同学摇头，有的学生就说学生打老师，我就趁着这个机会教育他们，难道你们想明年也想这样过吗？难道你们不想无愧地踏出联华校门吗？3．就业形势的分析，激发他们去学习，去争取，不要让自己虚度年华。等到将来出了校园大门不会再来后悔！要无悔的走过每一天！
三．进行差生转化（1）先抓住宿生，
因为我们班有三个住宿生，有一个男生宿舍，刚开始表现都还很不错，到了后来就有问题出现了。随便使用电器，在宿舍抽烟，半夜起床打手机，发信息，更为严重者半夜出去上网等等的现象都发生在他们身上。我就先找三个之中的头，采用了“吓哄”“收买”的手段，希望他能带个好头。现在基本上都没有出现严重违纪的现象。
（2）建立严格的考勤制度
因为刚开学的时候，同学迟到旷课等的现象时有发生，按班规处理，加倍扣学分，如有再犯，罚打扫。刚开始必须严格，没有大小错之分，所有错误统统都以大错论处，这样以后才不会有大错发生。
（3）个别谈心，公开表扬
个别谈心，不同的人采用不同的技巧，要多让学生说话的机会，但我们一定摸清这个学生的底细再找他谈话，并且要控制好自己的心情，但作为班主任，一定要让差生怕你，要让自己处于主导地位，才能有威严。多公开表扬，不管是谁，只要有进步，我都会全班表扬。四．体会
我说句心理话，刚开始带这样的职中班级真是很大的心理压力，总是担心哪一天会出事，所以我只能每一天都跟得他们很紧。我的目标就是让他们顺利毕业，对于文化知识，只能学得多少算多少，因为他们在初中时的文化底子就是很差。而对于那些刻苦的学生加以鼓励，并且督促其好好学习，争取将来考大学。对于那些差生，对他们的专业知识必须有很高的要求，这样才能保证他们在这里能学到知识，尤其是专业。对于这学期工作还比较满意。教学工作总结
职业高中的学生数学成绩普遍较差，已成为职业高中
数学教师在教学活中遇到的一个令人头痛的问题，如何成功地转化数学差生，就必须认真深入地剖析，找出这些数学差生产生的原因，然后才能对症下药，从根本上解决这一问题，这是值得我们承担职高数学教学任务的每位教师认真反思的问题。
一、造成大量数学差生的原因1、入学时数学基础差
随着我国中等职业教育的发展和我国九年义务教育的普及，家长们对子女接受教育意识的加深，越来越多的初中毕业生对自己受教育程度感到不满足，还需进一步提高自己的学历，读不了高中读职中已成为每位初中毕业生的选择。因此有大批升不了高中的学生就选择了读职中，特别是很多职业学校招收了大批没有参加中考的初中毕业生，这势必造成职高学生数学成绩普遍较差。
2.由于职高的学生大多是来自那些在初中阶段学习成绩落后，中考成绩不理想，再加上部分没有参加中考的学生，这些学生对基础知识掌握不扎实，没有对数学知识形成较好的认知结构，不能为连续学习提供必要的认知基础，而相对于初中数学而言，职高数学教材结构的系统性、逻辑性较强，首先表现在教材知识结构的衔接上，前面所学的知识往往是后面进一步学习的基础，其次还表现在掌握知识的技能技巧上，新的技能技巧的形成必须借助于自己已有的技能技巧。这样的教材结构，必然要求学生有较强的连续的学习能力。这就恰好命中了很多升入职高学生的要害，这些学生对前面所学的内容达不到规定的要求，不能及时掌握知识，形成技能，造成了后续学习过程中的恶性循环，跟不上集体学习的进度，产生了数学差生。
3、学习目标不明确，对数学认识有偏见，学习动机过弱，期望值很低
