镇川镇教育办教师课堂教学能力达标考核工作阶段总结
教师岗位练兵和课堂教学能力达标
考核工作进展情况的说明
根据榆阳区中小学教师课堂教学能力达标考核办法》和《榆阳区中小学教师课堂教学能力达标岗位练兵校本培训实施方案》的要求，结合我镇工作实际，于201*年开始组织实施全镇教师岗位大练兵和课堂教学达标考核工作。现就此项工作的进展情况简单介绍如下：
一、加强领导，成立了相应的领导机构。教育办对此次岗位练兵和达标考核工作高度重视，由教育专干牵头，多次召开专题会，研究成立了岗位练兵和达标考核领导小组和专家组，将我镇现有45周岁以下科任教师129人分为两批，第一批参加达标考核人员共29人，第二批100名。确定了考核时间和主要程序，制定达标验收实施方案。各学校也成立了相应的领导机构，具体组织设施该校的此项工作。
二、教育办、各学校都举办了教师基本功比赛、青年教师大奖赛、演讲比赛等丰富多彩的岗位大练兵活动，组织专家组成员定期、不定期深入学校听课、评课、抽查教案、作业，以及教师的基本功训练情况并予以指导。
三、按计划、分步骤进行考核验收。201*年10月份召开小学校长和专家组会议，学习达标考核验收方案，明确达标考核要求，安排达标考核工作。11月第一批小学教师课堂教学达标验收人员进行了课堂教学设计。11月10日至日先后组织龙潭小学、葛村小学、下盐湾小学、朱寨小学、中心小学的达标考核人员上了考核课，专家组成员逐一进行打分。
总之，我镇的整个教师大练兵活动和教师课堂教学能力达标考核工作统一安排，周密部署，认真地按计划、分步骤、有序地进行。
镇川镇教育办201*年11月18日
扩展阅读：江都区樊川镇永安小学有效教学课堂达标定级活动总结
江都区樊川镇永安小学有效教学达标定级活动总结
201*.3
为了推进课程改革的深入实施，全面提高学校的教育教学质量，我们根据市局有效教学文件要求，迅速成立学校课堂达标领导小组，组织教师学习相关文件通知精神，通过有效教学达标活动，探索出能促进学生有效学习行为的教师教学行为，寻求出实现高效课堂的途径，从而最大限度地发挥学生的潜能，使课堂焕发出教学的生命力和创造力，有效实现课堂教学目标，促进学校教学质量的提高。现将我校有效教学达标定级活动实施工作总结如下：
一、加强学习，明确要求，强化达标定级活动的责任意识
我校积极组织教师学习江都市教育局江教[201*]1号文件和有效教学达标定级活动实施方案，学习各级教育主管部门有关减负文件，从贯彻落实科学发展观，深化课程改革，全面推进素质教育的高度，提高教师的思想认识，促使教师深入钻研教材，提高教学有效性，实现由“时间型”向“效益型”转变。根据江都市教育局有效教学达标定级活动实施方案，我校成立了领导小组，按学科组建立了四个评审小组，印发了永安小学有效教学达标定级活动方案，让每一位教师明确该做什么怎么做，并通过自查，督促自己按时完成相应任务，逐步养成，自觉反思，深入钻研的好习惯。
二、注重过程，致力落实，保证达标定级活动的实际成效
1．加强理论学习，促进理念提升。
组织教师认真学习《课程标准》和有效教学理论，被考核教师做好每周不少于500字的学习笔记，并撰写2篇理论学习心得，考核组每学期检查一次，并予以公布。学校还组织了理论学习测试，并组织教师参加樊川镇理论学习考试。
2．引导有效备课，提高预设质量。
要求教师一备教材，要把握重点、难点，挖掘教材的精髓内涵；二备学生，要掌握大多数学生的“最近发展区”和“知识临界点”，做到有的放矢；三备教法，要做到教法切合学生实际；四备练习，教师要精心选择和设计课堂练习，题型要多样，要有一定的智力坡度，要提高针对性和实效性；五备资源，要根据客
观情况开发与利用课程资源。我校严格集体备课制度，发挥群体智慧，努力提高备课质量。校长室、教导处、教研组定期检查教师备课笔记，并按备课组汇总，肯定优点，指出不足，提出改进意见，在全体教师会上交流。
