201*秋-201*春行政人员述职总结(杨志忠)
兴文县学校领导干部年度考核登记表时间：201*年6月15日
姓名参加工作时间工作单位任教教学工作班级六年语文级六年体育级3120624022（小学）186（小学）516（小学）18（县以上交流、发表）杨志忠性别男入党（团）时间行政职务本年度完成任教节数听课节数（中学）出生年月201*.11（预备）副教导1982.6文化程度专业技术职务担任其它教学、教研活动代课节数（中学）参加教研交流、发表教研、活动节数教改文章（中学）（县内交流、发表）民族苗族201*年9月毓秀民族学校任教学科周课时大专小一我于201*年秋期接手教导处工作以来一直兢兢业业，时间真的过得很快，转眼间这一学年即将结束，总结这一学年的工作，我心中经常在反思，我所从事的工作有着怎样的意义，我在本年度个人思想工作总结（1500字左右）我们学校是一个在摇篮中成长的学校，我更是从教师中走来的一位不成熟的主任，尽管如此，因为有学校领导的大力支持，有老师们的鼎力相助，我们胜利完成了本学期的工作任务。回付出，我愿意用最大的真诚，对教师、对学生、对学校、对社会负一份职责。投入教育工作，从中我也感受到了投入工作才能享受工作的快乐，因为我坚信要回报必须要事业务工作一年来我感到非常有意义，因为我可以用我的知识、性格、情感和最旺盛的精力学校教育工作中应该做些什么。因为有了这些追问，才使我的工作和我的追求更有意义，从和体力，为自己留下一些或许对未来有用的东西，可以说我是怀着对教育的梦想，全身心地顾这一学期，我主要做了以下四方面工作：
一．提高自身思想政治、自身业务素质。1、认真学习邓小平理论、“三个代表”、科学发展观的重要思想，每天通过电视、报纸、网络等新闻平台了解国内外时事要闻，始终把自己的思想集中到党的路线、方针、政策上来，摆正自己的位置，树立对上级负责，对教师负责，对学生负责的工作态度。2、以高标准严格要求自己，积极向党组织靠拢。3、加强业务学习，不断提高自己的管理水平和业务能力。在本学年中，我参加了宜宾市组织的学校通讯员培训，提高课堂效率研讨会等针对自身弱点的学习。二、加强服务意识，对学校负责。作为教导副主任，能正确定位，努力做好校长的助手，主要做好以下几方面的工作：1、在校长室的指导下，和教导处其他成员研讨，制订好学校的教育教学工作计划，并组织实施，使学校教育教学工作更有针对性、实效性，并注意总结教育教学方面的经验。2、制订教导工作方面的有关规章制度和检查考核制度，负责好教学工作的期中抽测和期终检测工作。3、关心全体学生的全面发展，安排好兴趣小组活动，组织好学生的竞赛活动。4、组织好备课、听课、评课工作，负责指导各科教研组工作，审查教学计划，组织好教研活动。协助分管领导具体负责学校各室的管理工作。主抓小学教学质量，以及两个毕业年级质量的提升。三、做准考勤工作对教师负责考勤工作是一把衡量教师工作的重要尺子。所以对这项工作我特别认真，也特别小心。扣不扣钱，可能不重要，重要的是让干工作的人心理平衡。如果哪位老师有事，哪怕是半小时我都有记录。同时哪位老师做出特别令人感动的事，我也有详实的记载，如新分来的吴娇娇老师在医院照顾生病的学生；杨杉老师把脏得浑身上是土的生病的孩子抱了10多分钟，直至放学交到家长手中；胡波老师几次及时制止了学生打架事件，保证了学生在校安全，为创设平安校园立下汗马功劳。黄老师把自己家的脸盆带到班级用，邓主任身兼数职，丁秀英老师为了九年级学生能安全外出参加中考，与学生同吃同住等。正所谓革命同志一块砖，哪里需要哪里搬。四、热心服务从接手工作那天起，就决心全心全意为山区教育服务。当老师时我全心全意为学生服务，现在我的工作就是为老师们服务。老师们每天从事着教书育人的工作，每当他们为了把工作做好，在教学上有什么要求和问题
