国培研修总结样板

时间：2019-05-27 23:19:54 网站：公文素材库

国培研修总结样板

我的远程网络研修总结个人信息姓名性别省（市）市（县）所在单位任教学科任教学段请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）学习类答疑交流类校本实践类活动类研修考核自检（1）课程总学习时间不少于1200分钟；考（1）观看所有视频答疑（共8场）；（2）完成两个学习回顾题；核（2）论坛内发帖、回帖不少于15提交“课堂观察记录与分析”参加班级主题研讨活动（3）阅读所有简报；项个（4）完成本研修总结非（1）发布课程学习笔记；考（2）发布研修日志；核（3）发布“我的文章”项（1）参加“V大赛”活动；（2）参加“成功案例大分享”活动答疑区内提问和交流完成岗位校本实践活动（“五个一”）研修本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化校本研修环节，力图通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。收获课程学习的收获课程包括公共课、专业课和校本研修课程。课程学习中您感触最深的内容有哪些？通过学习您有哪些收获？（400字以上）“术业有专攻”，本次国培学习，我把更多的精力用在了“专业知识和专业能力”模块的学习上。三个模块中我收获最大、成为我教学中的及时雨的是选修课“语言学与中学语文教学”。其中的课堂教学案例《修辞比喻》让我受益匪浅。我的学生在写作实践中往往很少运用比喻润色语言，更缺少精彩的比喻。我正酝酿着进行比喻专题讲座与训练。真是要什么来什么，我的选修课里恰好有贺智斌老师执教的这节“比喻”专题课。且先不说这节课中比喻知识的传授使我对这种修辞的理解与运用有柳暗花明的感觉，单是贺老师的教学魅力就让我惊叹不已。贺老师教学语言亦庄亦谐，体现了她广博的阅读与睿智的应变能力。她会说“骑白马的不一定都是王子”这一学生熟知的网络术语，通俗地说明了带比喻词的不一定是比喻的知识点。为了说明《围城》里的比喻精彩纷呈的现象，贺老师说“《围城》简直是比喻的大观园”，喻体的选择既有文学内涵，又能起到身先士卒的作用。贺老师的教学设计有深度、有广度、有梯度，足不出后就能领略到名师的风采。有深度：她认为本体喻体要本质不同、形似神似、愈远愈新，紧扣喻体强化特征。她这些的教学总结没教材、没教参，更多的是自己教学感悟。这种自主备课精神令人钦佩！她对比喻的认识，解决了我许多教学困惑，使我能够站在一个新的角度来赏析比喻，指导学生运用比喻。有广度：贺老师有极深的语文素养，她在举比喻实例时不像有些老师为了打“短平快”，直接拿满分作文里的句子当例子，而是举了堪称比喻典范的名著《围城》，使我再一次重温了这部名著，也使我恍然大悟，原来名著是更有魅力的写作范文。当贺老师在指导“女人是一朵花”时，她广征博引著名诗人王尔德的评价“第一个把女人比作花的人是天才，第二个把女人比作花的人是庸才，第三个是蠢才”，以此来说明要让比喻有新意，就要对喻体进行生动地描写。贺老师对古今中外的文学名家的作品语言如数家珍。有梯度：贺老师的教学层层深入，先是比喻的基本标准，接着提出初中曾接触到的形似神似的更高标准，又提出了课本之外的更高标准本体喻体愈远愈新，最后提到了运用层面的要求是紧扣喻体强化特征。总之，我聆听了贺老师的课，不仅使我丰富了比喻的知识，更领略了名家的风采，对于我及我的学生都是一件幸事。平台答疑区：在答疑区您提交了哪些问题？通过提交和查看答疑区的内容，您有何收获?（150字以上）在平台答疑区，我提出了一些我教学实践中亟待解决的教学困惑，期望得到同仁专家的指导。我提的问题更多的是写作方面的，如如何指导学生进行散文创作、如何指导议论文写作、如何进行议论文素材积累、还有怎样提高课外阅读兴趣、怎样进行寒暑假名著阅读指导等等。