温溪高级中学教师学期总结表(201*学年第二学期)
温溪高级中学教师学期总结表（201*学年第二学期）
教师姓名总结类别任教班级和学科本学期以来所做的事情
目前仍存在的问题下学期准备采取的措施责任科室意见校长室意见签名：分管领导意见签名：校长签名：注：总结类别是指教学总结、班主任总结、科室总结等。教师、教研组、图书室、实验室、电教室总结的责任科室为教务处；班主任、年段长责任科室为政教处；食堂、实物保管、油印等后勤科室责任科室为总务处。
扩展阅读：工作总结
温溪高级中学教师学期总结表（201*学年第二学期）
教师姓名欧冰虹总结类别教学总结任教班级和学科高一段政治思想政治课教学，担负着用马列主义基本观点教育学生的德育重任。本学期，我担任高一段的政治学科教学任务，总体上顺利完成了教育教学任务。现将本学期工作总结如下：一、.围绕新课标，适当调整教材内容有所突出，有所引伸。各课突出关键词主干观点，例如介绍“货币理论”；围绕货币的“神”（神在何处、为什么神）和“奇”（奇在何方、为什么奇）两个问题展开，货币的“奇”主要通过货币形态的发展来认知，“神”主要本学期以来所做的工作通过货币的职能来理解；有所改造。利用时事新闻、生活热点设计阅读材料，取代教材中的部分探究活动，关于“公司的经营”就有许多典型案例可供学生讨论分析；有所省略。自编学生“学案”、设计问题让学生自主探究完成，如《全面建成小康社会》（比较“总体小康与全面小康”由现状到目标，要求树立科学发展观促进经济持续协调发展）就分别省下一课时时间。二、辩证运用传统教学，强化对核心观点的体悟新课程提倡学生是课堂的主体，于是老师讲授少了学生讨论多了。但一段时间实施，我发现：主要发言者仍然只是部分活跃分子而另一部分学生在课堂上大多数时间是在看别人的“表演”，自己不准备，也不想思考。学生中能力好的更好，差的更差，走向两极分化，“面向全体学生”的目标就会落空。因此，在设计综合探究活动以引导学生自主探究、体验、感悟的同时，我没有放弃对传统的讲授式教学方式，而是将两者加以辩证运用。教师讲授和学生探究相结合，关键在于提高实效性。三、加强教学常规管理，积极探索新的评价方式克服传统的单一评价方式，重视和开发非智力因素，发挥评价的激励作用。重学法指导，形成适合学生自己的学习方法，养成良好的学习习惯。课后练习及作业处理法方面，根据教学进程适当编选一些练习，依据学生的自身情况，有区别地书写评语，使学生在评语中知道自己的学习状况，对存在的问题进行集体讨论并反馈。尝试评价主体与评价方式多元化，指导学生使用好“个人成长记录袋”，随时随地真实地记录自己的学习表现和活动业绩，鼓励和培养学生建立新的学习方式。目前仍存在的问题措施及努力方向1、教材设置了大量的探究活动，其目的是从真实情景或学生已有的生活经验出发，利于引起学生的兴趣，引领学生入门。但探究活动要求学生有更开阔的思维和更丰富的生活体验，有些学生缺乏探究能力造成挫折感，这反过来又影响新课标教学目标的落实。2、按新课程标准，对学生评价必须包括学生学习过程中的学习情感、学习方式等。那么，如何指导学生尽快建立新的学习方式，如何随堂、随课进行学习评价，对于学生学习过程的评价如何做到公正、客观。这都需要在未来的教学实践中不断探索。1、积极参加各种教研活动，与老师们研讨交流，取长补短共同提高。2、引导学生关注生活现象。通过让学生点评时事，适时开展研究性学习，培养兴趣挖掘潜能，促使学生能利用家校网络搜索、收集资料，更好掌握和拓展双基，体验政治学科的实用性和并实现生活化。3、适当处理教学中几对关系：①知识广度与深度的关系：准确解读课标，对新教材内容进行适当的重组与整合。②教学进度与学生参与度的关系：教学活动以学生为中心，在活动中体验，转变学习方式。③教学资源与学生接受度的关系：教学资源要贴近学生的生活感受，能引起学生心灵共鸣的，才是有效的。④课堂生活化与社会延伸度的关系：教材上的探究活动要选好，留足时间给学生合作探究，学生要有自主学习、社会实践的空间与时间。签名：责任科室意见校长室意见分管领导意见签名：校长签名：注：总结类别是指教学总结、班主任总结、科室总结等。教师、教研组、图书室、实验室、电教室总结的责任科室为教务处；班主任、年段长责任科室为政教处；食堂、实物保管、油印等后勤科室责任科室为总务处。
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