月度工作总结(廖丽娟)
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201*年
扩展阅读：201*工作总结
201*-201*学年下学期工作总结
本学期本人承担了初一、初三年级7个班的思想品德科教学工作，经过一期的教学，取得了一定的成绩，但是也存在着较大的不足。现就本期的教学工作做如下总结：
主要采取一些措施：
第一，坚决贯彻学以致用的基本思路贯穿于整个教学过程。采用活动途径，倡导体验参与，采用任务型教学模式，有效的利用课堂40分钟，要学法要质量。
第二，充分开展课堂教学，挖掘教材内容，创设教学环境，形成和谐的教学氛围。课堂活动形式多样，气氛活跃，教师充分扮演好自身角色，课堂能做到形散而神不散，形乱而神不乱，收放自如。
第三，密切联系学生生活，培养兴趣目标，设计每一节课，培养学生兴趣，将思想品德运用于平时生活，尽量将生活与思想品德联系起来，培养学生运用思想品德的能力。
再者，认真批改学生作业，对学生每一次作业试行评分，并做仔细评改。作业评改方法多样，书面作业、口头表达，对话操练等有机结合，极大的促进了学生的学习。
通过一学期的教学学生在各个方面取得了可喜的成绩。这是课改所体现的素质教育的结果。
在这一期的教学中本人所总结的经验有这样一些。
一、是坚定不移地开展任务型教学活动。将学生要掌握的探究目标融入一个个活动，在每一个活动中制定一个任务目标，学生在教师的指导下，为完成任务去开展活动，在活动中学会思想品德。这时教师千万要注意，不一定每次活动都十分成功，都非常圆满。特别是在写现行的考试形式、考试题型设计不脱离较远的时候。不要因此就放弃活动，就不开展任务型教学，而只抓知识点，只抓考点，那就会又回到老路上去，穿新鞋走老路，新瓶装旧酒，换汤不换药。那就不能体现《新课程标准》理念，就不符合素质教育的要求，而且会把课堂教学变得索然无味。培养不出真正的思想品德过硬的人才。
二、是大胆实施教学真正解放学生。不要怕学生在教室里活动，不要怕纪律“乱”。这种乱不建立在学生开展思想品德活动进行交流的基础上的，表面看起来学生在教室里走来蹿去，但他们都是奔着一个目标而来的。他们在积极主动的学习与人如何交往，积极探索实践活动，通过一系列的活动，在自然而热烈的气氛中学会了思想品德科。
三、是要充分贯彻以学生为主体的教学思想，充分发扬民主，教师不能独霸课堂、讲得太多，而是要着力开展师生互动，充分体现教学相长。让学生在和谐民主的气氛中学习思想品德课。
四是要分层次要求学生，十个指头不一样长，教师要鼓励学生，特别是后进学生，要经常让他们体验到学习思想品德的成功与乐趣。让优秀学生团结和帮助后进学生，让他们共同进步。
在教学过程中，本人认真学习《思想品德课程标准》，用新课程标准的教学理念指导自身的教学工作，并不断在教学过程中进行探索。备好每一节课，上好每一课，布置好每一次作业，认真批改每一将次作业，关注每一名学生，着眼于培养学生的综合能力，提高学生运用思想品德的能力。重视过程评价，努力促进学生积极而主动的学习。
存在的不足之处也有如下一些：
1、课堂上的民主性不够，很多的时候都是老师说了算，没有学生的发言机会
2、在教学中，由于没有充分的调动学生的学习积极性和主动参与性，课堂上的亮点不多，学生的创造性思维有得到充分的发展。
3、开展的各类实践活动较少，学生学习到的书本知识与现实生活有点脱节，并没有把所学到的知识运用到日常生活中去，导致学生的日常行为规范程度还不够，不具备较高素质的思想过硬的合格学生。
廖丽娟
201*年7月
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