在我思考提什么问题时，本身就是一种收获，因为这是个梳理、反思教学实践的过程。有的老师的建议非常中肯，同时我还查看了其他国培教师提出的类似问题的解决方案，使我有了很多收获。我知道了应该在平时就要积累议论文素材，“冰冻三尺非一日之寒”，而非到了初三才积累；我知道了散文创作更适合作文悟性好的学生创作；课外阅读兴趣的培养关键在于教师的引导，首先教师要喜欢阅读名家名篇等等。在看专家视频《古汉语与初中文言文教学》课程分析与答疑时，我的第一反应是要是能把这个视频下载下来该多好啊！我多次看了邱晓云老师的视频，并通过反复复读作了详细的笔记，尤其是学到了文言文怎样读出兴趣、读出水平来，从而变枯燥的文言文课堂为兴趣盎然的课堂。邱老师的诵读方法太灵活太符合孩子的心理了，比如有大声晃读、内心默读，全班齐诵、起立诵读，组内连诵、组外争诵，男女分诵、男女争诵，快速竟读、同桌互诵，抽签出诵、情境演诵，模拟朗诵、提示背诵。邱老师的学生朗读到兴致处时，能够全班鼓掌。这样的朗读解决了我教学时的朗读困惑。我以前是充其量让学生个人读、小组读、全班齐读，从来没想到朗读还可以变出这样的形式来。而且邱老师的文言教学朗读形式是根据课文的特点而定，真正做到了“书读百遍其义自见”。妙哉！我相信来自教育一线的研讨一定会碰撞出思想的火花，所以除了第一次我错过了班级研讨时间没有参加上外（在研讨时间过后我跟了一些帖子），我参加了所有研讨活动。研讨了“文言文教学如何有效开展”、“如何有效地进行作文教学和作文评改”、“如何有效地进行小组合作学习”。每一次研讨都是对自己教学经验的一次梳理，也是对自己教学问题的一次思考，更是对教育同仁教学方法和思想的一次学习。我知道了文言文教学离不开形式多样的朗读，我知道了作文批改要师生批改结合，教师可以给学生条分缕析的详细的评作文标准，我知道了小组合作学习要体现平等、分层、竞争的原则……答疑研讨活动的收获视频答疑活动：通过视频答疑活动，您有何收获？解决了您哪些困惑？）（200字以上）主题研讨活动：您参加了哪几个主题的班级研讨活动，请列出来。通过研讨交流，您有何收获？）（150字以上岗位校本实践活动的收获我首先细细地学习了《校本研修与岗位实践》模块，因为对这一模块，之前我很少涉足，所以我重点看了张文清老师的视频讲座，琢磨了“案例评析”，观看了“互动对话”，这样，我对这一模块的内容有了一个基本的了解，在此基础上开始了自己的校本研修。我选择了思想内容比较深的一篇课文《老王》来实践。我首先精心备课上课，并在公开课上展示了这节课。课后，我请教业务副校长、教岗位校本实践活动即“五研组长，让他们对我这节课提出建议，尤其是聆听了他们谈到的属于“课堂观察”的内容。课后我基个一”：（1）备一节课体现学习于他们的建议，写了教学反思，反思了我教学中的优缺点，重点反思了学生的课堂表现，凸显模块中内容；（2）上一节课检验学习我的学习所得基于校本研修的课堂观察要体现学生性。我了解到我的学生的特色是很有语文素成果：（3）组织一次集体听课养，谈吐自然，有的达到典雅；思维活跃有创意。我也了解到学生两极分化明显，回答问题能力悬殊。活动，给自己提出意见和建议；这些都是有待于在今后工作中扬长避短的。（4）做一次课后反思，记录实之后我重点听了语文组内公开课九年级教师讲授的《揭开论点创新的神秘面纱》，用课堂观察量践的过程和结果；（5）听一次表去记录了这节课中学生的表现。这节课学生在活动过程中逆向思维和发散思维得到发展，学生创新课，用课堂观察量表去记录、表达层出不穷。师生关系融洽，课堂气氛和谐，给老师同学留下了深刻印象。我在培训前对于这一模分析。块的内容不是很了解，我没有课堂观察的意识，只知道摸石头过河。学习了张文清老师的讲解，在实请说说您是如何结合培训践中又进一步验证，我知道了课堂观察点是什么：1、学生学习兴趣点的问题情境创设。2、学生思维内容开展岗位校本研修的？您点的启发he组织过程。