目标是学习的动力，大部分职高学生由于不准备参加“三校生”高考，缺少高考的竞争。也就缺少了应有的压力和动力;有的学生对数学没兴趣。他们不投入，不愿学，有的甚至一学数学就头痛，有的干脆弃之不学。上了职高，实际掌握数学知识的程度大概只有初一年级的水平。同时，很多学生没有认识到数学作为一门基础学科在社会生产中的重要地位，没有意识到很多专业技能的掌握要求有良好的数学功底作为基础因此，大部分学生学习数学的目的仅仅是为了应付考试，满足于“六十分万岁”，学习过程被动，学习动机不明确，没有树立起“我要学”的思想。在这种状态下学习的学生，不仅学习成绩不会理想，还容易产生厌学心理，形成恶性循环，最终变成数学差生。
4、意志薄弱，不能控制自己坚持学习学习意志是为了实现学习目标而努力克服困难的心理活动，是学习能动性的重要体现。学习活动总是与不断克服困难相联系的，与初中阶段的学习相比，职高数学难度加深，教学方式的变化也较大，教师的辅导时间减少，学生学习的独力性增强。在衔接过程中有的学生适应性强，有的适应性差，主要表现在学习意志薄弱方面。有的职高生，一遇到计算量较大、计算步骤比较繁琐的题目，或者是一次尝试失败，甚至是一听是难题或一看题目较长就产生了畏难情绪，缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。还有些甚至因为贪玩，不能静下心来学习，也就经不起玩的诱惑而不能控制自己把学习坚持下去。时间一长，也就变成了数学差生。
5、缺乏科学的学习方法
初高中数学的梯度跨跃很大，许多同学进入职高之后，对学习职高数学仍然采用“穿新鞋走老路”式的学习习惯，还像初中那样具有很强的依赖心理，等着老师来填鸭式地喂知识，没有掌握学习的主动权，有的学生只注重模仿，只会死记硬背结论，只会做见过的题目，只注意记题型，不会开辟新路子，灵活地运载所学的知识。在学习数学的过程中，不重视对概念的理解，不研究解题过程，只记结果，不想做题，不掌握典型的解题思想和方法。不注意在理解的基础上记住基本的公式和数据。对所学知识不会进行比较，不善于归纳和整理，又不重视课前的预习和课后的复习，仅把课堂听讲作为学习知识的唯一途径，导致了很多学生知识点零乱，掌握知识片面，死板，在解题时只要条件稍加变化便无能为力。
二、教学策略
由于大量数学差生的存在，如果这些差生年复一年地流向社会，因为这些差生缺乏学习能力和逻辑思维能力不强，使得他们很难尽快地适应社会，掌握在社会生存的技能，不能很好地为社会服务。甚至有的学生可能成为社会的负担，因此，成功地转化差生，从一定程度上讲，可以改变他们的命运，促进社会的和谐发展。针对职高差生的特点，教师的教学必须适应于学生的学习，在从事多年的职高数学教学中，根据造成差生的原因，我认为应做好以下几个方面工作。
1、从基础抓起，做好查缺补漏工作
作为一名职高数学教师要尽量帮助学生弥补基础知识上的漏洞，这是成功地转化数学差生的关键步骤，教师在教学的过程中，要注意把握知识的因果联系，对于那些对学生今后的学习有着重要影响，但学生没有掌握到位的基础知识，要注意查缺补漏，防止学生产生知识上的漏洞，同时，帮助学生建立起系统、连惯的数学认知体系结构，辅助学生做好前后知识和技巧的衔接，为学生自主地进行连续学习提供必要的条件。2、抓好初中数学知识与高中数学教学内容的衔接
数学知识是相互联系的，职高数学知识也涉及到初中的内容。如立几何中的空间问题，转化为平面问题。初中几何中的角平分线、垂直平分线的概念，为集合定义给出了几何模型。可以说职高数学知识是初中数学知识的延拓和提高，但不是简单的重复，因此在教学中要正确处理好二者的衔接，深入研究两者彼此潜在的联系和区别，做到新旧知识的串连和沟通。为此在职高一年级的数学教学中必须采用“低起点，小步子”的指导思想，帮助学生温习旧知识，恰当地进行铺垫，以减缓坡度。