201*年度教育学心理学教研室工作总结
201*年度教育学心理学教研室工作总结
201*年是改革年。一年来，在上级有关部门的强有力的领导下，教育学心理学的教研工作取得明显进展。
1、常规工作
（1）制定《教学研究室工作规程》、《青年导师制度暂行办法》等制度，推动教研工作有序进行。
（2）保质保量完成学校、学院、系部交给的日常工作。政治学习有序开展，业务进修积极性高，效果好。
2、队伍建设
（1）加强引导，带领教师从事与教学直接相关的项目研究。所报课题与专业建设的关联度得到明显提升，项目研究对课程建设、教学改革、学生发展的联动作用日益显现。其中，省哲学社会科学规划项目《基于网络背景与文化视野的研究性学习应用研究》已经产生了明显的效果。在这个课题的引领下，先后设置《研究性学习背景下的学前儿童教育活动设计》与《研究性学习背景下的毕业教学环节设计与实践》两个教学改革项目。主持编写教材《研究性学习背景下的学前儿童教育活动设计》，引导学生走出书斋，走向社会，深入幼儿园实际，从事时政研究。在这个过程中，教师的实践意识与实践能力得到了强化与发展。
（2）重视培训，为专业发展积蓄人力资源。先后输送了4位教师参加“蒙台梭利”等专项培训，对课程教学、基地建设产生了积极的影响。
（3）引进力量，努力建设示范专业所需要的师资队伍。与南京师范大学达成意向，拟聘两位教师为本专业客座教授。
（4）强调科研，提升教师的理论水平。以高教类期刊为目标，引导教师发起冲击。顺利完成学校下达的科研指标。与201*年相比，申报项目的数量与质量都有较大幅度的提升。
（5）加强指导，不断明确主攻方向。已经实施多年的“教学-科研双结对”初步显示出效果。出台《教学研究室工作制度》、《青年教师导师制度》，教师的团队意识进一步增强，主攻方向日益明确。特别明显地表现于《研究性学习》、《学前儿童教育活动设计》《教育科学研究方法》等领域。
2、课程建设
（1）多出精品课程，建设效果明显。截止06年12月，本教研室已经拥有国家精品课程1门，校极精品课程1门，院级精品课程1门。
（2）立足核心课程，形成合理梯队。把专业课程分为“精品课程”、“核心课程”与“一般课程”三类，大力强化核心课程建设，为冲击精品课程奠定良好的基础。
（3）强化实践课程，满足实际需求。汲取“双元制”、“三明治”、“千层饼”模式的精髓，大力强化实践课程与课时的研发。对所有课程都提出了实践课时的比重，《研究性学习》等课程的理论与实践课时比重达到1：1。
3、教学改革
（1）引导教师全面卷入教学改革。201*年，紧扣教学发展需要，本教研室教师申报各类教学改革项目4项。
（2）教学改革与课程建设实现有效对接。主动介入毕业教学领域的指导工作，起草《学前教育专业毕业教学工作规程》等一系列文件，“实行双导师制”、“推行小先生制”、“强化过程监控”、“实现双向评价”，有效引导学生走出书斋，走向社会，深入幼儿园从事实证研究。（3）主动介入教育实习探索的经验总结工作。由原来的分散实习改为现在的先集中后分散模式，进一步体现出三明治的特征，明显提高了实习效果。在集中实习过程中，本教研室教师的足迹遍布全省，通过听课、座谈、观察、问卷等方式取得了极其宝贵的信息与经验。并以《首轮全面集中实习经验总结》为题，对实习中暴露出来的问题进行了深刻的反思。为下次实习工作的改进奠定了理论基础。
随着教学改革的深入以及广大教师的卷入，对课程建设产生了良好的互动。众多信息与体验开始反馈到课程建设与改革当中，课程与教学的效果正朝着良好的方向发展。
教育学心理学教研室201*年12月
扩展阅读：社科部医学心理学教研室201*年课程建设总结
社科人文学院医学心理学教研室
201*年课程建设总结
回顾这一年的工作，医学心理教研室在课程建设方面做了如下工作：201*年开始招收应用心理学专业医学心理学方向的本科生。(一)加大专业建设改革力度
目前医学心理学专业方向课程经过几轮讨论，医学心理学课程设置为十六门，医学专业课程十一门，并随时根据情况进行必要的调整。（二）教学方法及手段的改革
1、教学方法：在教学阶段，采取启发式、讨论式、研究式及互动式等教学方式，让学生积极参与教学过程提高教学效果。
2、教学手段：主干课程开展多媒体教学，进一步提高多媒体课件制作的质量，充分体现图片、图形、动画、直接形象的素材等信息，使其更形象、逼真地反映当代的教学手段特点。
（三）进一步修改、完善教学大纲、毕业实习大纲的修订工作。加强题库建设，进一步完善考试题库管理系统内容。
（四）加强图书资料建设
大力加强图书资料建设，配备与应用心理学专业相关的报刊、杂志、图书资料。201*年学校投资一万元，为医学心理专业方向购买了部分图书，充实了社科图书资料。
制订有关的规章制度，加强对图书资料的管理。为教学工作、科研工作、专业建设和学生能力的培养提供服务和保证。
社科人文学院医学心理学教研室201*年12月6日
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