3、学生表达、展示点的问题选择。4、学生学习点的引导确定。5、困难学有何收获？（400字以上）生困难点的化解方式。今后工作中，我会把基于校本研修的课堂观察进行到底，用科学的教育思想指导我以后的语文教学工作。参加“V大赛”、案例大赛活动，您有何体会？查看其他学员的活动成果给您带来哪些收获？（100字以上）参加了“V大赛”、案例大赛活动，我感到自己的作品与全国各地的教育高手比起来还有很多要提高的地方。这两项比赛活动给了教师们在教育教学方面搭建了一个个更为宽广的交流的舞台。在教学备课的同时，我在已推荐的大赛作品中选择相同的课题进行琢磨学习，并把相同的课题进行同课异构式的比较，从而形成适合自己的教学设计。同时通过对一些教学案例的学习，我发现写教学案例是迅速提高自己的有效途径，它使教师在反思中成长。而很多案例我都感到“似曾相识燕归来”，只是自己没有形成写作案例的习惯，所以今后要多观察、勤思考、勤动笔。大赛活动收获问题解决情况本次培训您有哪些问题得到了解决，还有哪些问题没有解决？（100字以上）在以往的文言文教学中，我也知道诵读的重要性，但到了初三，学生渐渐地不愿意出声读，不愿意人前展示，使读成了一个单调的教学程序。渐渐地学生随着年级的增高，文言篇幅逐渐变长，文言背诵内容的增加，学生对文言文越来越不感兴趣，这是让我最头疼的事情。通过学习，我知道了怎样调动学生朗读的积极性，怎样变化形式朗读，怎样让学生爱上文言文。教学行为改进情况在文言文教学中，我运用了本次学习中的很多教学策略来培养文言文学习的兴趣。如为了使背诵文言词义变得简单，我运用了《古汉语与初中语文教学》模块中的文言文教学策略，采取“激活语感、古今贯通”的方法。在我上《纪昌学射》一文时，翻译"纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。二年之后，虽锥末倒眦而不瞬也。”“偃”的意思是“仰卧”，可让学生从“偃旗息鼓”这个成语中得知。“眦”的意思是“眼睛”，我让学生联想到词语“睚眦必报”，理解“眦”的意思。每当运通过学习，在工作中，您用“古今贯通”法学习时，我便问“看谁能联想到我们现在还用的词语或成语的，并含有这个字在哪些地方有意识地改进了教的？”此时的抢答总是特别活跃。学生渐渐觉得文言词义实际上离我们很近，甚至现代汉语中还在应育或教学行为？举实例说明。用。（300字以上）我在教学中试图改变文言文朗读中的教学窘境，采取视频答疑中邱晓云老师“诵、拨、悟、赏、诵”的教学模式，突出诵读的作用。我根据课文的特点，试着采取”大声晃读\\起立诵读，组内连诵、组外争诵，抽签出诵、情境演诵，模拟朗诵、提示背诵”等方法，来教学八年级上学期的两个单元的文言文课文。这样的朗读解决了我教学时的朗读困惑。通过观看专家视频、名师教学视频、大赛的案例以及几次班级研讨，我越来越感觉到再不能“穿新鞋走老路”，要适应新课改的形式，突出学生的主体地位。虽然在教学中我也试图做到“教师为主导、学生为主体”，但是常常因为急功近利而没有彻底做到突出学生的主体地位。今后在教学中我会以本次国培的学习理念为指引，怀揣“自主学习、快乐成长”的教学理念，博采众长，形成自己的教学体系。在阅读教学、作文教学和综合性学习教学中，研究出适合自己的教学模式，形成自己的教学风格。而不应该处处学别人、时时学名师，到头来没有一个是属于自己的教学模式。这虽然是一个循序渐进的慢过程，但我相信此次的网络学习已经让我在教学改革之路上迈出了一大步，今后的教学之路一定会越走越宽！学习反思通过本次网络研修学习，您发现在您的教育教学中，哪些地方有改进的必要？为什么需要改进？您打算怎样改进？（200字以上）训后研修提醒：“培训有终点，学习无止境”，本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续。项目结束后我们会在平台中进行训后研修活动，