3．提升课堂质态，打造高效课堂。
有效教学课堂总体要求是低耗时、高效益，轻负担、高质量。要准确把握教材的重点、难点和关键点；课堂容量要适度，教学思路要清晰、层次要清楚、结构要合理、重点要突出、过程要自然流畅，讲练要结合，学生参与度要高,学生要经历获取知识的过程；情境创设要恰当有效,问题动态生成要自然；教学语言要准确、精炼、生动，逻辑性要强；教态要端庄、亲切、自然，富有亲和力和感染力；评价要具有针对性、激励性,反馈与矫正及时，关注情感评价；要加强学生创新意识的培养。我校以“一人一课”、课堂教学比赛的形式，组织了每位教师参加新授课、练习课、讲评课赛课，各考核小组根据《江都市有效教学评价量表》对每位被考核教师所开的每一节课进行评分。
4．落实“四有四必”，提高作业质量。
根据上级教育主管部门有关减负的规定，要求教师精选精练有针对性的作业，做到“有发必收，有收必批，有批必评，有评必补”。发要控制数量，收要讲究时效，批要讲究质量，评要注重能力，补要落实到位。校长室、教导处、教研组定期检查学生作业。还要求每位教师每天做一条本学科毕业年级的综合性习题，并留存1套学生作业。
5．引导试题研究，提高命题能力。
组织教师进行命题研究，引导教师命题既要兼顾知识的覆盖面，又要注意考查重点知识，还要兼顾能力分级考查。试卷整体要求应与课程标准保持一致，并体现相应的信度、效度和区分度，能发挥诊断、导向和激励功能。每位被考核教师期中、期末各命制一份本学科试卷。
6．关注个体差异，讲求辅导实效。
我校教师的辅导工作能面向全体学生，关注学生的个体差异，让不同层次的学生都有发展的机会，坚持做到提优补差的双落实，做到补差有过程、有记载、有成效。
7．引领有效反思，促进专业成长。
我们要求每位教师每课上完之后及时总结深入反思并形成文字材料，每单元也有反思，总之，将反思贯穿于教学的整个过程。通过有效的反思来激活教师的内在发展动力，从而促进其专业成长。
8．奋力争先进位，稳步提升教学质量。
我校教师在有效教学先进理念的指引下，用实际有效的行动来努力提高教学成绩，不断在市、片、镇、校争先进位。近年来，我校学生的学业成绩呈稳步提升的趋势。
三、搭建平台，注重研讨，提升达标定级活动的内涵水平
在实施过程中，我们欣喜地看到教师在有效教学的指引下成长，学校在有效教学研究氛围中前进。近年来，学校以有效教学达标定级活动为抓手，全面推进学校各项工作。学校关爱留守儿童工作事迹在江都市电视台《新看点》栏目报道，先后被评为扬州市未成年人是思想道德建设先进集体，江都市文明单位，江都市综合治理先进集体，樊川镇先进党支部，樊川镇妇代会先进集体，英语组被评为江都市青年文明号，七次蝉联江都市小学生田径比赛甲级队，冯樊同学获扬州市小学生运动会铅球第一名、垒球第四名，江都市小学生足球比赛第七名，江都市校园文化建设一等奖，江都市第十二届文娱会演团体三等奖。臧冬冬、朱志云老师被授予扬州市教学能手称号，臧冬冬、李秀芳老师参加江都市小学生学业水平命题，吴艳玲评为江都市青年岗位能手。陆振华、徐宜真教师论文发表在《现代教育科学》、《学周刊》等省级刊物上。张丽、陈祥等同志在樊川镇数学教学课堂竞赛中获奖，张芸、陆跃东、蔡永秀等老师的教育教学论文在各级各类竞赛中获奖50余篇。汤苏敏同学获江都市十佳优优好少年光荣称号，焦志全等四位同学的习作发表在《扬州时报》上，有数名学生参赛获奖百余人次。
成绩只能代表过去，我们将一如既往地做好“有效教学”达标工作，创造性地开展教研活动，在区教育局的领导支持下，继续努力，尽其所能地为实现学校发展目标而努力奋斗。
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