教育实习自我总结
教育实习自我总结
时光转瞬即逝，两个月的教育实习就这样结束了，回忆这两个月的点点滴滴，从一名在校大三的学生，转变为一名初二学生们眼中的老师，我感悟到了很多。教育实习，对于我们师范生来说是学习生涯中必不可少的一个阶段，它为我们从理想的课堂走进真实的课堂提供了一个机会，让我能够去锻炼自己，体验教师这一职业的荣耀感，体会教师的责任感，品尝教师工作的辛苦，为真正的成为一名教师打下良好的思想、能力、心理等多方面的基础。非常感谢这里的老师们对我们的照顾，尤其是指导老师曲老师，从她那里我学到了很多，她带着我慢慢体会到了一名生物老师的责任，慢慢的走进了课堂。3月5号上午，在蒙蒙的雨中，汽车停在了开发区三中的门前，拿下行李后，我望着前面的综合楼，望着雨中的校园，心想：这就是我这两个月要努力的地方。还记得小时候，小学老师问我们的理想是什么，记得那时候是说的要做律师的，可现在自己已经站在了教师的大门前，我确定自己现在的选择，并且会为我的选择而努力，加油！刘主任接待了我们，然后我们搬进新宿舍，搬进新办公室，认识各自的指导老师、、、、一切都很顺利。记得第一次走进教室是去帮曲老师看自习，进教室前我心里砰砰的乱跳，终于要接近真正的学生了，走进教室的时候，班里有点乱，我小声的说不要说话了，可是没有人理我，我只好大声说道不要讲话了，要上课了。说完之后班里立即安静下来了。我也松了口气，自己已经迈出了第一步。在这里，我们听课，吸取其他老师的优点。从那些老师身上，我看到做老师并不是简简单单的糊弄的事，要用心的备课，用心的与学生交流，把他们带入你的你的课堂。陈老师虽然是初一级部的主任，对我们却非常的亲和，从来不摆架子，并且经常向我们传授他的工作经验，让我受益颇多。他告诉我们做老师就要做到让学生“敬你、怕你、爱你”，这样才能成为优秀的教师，在课堂上要有自己的原则和底线，既要亲近学生但又不能放纵。关于陈老师，有一件小事我记忆非常深刻，那天他带我们去装饰初一的走廊，他在前边走，边走边跟我们布置任务，在说话的时候随手捡起地上的果冻盒，关上走廊里的灯。我当时不知为什么竟会非常的感到，因为作为一个主任，他不但没有摆架子，还这样以身作则，一切做的又那么自然，不矫揉造作，这让我很敬佩。我也明白了，一些小事，不只是要说给学生听的，同样还要做给他们看，这就是“师范”。听了两周的课后曲老师让我准备了一章的课，告诉我周五下午要讲。这是我人生中的第一节课啊，所以我非常重视，并且格外的紧张。我查了好多优秀老师的教学设计，参考他们的然后写了一份非常详细的教案，得知曲老师从来不用多媒体教学，为了讨好学生，我使出浑身解数做了一个较高水平的PPT。周五早晨我还没吃完饭，曲老师就来找我问我第一节能不能上课，其他老师跟她换课了，我差点没噎着，但我又不能说“NO”，只好喝了口水就去教室了，进去之前连紧张的时间都没留啊，就这样开始了我的第一节课。可能由于是新面孔，所以学生配合的很不错，纪律也挺好的。下课后曲老师点评了我的课，说我第一次讲课能讲成这样很不错，第1页共5页
课堂上也没有表现出紧张总之肯定了我的课。然后又在另外两个班里分别讲了一遍。问题暴露了，由于没有很好的实战经验，没有把握住这三个班的学情，在三个班里讲的进度完全不一样，一个班一个样。曲老师说这是实习老师的通病，抓不住学生，抓不住考试，以后多加锻炼就会慢慢改善的。经历了真实的课堂我才发现，在学校的试讲是多么理想化的，在真实的课堂里，学生随时会出现各种状况，有的学生爱捣乱，有的会睡觉，有的会提出稀奇古怪的问题让你说不出话来，有的还会说句笑话闹乱了课堂、、、、这样那样的状况都有可能发生，所以在备课的时候也要备好学生，只有气势强、底气足然后讲课内容熟练才能吸引住学生，这样他们捣乱的机会就少了，你的课堂才会顺利。后来，这里要月考了，我们经历了“神圣的监考”，不考试不知道，一考试才知道老师有多累。监考的时候可谓是分分钟眼球都在转啊，因为你一个人要看42个人啊，学生可是花招百出啊，我感觉这也是教育的考试的悲哀之一，学生平时不积极，反倒在考试作弊这上面耍各种花招，还有点自作聪明。监考其实还算好啦，最痛苦的就是批改试卷，他们这里初二一共有两位生物老师，所以试卷要她们两个人分工改完，我则是代替曲老师改卷，一摞42份，一共七摞，一上午满脑子全身ABCD以不同的顺序出现，还得高度紧张，生怕改错了，批改大题的时候更是头疼，因为不是每个学生写的字都是清晰的，我很努力的去揣测这些字到底是什么意思。现在终于明白上学的时候老师总说考试最受累的是老师了，我们学生只要做完试卷就OK了，可老师竟还得去做这些幕后工作。在实习期间，我体验了从学生到老师这一身份的转变，当我真正站在教室里的时候，总有一种责任感担在肩上，我有责任去维持教室的纪律，看见不学习的学生我有责任去规劝他，有学生问问题的时候我有责任给他们讲解清楚、、、、、在教室里的我与走出教室的我完全不一样，在教室里的那种责任感让我感到很光荣，很骄傲，虽然是实习，但我把他们当成我真正的学生，我想尽自己最大的能力去把知识传授给他们，去规劝他们要珍惜时光、、、、运动会是我跟他们相处最好的一个时机，我有机会接近他们，并且痛苦的跟他们聊天。