课程可重复学习，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，平台会长期为您开放。期待您继续热情参与！希望这里一直是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气！

感谢有您：培训一路走来，感谢有您的积极参与、您的支持和理解。在此时我们更希望听到您的需求，您的意见和建议对我们非常重要，请您

写下来告知我们：培训一路走来，我看着、听着、记者、想着。每一次打开学习界面，铺面而来的是新鲜得如朝露的讲座、课例、文章……我原以为网络学习，那一定是一次应付差事的虚拟学习，没想到我足不出户竟然收获了以往我任何一次培训所难以比及的内容。这次的学习范围更过、理论更实、课例更新。挥一挥手，我只能说我还没有学够。我相信，我以后一直在学习的路上。我也更盼望有更多的像邱晓云老师那样来自教学一线的名师与我们同行！

扩展阅读：201*年国培网络研修总结模版(模板) 杨彦平

我的远程网络研修总结个人信息姓名杨彦平甘肃省省（市）白银市平川区所在单位魏家地学校任教学科数学任教学段初中请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）研修考核自检学习类考核项非考核项（1）课程总学习时间不少于1200分钟；（2）完成两个学习回顾题；（3）阅读所有简报；（4）完成本研修总结（1）提交课程学习笔记；（2）提交研修日志；（3）提交“我的文章”答疑类校本实践类活动类（1）观看所有视频答疑（共8场）；（2）发帖、回帖不少于15个（包括答提交“课堂观察记录与分析”参加班级主题研讨活动疑区、问题共研讨区和论坛中的发帖、回复、评论）完成岗位校本实践活动（“五个一”）（1）参加“V大赛”活动；（2）参加“成功案例大分享”活动答疑区内提问和交流本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化校本研修环节，通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。（无字数要求，简述即可）通过这次的培训学习，我本人收获较大，获益匪浅，学到了许多新的知识，也看到了自己与他人的差距，眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。对我们的教育与新课程又有了一个新的认识。在今后的教学实践中，要努力学习不断提高自己的业务水平，下面将我的学习心得小结如下：课程包括公共课、专业课和校本研修课作为一名数学教师，不能只凭感觉教学，要依据新课标在新课标的指引下去教程。课程学习中您感触最深的内容有哪些？并学，只有这样才不会偏离正确的教学方向，其中有这样一个问题：依据课标我们该去简述您有哪些收获。做什么？这的确是一个值得我们深思的问题，很多时候只是将课标理念写进论文里，体现在一些公开课上，没有把课标理念真正落实在自己的教学行为中。通过这次学习，我会在以后的实践中努力做到扎实备好每一节课，上好每一节课，设计好每一次作业，善待每一位学生，在教学中学会创新。研修收获课程学习的收获这次培训还学习了有关确立教学目标的内容，他们从教学目标的定义，教学目标的重要性及功能等多方面进行了阐述，给了我具体的操作指导。我们知道教学目标的制定是否准确清晰，直接影响着教学环节的设计，制约着教学活动的展开，并最终指向教学任务的完成。但在实际的教学中，很多时候我们在备教学目标时只是照搬教参上的，没有真正去斟酌，推敲出适合自己学生的教学目标。