六年级英语总结
[201*-1-1016:45:00|By:小苑]
201*年度樟坎小学六年级英语总结
回顾一学期本班的英语科教学工作可谓是喜忧兼有：喜的是，通过一学期的教学，学生的英语学习的综合素质对比上学期有一定的进步;忧的是，本班英语“学困生”面积过大的局面仍未得到根本解决。不管怎样，我个人认为，在采用任务型教学上本学期做得还是比较成功。任务型教学模式有三个显著特点：1、侧重语言的内容含义更甚于语言的形式结构，因此课堂语言活动更接近于自然习得；2、执行任务或任务的结构都离不开表达技能，即说和写的技能；3、任务完成的结果为学习者提供了自我评价的标准，并能使其产生成就感。采用任务型教学途径既有效地培养学生运用语言的基本能力，又充分体现了教师尊重学生的实际需求，本着以学生为主体，以学生的发展为根本的教育理念，最大限度地发挥学生的主观能动性，切实提高英语学习的效率。每一节英语课的任务确定，我都从学生的学习实际出发，围绕特定的学习目标和语言知识能力的增长点，设计出针对性强，操作性强，任务性强的多种语言活动任务，让学生通过自主参与，积极合作，成功体验，来提高其发现问题解决问题的能力。在这教学“Theturtleisfaster?”时，我先让学生听老师的口令做动作，“eat”“eatfaster”;“run”“runslower.”在学生无意中说到新授内容时，教师可以刻意地重读或者重复１－２次，以一种看似无意实则有意的行为引起学生的无意注意。单词呈现要求学生仔细跟读，仔细观察让学生寻找单词中的一些读音规律和比较级的变化，培养学生认真、仔细的学习态度，和善于发现的学习习惯。在实施任务型教学时也要注意的以下几个问题：
1.任务的确定必须根据学生的实情。
把握学生的实情是教师上好英语课的前提条件。学生的实情即学生目前真实存在的英语学习方面的困难以及他们的现时的英语水平。
这就要求教师认真研读课程说明及教学大纲的要求，对学情进行广泛深入的调查研究，力求获得真实可信的第一手资料。教师要根据教学大纲的要求，参照教材以及教师用书的内容和教学建议，加强对学生问题的搜集与整理，让学生通过自主检查的方式，充分暴露出知识的欠缺和能力的不足，反映出他们的真实水平，为教师确定教学起点，把握教学重点和难点，设计教学任务，提供有力的保证。2.构成任务的教学内容必须以解决问题为中心
对来源于学生的问题和学生的英语水平，教师要进行认真的梳理与分析，找准问题产生的根奔原因以及与知识点的内在联系，弄清哪些是知识上的欠缺，哪些是能力上的不足，围绕学生的问题和水平，确定教学目标，根据教学所要完成的中心任务，精心组织筛选教学材料，安排好教学内容，保证教学内容的针对性和实效性。内容服从于问题，任务要以解决问题为中心。
３、完成任务的方法必须以解决问题为目标
方法是完成任务、解决问题的重要途径，教师在准确了解学生实际需求，发现主要问题后，要从学生学的角度来思考解决问题的主要方法，设计教育教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标，是一个有梯度的连续活动，在教师所设计的各种教学任务中，学生不仅能够不断地学习和掌握新的知识，而且能够有效地提高语言运用能力，强化自己解决问题的能力。因此，活动要以问题为中心，并具有可操作性；活动要以学生的实际需求为出发点，内容和方式要尽量实用；活动要有利于学生获取语言知识，发展语言技能，从而提高学生实际语言运用能力；活动要能够促使学生获取、处理、使用信息，发展用英语解决实际问题的能力，同时活动应具有明显的效果，让学生在老师的帮助下解决他们自己想解决而又无能为力的问题，真正学有所获。抓住了问题，明确了任务，选择了方法，组织了活动，产生了效果的任务型教学一定能够促使学生学习效率的大幅度提高。４．基于完成任务而设计的活动必须真实
英语教学中讲授和训练的内容必须与学生运用语言知识解决实际问题的能力紧密结合，对照大纲要求，有效地激发学生的求知欲，抓住学生学习中的兴奋点组织教学，带领学生参与、体验、了解所学知
识的结构、风格、特点，提高学生运用语言知识解决实际问题的能力。英语的实践性决定了英语教学中必须更多地给学生提供接触英语和运用英语进行语言实践的机会，真正使他们达到学以致用的目的。这样，创设英语情景，使死的知识变为活的语言，便不失为一种好的方法。苏霍姆林斯基告诉我们：“兴趣的源泉在于运用”，创设情景运用英语正满足了学生的心理要求。英语学习要千方百计多创造机会，让每一个学生多讲多练，让学生们在完成任务是又成功的体验，培养学生的浓厚兴趣，在教学过程中不断的积累经验，提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情，以提高学生口语和交流的表达能力。一学期的教学给了我不少启发：在下学期本班的英语科教学中要继续采用任务型教学，提高学生学习英语的兴趣;以课堂教学为中心，想方设法提高课堂教学效率，进而提高教学质量;对于“学困生”要耐心地辅导，多鼓励。
甲201*、1
扩展阅读：小学六年级英语教学工作总结
小学六年级英语教学工作总结
我担任六年级的英语教学工作，小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：
首先，培养学生的兴趣。英语作为一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就首先培养学生的"兴趣"。兴趣是最好的老师。学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。因此，在教学中我尽量使用英语，而且创设生动活泼的课堂氛围，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。
其次，在课堂教学方面，做到课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革。并结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真制定好教学计划，并不断地加以改善修改。学生的作业总是按时及时地批改，并做好评价。在传授学生知识的同时，关注每一个学生，因为到了五六年级，有的学生已经产生厌烦情绪，特别是学习不好的学生，课堂密切注意他们，多给他们说的机会，让他们树立自信，提高自己的成绩。在课堂上，认真授课，运用教具、情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、领读，力争让他们学懂，会用。另外我还注重学生的听说能力的培养。为提高学生的听说水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，充分利用每单元的storybook，鼓励学生用英语进行简短的对话，进行情景表演，组织学生举行英语朗读比赛等。大多数同学在期末的口语测试中取得了优异的成绩。
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