当我坐到他们中间的时候学生还是很喜欢我的，他们见我来了都围了过来，还把零食分给我，看他们吃的那些东西，有辣皮、薯片、烤鸡脖、雪碧等等全是垃圾食品，当时我好想对他们说不要吃这些东西，可是看他们那么高兴，我只能咽了下去。孩子们真的很天真，一个简单的游戏他们可以玩的兴致勃勃，一个很冷的笑话他们可以笑的很开心，真是无忧无虑啊！但在与他们聊天的时候我发现了很多问题，比如不懂得集体荣誉，我问他们说你们怎么不去接400比赛结束的运动员，他们都显得很不屑，好像都不管自己的事情。这样的例子还有很多。具我了解，他们都是98、97年出生的孩子，在家里应该都是独苗苗，所以团体意识会很弱，貌似他们只会关心能和他们一起玩的人，这与一个班级的文化应该有很大的关系。期间，他们班一个男生在跑步的时候摔倒了，回来之后很郁闷的坐在一边，也没有学生来关心一下，我就问了问他，他嘴上说没事，可脸上却写着很郁闷。一个女生说，她们班主任都不过来看看，一点都不关心他们，他们干嘛要多事去管别人啊！这更让我深刻感受到，一个班级的班级文化对整个集体的德育是很关键的，班主任起到了决定性作用啊。第2页共5页
在三中的这段时间里，我体会到了做老师的辛苦，并不是像我以前想象的那样简单。做了老师，当站在那个位置的时候责任感就会不自觉的担在了肩膀上，与学生相处，感受到的不仅是他们的年轻与活力，更是他们对知识、对帮助的渴望，不管是乖巧的学生还是爱捣乱的孩子，他们都需要老师的帮助，老师就像船舵一样有责任引领他们像正确的方向航行。在三中实习的这段日子很庆幸自己没有做什么误导学生的事情，祝他们能够健健康康的成长，快快乐乐的生活。三中实习的日子让我感受到了老师职责的伟大与艰辛，也让我学到了很多宝贵的经验，相信他们将会对我受用一生。第3页共5页
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扩展阅读：教育实习自我小结
自我小结
两个月的实习，让我受益匪浅。课堂教学、班主任工作、教育调查三项都颇有成绩也颇多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得与失，恐怕是这寥寥的纸张无法承载的。
首先，我就课堂教学这个方面谈谈我最深的体会。这些体会也许不如那些经验丰富的老师们真知灼见，却对我也是一笔难得的财富。我教的是305班，这个班的班主任老师是三年级的组长，教学理念新颖，因此颇受关注。到底该如何教好这个班呢，开始我一脸的茫然。思考之后，我决定先从指导老师的上课风格、学生的语文水平、教材的理念这些基本情况入手。进班第一周的三天里，我总共听了指导老师四堂课，发现她的课堂大半交给学生，课堂气氛活跃。因为工作繁忙加上又要包班，她不可能有大量时间教我具体该怎么分析课文、怎么调节气氛、怎么设计教案。但她给了我一个总的教学思路：把课堂话语权交给学生。用她的话说，一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了。这句话可以说是她对我指导的核心，但在后来的教学实习中，我发现这句话也是使我受益最多的。虽是是这么简简单单一句话，却胜过千言万语。
之后的一个礼拜，我通过与指导老师交流、批改作业、代课、下课到班里巡视、放学后与作业拖拉而留下来写作业的学生交流初步了解了本班同学的成绩水平。得知这个班的成绩水平还可以，除了一个转学生，一个学习困难儿童以外，其他学生的平均学业水平在年级里都是拔尖的，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作业上交情况都非常好，学生的课外阅读量很大，作文水平尤其突出，更重要的是他们不局限于传统的课堂教学，不喜欢老师垄断课堂。了解了这些情况，我再仔细的研究了一下教材与教参。教材总体上要求教学中充分发挥学生的主体性、创造性，它从先前的应试教育转为对学生综合能力的提高上。所有的这些给我的只有一个讯息我不能只用传统的教学方式教学。虽然这一周里我也匆匆忙忙代了一些课，但是相比我的目标还是觉得差太多，但是两个礼拜观察下来，我开始觉得自己已经准备好了。
利用双休日，我翻阅了大量的资料，再结合本班实际，完成了下一周的备课。设计教案是一件很辛苦的事，耗体力也耗脑力，同时也是一件颇艺术的工作，经过良久的冥思苦想，忽然头脑开窍，一个思路出来了，一个问题解决了，那种成就感、兴奋感是不言而喻的。到了后来的教学实习，我才更深刻的切身的体会到一个好的教学设计对上好一堂课的重要性。教案和讲课是相辅相成的，又是必须灵活变通的。我的教案、我；的课堂，学生的参与是三个不可忽略的极其重要的组成部分。下面，我具体结合教学实习谈谈我的一种教学模式。某种程度讲，它已经成为我在这两个月里的教学风格。它取得了良好的效果，颇受指导老师的赞赏和学生的喜欢与接受。