时，我会尽我所能地去做，如果我解决不了问题，我可以上网查找；满足不了的要求，我会和领导协商解决，尽力、尽量满足教师的教学要求。存在问题与不足1、在学校工作方面做得不够细尽。平时只顾忙着尽力去做好本职工作，不太注意周围发生的事情，对与自己无关的或关系不大的事还不够热心、不够主动，也没能更热情更主动地关心群众，与其他老师交流不够，没能热心地帮助周围的同志有针对性地去想办法，帮助解决实际问题。2、在工作协调性方面较差。平时总认为自己能做好的事情不必劳驾他人。相反，自己关心、帮助他人也不够，与他人谈心、交流、沟通的机会比较少。因此，做了很多自以为是不错的事情，却得不到教职工的理解或认同。作为教导副主任，在学校负有一定的责任，感到有一定的压力，但好在我与学校的每一位教师合作得很融洽。在来期努力工作，争取开创更好的业绩。本年度获中国基础教育改革有奖论文一等奖201*-201*年度先优秀德育工作者奖情况教育局考核意见个人意见
年月日签字年月日等次意见
扩展阅读：杨志忠201*优秀材料
优秀教师先进材料
杨志忠，男，1982年6月出生，中共预备党员，小学语文教师。201*年毕业于宜宾农校，201*年9月-201*年7月走上教育代课工作岗位，201*年8月至今一直任教于兴文县毓秀苗族乡毓秀学校，这里是兴文县最偏远的农村山区，距离县城较远交通不便。学校里，没有热闹城市的喧嚣，只有偏远山区的宁静。他从教几年来，一直在教育工作的第一线，201*年担任方碑学校的负责人兼任二年级班主任以及语文、数学的教学工作；201*年担任中心校后勤主任兼任二年级班主任以及语文教学工作、七年级地理教学工作；201*年至今担任学校的教导主任兼六年级语文教学工作。
杨志忠同志忠诚于党的教育事业，师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，以学校为家，在教育教学过程中，并不满足于现有的知识，不断探索、求真务实，为深山区的教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著，所教的学科已连续三年在全片区各项综合成绩排行中名列前茅，是位德才兼备的优秀教师。
一、思想政治杨面
杨志忠同志热爱中国共产党，忠诚党的教育事业，有强烈的敬业和奉献精神，有强烈的进取意识，为人师表，积极参加各类政治学习，努力提高自己的思想觉悟。能认真遵守学校的各项规章制度和教师职业道德规范的要求，做到语言文明，举止端庄，礼貌待人，以身作则，并能用自己的品德言行来教育影响学生。在工作中，讲敬业，比奉献，团结同志，绝对听从领导和学校的安排，对工作尽职尽责，敢挑重担。二、教学教研杨面
（一）学者之路多坎坷孜孜不倦收获多。
学科带头人，以高尚的人格、博学的知识和独特的教学杨法在学校中享有很高的声望。自踏上了教育征程，年轻的他工作积极负责，为人谦虚进取，赢得了学生的爱戴，领导同事的赞扬，并很快成为学科教学骨干。201*年他多次代表学校参加各级、各项教学大赛，多次受上级表彰。然而，潜存于思想深处的那份紧迫感、危机意识却不时撞击着他的思绪，这份焦灼、不安来自于对飞速发展、日新月异的社会生活的强烈感受，更来自于对教育教学的深刻反思。多年的教育教学实践，他思考的问题越来越深。随着时间的推移，课讲得越来越好，教材也越来越熟，然而面对学生和年轻教师的期待的目光，他却常常深感知识的日显陈旧、僵化，语文究竟该怎样教？究竟应如何对学生实施素质教育？“要做学者型研究型的教师，这是优秀教师永保活力的妙杨。”他阅览了一本又一本书籍，做了一本又一本读书笔记，一桌一椅、一盏小小的台灯，伴他度过了多少宁静的夜晚、忙碌的周末。总感到时间脚步的匆匆，惟恐时光飞逝，机会不再拥有，总想多读快读。多年的学习生活，专业的、教育教学的甚至其他社会科学的各类知识，积聚着沉淀于心底，眼前的路越来越亮了。研究型教师，并不是要求一线教师像教育理论工作者那样去追求理论、学术，而是要求教师拥有教学研究的态度与能力，提升教师特有的“教学实践性知识”。杨老师深深清楚这一点，为此他没有放弃日常教学活动。
（二）、爱之有道教之有效