通过这次学习，我们进一步明确了应该怎样去设定教学目标，在今后的教学中我会努力做到科学设置教学目标，适时调整教学目标，和谐完成教学目标。在本次培训中您提交了哪些问题（包括答疑区、论坛等）？请一一列出来。您参与了哪几次班级主题研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。1.叛逆期的孩子怎么样相处？对于学生的青春叛逆期，作为班主任应该怎样与孩子沟通？2.如何培养学生的几何证明与推理能力？3.一次函数教学存在的问题有那些？4.培养学生的空间观念、几何直观与推理能力？答疑与研讨交流活动的收获1.怎么看待教师职业倦怠问题？职业倦怠的危害是多方面的，一是它带给教师情绪上的困扰，并逐渐发展为一种消极、感伤的心境，严重损害和威胁着自身的生理和心理健康，使其个体的生活质量受到严重影响；二是由职业倦怠带来的教师敬业精神不振和工作热情下降必然影响其教学水平的发挥，造成教学工作的低效化和学校资源的浪费，进而影响教育质量的提高；三是教师职业倦怠及由此引发的对学生态度冷漠，对部分后进生歧视、排斥及采用强制手段管理班集体等将极大地挫伤他们的学习积极性和创造性，并对其个性发展通过参与视频答疑活动、问题共研讨活带来伤害，从而影响学生的心理健康和人格成长。同时，适应不良的学生走向社会后动、班级主题研讨活动，以及提问和查看答疑又将在个人社会适应、发展方面带来一系列问题，从而造成人力资源的浪费。区的内容等，您有何收获？请简述。职业倦怠是心理疾病，与生理疾病一样可怕。教师的职业倦怠现象不但危害了无数教师的身心健康及专业发展，而且严重影响教育事业及整个社会的发展。染上职业倦怠的人犹如失去水的鱼，备受窒息的痛苦，而且必定给学生造成直接或间接的消积影响。倦怠的教师容易对学生失去耐心和爱心，对课程准备的充分性降低，对工作的控制感下降。他们不可能唤起学生情感的愉悦和美的体验，不能激发起学生强烈的求知欲。教师的这种消极情绪，往往会在与学生的交往过程中，通过他们的语言、表情、动作传染给学生，进而使学生之间交叉感染。其结果，只会导致教师厌教，学生厌学。“百年大计，教育为本”，教育大计，教师为本。教师素质的高低，尤其是心理素质至关重要。教师以自己健康的心理影响每一位学生，相对于知识传授和技能而言，其心理素质有着更为重要的影响力，因此，克服教师的职业倦怠问题刻不容缓。“别因太多的忙碌冷漠了温柔，别因太多的追求淹灭了享受。工作不是人生的全部，无限风光，就在心灵深处。停停你匆匆的脚步，勿忘生活的赐福。”2.如何才能解决工学矛盾，有效学习？在职、业余学习的成年人如何处理好工学矛盾？每个人的具体情况各不相同，没有一个适合所有人的万全之策。下面的建议也许可以帮助你缓解工学矛盾。(1)计划好你的时间，每一天、每一月的时间多少是固定的，对你来说却是有弹性的。如果你能够事先计划好你的时间，学习时间是可以挤出来的。(2)保持旺盛的精力。做到生活有规律，注意饮食营养，保证充足的睡眠，保持适量的运动和休息，能够以旺盛的精力投入工作和学习。(3)养成自主学习的习惯。很多人习惯于全日制学校的学习方式，难以适应在职、业余、自主学习的方式。只要精心安排好自己的时间，把学习当作每天生活的一个组成部分，就会习惯成自然，工学矛盾将逐渐缓解。(4)创造良好的学习环境。良好的学习环境是保证学习时精力集中，提高学习效率的重要因素之一。(5)运用学习技巧，提高学习效率。如果能够掌握和运用一些学习技巧来提高学习的效率和效果，就会充分有效地利用好有限的学习时间，最大程度地缓解工学矛盾。1.（是否参加，列出名称）您是否参加了“V大赛”、案例大赛活动？数学八年级下北师大版黄金分割课件写出您提交的作品的名称。您看了哪些展示的2.