我的课堂大都采用一种教师点拨法即设问析疑。所谓设问析疑，是教师首先由一堂课的的主题入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此把学生引导到预定的教学目标中。通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合适应三年级学生情况的教学方法进行教学。尤其是在语文教学中，考虑到三年级学生丰富的想象力，必须留有大量的时间由他们思考、发言、提问，对比传统的满堂灌式教学，这样一方面能够保持学生的创造性，一方面不会扼杀他们的想象力，更重要的是，营造了一种积极的课堂氛围。这在我见到高年级班级上课时整堂课没有几个学生举手发言的情况后觉得尤其有意义。这里，我只抓住设问析疑这个点谈谈我的见解和感受。
法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢？让他们参与课堂，给予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的学业水平才会有所提高。设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学模式。经过多次实习，我发现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学生思考多方面的意见，增强学生思维的灵活性，发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于发展学生分析和综合的能力，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达能力、应变能力以及学生的主动性。
可以说，具体如何设问、如何析疑是设问析疑的关键。我把一堂精彩的课看作是一曲动人的交响曲，提问则是这乐曲中的旋律。如何提问，首先需要教师吃透教材、明确教学目标、重点和难点，准确落实设问点。有的时候，不仅老师可以提问，学生也可以提。问题提出来了，如何引导呢？首先对学生的发言应该鼓励。发完言后应有恰当的评价。不要小看了那几句鼓励的话，它对激发学生的积极性至关重要。有好几位学生在给我的留言本里写道：“谢谢老师对我的鼓励，谢谢老师对我回答问题的赞美和肯定。我从没想过我还会受人关注，我从没料到我的发言也可以受到肯定。我们需要肯定，需要关注，需要鼓励。”这是他们心底发出的话，因此不要忽视了给她们鼓励。我的指导老师在这方面就做得很好，所以每次把自己的课与她的课比较起来，我都觉得自己还有很多不足有待提高。也许是接受了十余年沉闷的课堂教学，很多理念虽然在脑海中涌现，但是在实际运用中不知不觉有时又走了老套路。与指导老师谈话的过程中我得知她在实行这种教育理念的初期也承受着巨大的压力：万一效果不好怎么办？但好在这三年的努力证明她是对的，从每一个学生快乐的笑脸、从每一位家长满意的赞许声中这一切都变得值得。
其次，在为期两周的班主任工作实习中，我从各位老师身上还充分体会到“爱心”在师生中的关键作用，只有你对学生付出真爱，你才能取得学生对你的尊重和信任。就比如在课堂教学之余，我需要监督学生的学习、纪律以及卫生，在监督的同时，不忘给他们灌输一些道理，能结合他们的年龄特点进行思想道德教育。然而我渐渐发现我们班有太多调皮的学生，又或者对于三年级才九岁的儿童，调皮才是他们的天性，但是学校的规章制度，课堂的纪律不允许他们过分调皮。我发现自己很难对他们进行思想教育，你不能对他硬来，你越是态度强硬，他内心就越反抗。于是我向同年级另一位班主任请教为什么她班里的学生都特别懂事自律，她告诉我，对于学生，在平时应和他们多交流，在交流中适当地通过一些他们能够理解的生动而有哲理的小故事启发他们自己领悟，而不是纯粹残暴地压制，要相信他们自己能够懂事，果然，借鉴成功老师的经验，我的班主任工作开展得异常顺利。
另外，在实习期间，我积极参加学校组织的各项听课评课活动，认真完成每一次包班工作、代课任务，这些宝贵的经历，使我有更多的机会接触到除我所在年级外其他年级更多优秀的老师，听到更多的好课；同时我作为实习班主任组织了一次以“推广普通话”为主题的主题班会，这次主题班会由两名同学主持，采取了分角色演讲、讨论、朗诵、合唱等形式，取得了圆满成功，班主任给予了高度评价。这些都丰富了我的阅历。
通过实习，我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣，也更让我体会到当一名教师所肩负的责任；通过实习，感受到了当一名教师的幸福和光荣，更深刻地体会到付出一定有回报的道理；通过实习，我还学习到了要成为一名优秀的教师所需具备的品质，明确了自身努力的方向。我将认真总结教育实习经验，为明天走上教育工作岗位做好扎实准备。今后，我一定尽自己最大的努力，争取成为一名出色的人民教师。三尺讲台我准备好了！
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