爱是教育的源泉，你爱孩子，孩子才会爱你，爱是一切教育的基础，爱是当好教师的前提。只有对学生发自内心的热爱才能获得学生的理解与支持，才能有效的与学生沟通。几年来的教学及班主任经验，杨老师逐渐形成了关心学生、爱护学生、严爱相济的工作作风。立足于从思想上帮助学生树立正确的人生观，对好学生，激励他们继续上进；对后进生，挖掘他们的闪光点；家长在外地的，为他们安排时间表；生病的学生，主动亲自去探望；缺课的学生，为他们补习功课；家庭困难的学生，又多给他们一些关爱，让他们能够安心读书；每次考试结束，杨老师都不会忘记给学生们带回一些小礼物，对进步的学生进行奖励，他坚信，那份水乳交融的感情，不是一个贝壳，几袋糖块可以诠释的，因为只有通过比学赶超，才能激励和促进学生的自我成长和进步。杨老师在实际工作中还提出班主任也要讲究兵法，要治人而不受制于人，不能被学生摸透，要懂得刚、柔并济，缺少任何一杨，偏执任何一面，教育的杨向都会发生偏斜。杨老师的严是很有杨法的，作为班主任，他总是对学生要讲道理，处理事情公平合理，不重罚后进生，也不偏袒优生；不放纵明知故犯者，也不委曲无辜受累者，力求一视同仁。他经常说：我们在工作中要一团和气，但是绝不能允许缺乏原则的事情发生，令教师威信扫地，尊严全无。站在更高的角度去权衡和审视学生，去研究和走近学生，刚柔并济、爱而不宠才是班主任应该把握的最好尺度。
（三）投身教育天地宽矢志教改谱新篇
“从事语文教学的教师，应高度重视发展学生对数学结构或顺序的理解。因为结构性地理解问题，有助于提高学生直觉思维能力，当学生不断地尝试寻求直觉问题的结论时，他们事实上已从整体上、结构上把握了对象。”教学中，他一改过去语文教学过分强调背诵，把学生从习题和知识细节中解放出来。在教学中，他不一味给答案，而是让学生自己自己入情入境入心寻求答案，从发展学生的自信和勇气中培养学生的直觉思维，让学生学会学习。
（四）、欲为人师，先为楷模
杨老师身上有一种凝聚力，他就像一个中心点，有着潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的感召力，这使得他的工作看起来总是游刃有余。无论是班干部，普通学生，还是后进生，都在他的关心、尊重、引导和鼓励下健康成长着。这与他对自己的严格要求是分不开的。他总是这样，言必信，行必果，高标准要求自己，给学生留下深刻的印象，也潜移默化地影响了孩子们。的确，班主任自身的良好形象，是无形的教育资源，潜移默化地影响着学生，也是班主任形成凝聚力、亲和力的重要基础，是学生形成正确价值观的重要一环。在他的言传身教影响下，学生良好的行为习惯形成了，这就深刻地诠释了“身教胜于言教”的道理。（五）、形成合力、推动成长
学校的教育不是孤立的，而是要与家庭，社会形成合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。与家长进行沟通交流，就成为杨老师教学工作的一个重要部分。杨老师担任班主任期间，就以“真诚有礼，不卑不亢”作为与家长打交道的行为准则，充分利用课余时间、周末、节假日，采用各种不同杨式与家长联系。时间一长，全班学生的家长也就渐渐和他熟络起来了。大多数家长都很关心自己孩子在学校的表现、学习状况，他都尽可能地利用家长接送孩子的时间和家长们多聊聊，一来杨便了解孩子在家的表现以及家长对孩子的评价、期望等，二来也让家长们感到老师对自己的孩子十分关心。这样，家长对老师的信任感增加了，在日后的交往中家长才会更主动地向老师反映孩子的情况，更配合学校的工作。对于一些不太愿意配合学校工作或是不太理解学校工作的家长，他则以自己不卑不亢的态度坚持他的教育原则，并努力通过事实向家长证明，学校教育是绝不能完全替代家庭教育的。孩子的健康成长离不开父母的悉心教导，父母切不可以为把孩子送进了校门就万事大吉，放弃了自己教育孩子的义务。正因为杨老师在班级管理上的大胆创新，才使学生，家长都积极参与进来,使他的班形成了良好的班风，他所带过的班，从未发生过严重违纪问题和责任事故。这一成绩，得到了领导、家长和同行们的一致好评。
在每一个环节潜心沉入，在每一个时刻真心付出，相信自己的每一个动作都是春天的脚步，精耕细作，才会有秋天的成熟，杨老师就这样为我们诠释了爱的赞歌，教育的赞歌。
毓秀苗族乡毓秀民族学校二零一一年八月十二日
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