（列出印象最深的“V大赛”和案例大赛作品的名称，各一个）作品？哪些您认为印象最深？是哪点打动了直面挫折勇往直前您？3.（简单说出打动您的理由）在挫折中历练，在挫折中前进！1.如何做到工作学习两不误？现在我觉得工作之余来学习，学习后有促进工作。2.课堂语言单调，不活泼语言是一门艺术，语言的表达应该丰富多彩，课堂语言不通俗，教师语言是带动学生情绪的有利武器。大赛活动的收获最困惑问题的解决情况培训初期您提交的最困惑的问题是什么？现在您怎么看这个问题？岗位校本实践活动实践活动与学习反思学习反思（1）（请您写出您备的这节课的名称。）《函数》（2）（这节课您用到了研修中所学的哪一理论或方法？）“五个一”：（1）备一节课体现学习内容；认真研读教材，掌握学生的学情。（2）上一节课检验学习成果：（3）组织一次（3）（听课的老师提出了哪些意见或建议？）（列出两个即可）集体听课活动，给自己提出意见和建议；（4）了解学生的已有知识学习欲望：会什么？想学什么？做一次课后反思，记录实践的过程和结果；（5）设计课堂活动的全体互动性，提升学生的参与度。听一次课，用课堂观察量表去记录、分析。（4）（这节课您觉得哪里可以再改进？）请简要回顾并按右栏所列记录您的岗位对设计的练习题目应该有层次性。校本实践过程。（5）（写出您提交的“课堂观察记录与分析”的名称。）《勾股定理》（第一课时）本次网络研修快要结束了，通过参与这次网络研修工作的培训、辅导、考评等工作，我感到非常的充实，其中有苦、有累，也有快乐！1.网上学习真正实现了师师互动、资源共享、优势互补；使得教师间沟通方便、取材灵活、疑难问题得到及时解决；更能使教师时空自主、拓展视野、取长补短。2.网上学习体现了学习的主观能动性，可以随时学习，师生可以分别做自己目前紧要的工作，有空时发贴及回贴，网络环境下有利于协作学习。3.远程网络培训可以使教师在工作的同时学习，不仅不耽误学校的教学工作，还能使教师及时将在学习中的一些收获在教学过程中验证和使用，所以说远程培训是一种更节约、更人文的培训。4.视频里专家们用自己严谨的治学态度，丰富的教学经验、高尚的师德修养、先进的理论水平为培训教师提供了一堂堂精彩的报告，对教师的职业道德、理论水平、教学实践给予了很大的改进和提高。5.我平时的工作量很大，身体和精神都常常超负荷工作，这就导致网上交流学习的时间有限，常常是心有余而力不足。通过上面的回顾和总结，您认为本次网络研修后，您还有哪些教育教学问题没有解决？请您详细列出来。您最希望今后的培训解决哪方面的问题？训后研修提醒：“培训有终点，学习无止境”，本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续。项目结束后我们会在平台中进行训后研修活动，课程可重复学习，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，平台会长期为您开放。期待您继续热情参与！希望这里一直是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气！

感谢有您：培训一路走来，感谢有您的积极参与、您的支持和理解。在此时我们更希望听到您的需求，您的意见和建议对我们非常重要，

请您写下来告知我们：希望专家们能制定出适合我们农村学校的数学教学讲座。并在我们的实际教学中进行实际真实的指导学习和教学。再次希

望研修组织部门能让一线教师到实验校进行观摩教学和体验新的课堂教学模式。能够给教师们提供一个长期的稳定的一个交流平台。

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