分解教学过程，分散教学难点，让学生在已有的水平上，通过努力，能够理解和掌握知识。如：学习“函数概念”、“任意角三角函数的定义”等内容时，可以先复习初中学过的函数定义、直角三角形中的边角关系。每涉及到的新概念、定理，都要结合初中已学过的知识，以激发学生的兴趣和求知欲。针对当前职高学生的实际情况，我主要采用了分解难度，淡化理论的方法。如职高数学第一章是“集合与函数”，为了讲清函数的概念，帮助学生克服“恐函症”，我首先摸清学生的学习基础，虽然学生在初中学习了正比例函数、一次函数、反比例函数和二次函数，但学生只知道这几个函数的表达式，而不理解函数的概念，针对学生的基础，我就采用先让学生讨论圆面积与半径这间的关系入手来说明什么是函数。再如，我在讲增函数和减函数的内容时，先从函数图像特征入手，来分析函数的增减性，然后再用代数的方法来证明函数的增减性等等。3、使学生明确学习目的，树立学习的信心
在教学过程中，一方面要始终坚持对学生进行学习目的的教育，让学生有：“读完初中读职中，就业致富一路通”的学习理念，而学好数学是进一步学习其它专业课的基础，学好数学不仅为今后“三校生”高考提供保证，更重要的是能培养和锻炼逻辑思维能力，为今后走向社会，掌握各种有用的社会技能奠定良好的基础。另一方面要帮助学生树立学习的信心。数学差生由于成绩不理想，产生了自卑心理和畏难情绪，但他们也有自尊心，他们在课堂上怕老师提问，课后怕老师问学习上的事，这其实是一种自尊心的自我保护，因此要注意维护好数学差生的自尊心，这是成功转化数学差生的前提条件。对此，老师首先要倾注爱心，尊重他们的人格，维护他们的自尊心，做到以理服人，以情动人。同时还要做好差生的思想工作，多与他们进行交流沟通，让他们体验到老师的一片爱心和殷切希望，变得“亲其师而信其道”。在平日的交往中，对差生多加以表扬和鼓励。我们坚信，只要关心、爱护差生，真诚和蔼地对待他们，并且给予他们一定的尊重和信任，就能唤起他们对学习数学的信心，表扬和鼓励是推动学生进步的动力，也是不断提高学生学习兴趣的重要因素。教师和学生的关系应该是相互信任和相互尊重的知心朋友关系。学生的学习质量是取决于学生与老师之间的双向努力的。
4、诱发强化学习动机、培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，学习兴趣的产生来源于学生的学习动机，科学选取和灵活运用各种教学方法和教学手段，激发学生的求知欲。实践证明：数学课一味的讲授，容易养成学生的惰性和滋生抽象乏味的感觉。数学差生的心情大多处在厌烦的抑制状态，常感到学习数学很无聊、枯燥无味，学习没劲头，学习数学只是为了应付差事和免受家长及教师的责备，而逐步丧失学习的原动力，对学习的厌恶和抵制则日盛一日。但我们知道，绝大多数学生对新鲜事物都有敏感性、好奇心，具有强烈的自我表现和好胜心理，根据这种心理，应改变传统的讲授方法，设计出新颖的教学过程，把枯燥的数学知识转化为激发学生求知欲望的刺激物，从而引发其产生进取心，我们还要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情景来激发学生的学习兴趣，提高数学差生的自觉性，最终达到转化数学差生的目的。
5、实施分层教学，真正做到因材施教
对于部分数学差生，可以采取适当降低要求的方法，做到“低起点”，“小步子”，“多鼓励”，“少批评”，可以用“少吃多餐”的方法，一步一步慢慢来，为后进生创设成功的机遇，让他们能够经过努力，基本上达到《教学大纲》的要求，让他们看到自己的闪光点，这有助于增强学生的自信心和自制力，逐步培养他们顽强的意志力和拼搏精神，敲开他们追求知识的心灵之窗，努力学好数学。6、加强学法指导，教给数学差生学习方法
我们教师要通过实际生动的例子，说明数学的严谨、抽象等特点，使之习惯数学的思维方式和熟悉用数学知识与思想解决问题的方法。介绍学习方法，介绍解决数学问题的常用方法。帮助学生养成科学的学习方法和良好的学习习惯，提高学习能力比学习书本上有限的知识更为重要，而且会使他们终身受用，受益匪浅。从实际情况来看，有相当多的学生，因为没掌握科学的学习方法，没有形成良好的学习习惯，而在学习上事倍功半，效率很低，有的甚至逐步丧失学习兴趣。由于“不会学”而导致“不爱学”和“不愿学”的情况为数甚多。所以，在教学中帮助差生克服不良的学习习惯，培养学生科学的学习态度，逐步形成良好的学习习惯，是他们能否由“厌学”变成“爱学”的关键所在。正确的学习方法一般由以下几个主要因素组成：（1）预习，找疑难。（2）听课，边听边思，解除疑难。（3）巩固，积极操练所学内容。（4）课后复习，独立作业，记忆所学知识。（5）科学用脑，合理安排时间。
7、加强辅导，重视基础知识的学习
首先，我们在教学过程中不能让差生对基础知识产生一种不以为然的态度，基本概念和基本性质是构建数学大厦的基本框架，框架不牢，整座大厦都会动摇，要坚决杜绝有的学生“眼高手低”的学习态度，同时要培养学生认真严谨的品质，避免学生出现“难题不会做，简单题又做不对”的情况。其次，要指导和帮助学生对基本的解题方法进行认真的分类总结。再次，要加强对学生的运算能力、分析问题、解决问题的能力的培养。最后，要加强对数学差生的辅导，可以根据学生对知识掌握的不同情况分别采取个别辅导、分层辅导的方法，逐渐培养他们学习数学的兴趣和信心。
数学差生的产生并不是一朝一夕就出现的，是多年学习过程中的知识缺陷积累的结果，数学差生的转化也不是短期努力就可立竿见影的，需要广大的职高数学教师付出艰辛的努力，更需要全社会教育工作者的共同关心和努力，只要大家都意识并重视这一问题，更多地关注职高数学差生，为他们创设更多成功的机会，职高数学差生多的现状一定可以得到改变。班主任德育工作总结
对于班主任工作，有的老师认为不容易，不太愿意接手，我个人认为，这可是教学生涯的一大遗憾，因为当班主任能让自己成长更快，虽然苦点累点，但幸福和成就感更多。我自来到职中教书并担任班主任工作，感觉还不错。在此总结一些工作心得想与同仁共勉。
一．心中有爱，用良好的心态迎接新生。
我的工作分配在职中，我就爱职中，也热爱我的专业教学工作和班主任工作，不埋怨，不抱怨，养成了良好的心态。当新生入学时，许多学生还常会觉得上职高不理想，出现失落、自卑、悲观、情绪低落等不良情绪，整个人不思进取，纪律性差、学习不专心等，此时，我就会用我良好的心态去影响他们，用最快的速度记住学生们的名字，在细节上关心学生，无时无刻地用欣赏的角度去发现他们的闪光点，让他们获得尊重和安心，同时及时开导他们，从当今社会市场人才需求现状来谈职业教育的特点及优势，告诉他们读职中也能成才。这样，学生对未来的学习和生活充满憧憬和希望，主动适应新环境，并懂得学习越努力，前程越光明。
二．目标明确，抓好班级常规，管理及德育工作。
1、制定班级建设总条例。为了摒弃学生以前可能有的坏习惯，要及早制定班级管理条例，加强学生行为习惯的养成。在条例的头条提出“团结、互助、求实、向上”的口号，条例中详细制定出勤制度、学习制度、卫生制度、宿舍管理制度、奖罚制度等。全班学生修改认可后则在条例结尾处签字，然后张贴在公布栏内，让学生时刻提醒自己，要遵守大家共同制字的条约，以达到实现我们建文明和谐班级的最终目标。
2、建设好学生班干部队伍。
全班学生先互相推荐或毛遂自荐，定下班、团委的各个岗位，然后上讲台发表竞职演说，民主投票后定下成员，尽量不兼任，而且一个岗位安排两名学生，任期为一学期，连选连任这样不但培养了学生民主意识，也培养了大家认可的“带头羊”。在班、团干部的以后工作中，我多指点、多帮助、少包办，让他们逐渐成长，最终能独挡一面，各尽其能，管理好整个班级的日常事务，走向社会也能有较好的适应力。
3、形成激情上进，宽容民主的班级氛围、
环境对学生的学习和生活能产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了自卑和谴责；如果一个学生生活在表扬中，他就学会了自信和感激，也会爱他人。所以在工作中，我非常注重赏识教育，绝不断然地把学生简单的分成好学生、坏学生。尤其我们的职高生，初中阶段在行为、学习方面他们确实可能落后于其他同学，在职中他们缺少的不是批评和谴责。作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，尽量多与他们沟通，给他们充分的发展空间。同时我也教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处。整个班就逐渐营造出一种和谐文明的氛围，每一个人生活其中都不压抑、不沮丧，而是开心、快乐的。
4、开展各种集体活动，提高学生综合素质。
1）开展丰富多彩的百科知识竞赛，让学生们在查阅各科知识的同时，学会集体作战，互相帮助是多么的重要，也从竞赛中获得拥有知识的乐趣。2）开展精彩激烈的演讲比赛和辩论赛。
每一节班会课，要求学生主动上台。我们先不要求他们慷慨激昂的演说，只要开口讲两句即可，但目光一定要到教室前后左右的每一个角落。经过锻炼后，胆子大了，水平高了，就开始精彩的演讲比赛和辩论赛，通过活动增强了学生的表达能力，辨证能力和思维能力，为学生在走向社会后，如何去面对复杂的社会竞争奠定了基础。
3）开展形式多样的体育竞技赛。“健康第一”健康是学习的保障。我们每期以班内分组和班级联谊相结合的形式开展篮球、乒乓球、羽毛球以及各种棋类比赛。（如：象棋、跳棋、围棋等），积极参与学校的运动会，篮球赛和拔河比赛，这样不但充实了学生的课余文化生活、增强了学生体质，还让学生有力争上游的意识。
三．抓好德育工作的良好循环。
做好德育工作也要与家长保持联系，班主任要用开放的意识来设计和维持一种良性循环，通过家校联系卡，不定期家访、打电话等渠道，保持与家长沟通，多聊与学生的健康成长的话题，让家长们放心，更让家长也带欣赏的眼光去对待自己的孩子。
学生临近毕业时，组织全班讨论，职高以来哪些事令你难忘，你得到哪些帮助，在校的最后时光里，你得为学校、为老师、为同学、为班级再做些什么等等。我会通过和学生面对面聊天、QQ聊天、学生写周记等方式，互相交流，做他们的知心朋友，我们常常会平等地真诚地谈话，我也会给学生说说走上工作岗位后如何做，教育他们一样要有团队精神，要吃苦耐劳，应该脚踏实地地做人，认认真真工作、开心快乐生活，不断学习不断追求进步。学生毕业后，也经常会和我联系，他们就像是我的孩子。在工作中，我享受着当老师、当班主任的快乐，我更明白只要你去爱别人，别人也会爱你。只要你对工作有责任心，那么，你的工作会更顺利。
班主任工作总结
联华职中
高红萍
201*.1.10.
教学工作总结
联华职中（数学）
高红萍
201*.1.10.
班主任德育工作总结
联华职中
高红萍
201*.1.10.
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