九(2)班文明行为习惯养成总结报告
九2班“文明习惯养成教育月”活动总结
一、目的意义
通过文明行为习惯养成教育，实现“学校无小事，事事育人；学校无闲处，处处育人；学校无闲人，人人育人”的育人目标。通过文明习惯养成教育，实现“管理育人，教书育人，服务育人，环境育人”的育人目标。通过文明习惯养成教育，营造良好的校风、学风，学习习惯和生活习惯，全面提升教育教学质量。通过“文明习惯养成教育工程”的实施，不断提升学校办学品位，充分凸显“细节彰显品位”的办学特色，着力打造班级品牌。
二、指导思想
“教育就是培养好习惯”。文明行为习惯养成教育要坚持贴近师生、贴近课堂、贴近家庭、贴近生活、贴近社会的原则；坚持全面实施、突出重点、扎实推进、重在实效的原则；坚持主体参与、师生互动、实践育人的原则；坚持大处着眼，小处着手，从小事抓起，从细节抓起，从现在做起，逐步培养，强化训练，培养师生各方面的文明行为习惯，创建“文明行为习惯养成教育特色班级”。
三、总体要求
1.本学年9月定为“文明习惯养成教育月”。文明行为习惯养成教育按照“教育管理反馈再教育再管理”的工作模式进行。
2.文明行为习惯养成教育采取“日检查、周评比、月总结”和“条块结合，包干负责，协调合作”的管理办法进行。
3.文明行为习惯养成教育实行严格的责任追究制。勤检查、重落实、严管理。4.在学生中开展“文明行为习惯伴我行”争取获得“文明行为习惯模范班级”。5.文明行为习惯养成教育起点要“低”。对学生的文明行为习惯养成教育要大处着眼，小处着手，要体现低起点，严要求，让文明行为习惯养成教育回归生活，关注实践，从最细微的行为习惯要求抓起，致力于最基本的行为规范与道德品质的教育与养成。
6.文明行为习惯养成教育坡度要“小”。要坚持由近及远，由易到难的原则，从学生看得见、摸得着的事开始。通过坡度小的文明行为习惯养成教育训练，让学生感受到养成文明行为习惯其实就是这么简单，在真切的感悟中实现个性品质的提升。
7.文明行为习惯养成教育要求要“细”。只有细致的要求，学生接受、行动起来才不会觉得困难，只有这样，文明行为习惯养成教育工作才会有良好的“落脚点”。
8.文明行为习惯养成教育实践要“实”。文明行为习惯养成教育的关键要导之以行，实现
“知行合一”。
四、活动的实施
为使本次活动能够真正落到实处，使学校的养成教育更好地发展下去，我们决定不走形式，不唱高调，脚踏实地，认认真真地开展好每一步工作。因此，在制定了开展“文明行为习惯月”活动实施方案的同时，又详细制定了活动实施阶段各周具体活动内容。
1.9月3日－9月7日，通过召开班会，对本次活动提出具体要求，并出一期围绕行为习惯养成的黑板报，号召本班学生开展节约一粒粮食、一度电、一滴水的活动，让学生从自身做起，从身边做起，要求学生不论是在学校还是在家里，将来步入社会，都要养成勤俭节约的好习惯。
2.9月10日－9月14日，组织本班学生举行“以‘八荣八耻’为指导，从身边事、日常事、小事中感知善恶美丑，革除陋习，树立新风”的主题班会。
3.9月17日－9月21日，本班进行各项安全知识教育。
4.9月24日－9月28日，在做上述活动的同时，我针对本班开展活动的具体情况，对本班学生行为习惯、学习习惯养成情况进行全面总结，好的方面继续发扬，不足之处在今后的养成教育活动中引导学生逐步改正，以达到预期培养、教育的目的。学校在开展活动的基础上，进行了卫生行为习惯及仪容仪表检查。
五、取得的成效
我们通过开展“文明行为习惯月”活动，学生的精神面貌、本班的班容班貌有了很大的改观，学生知道讲文明、讲礼貌了，学生动手捡垃圾已不是新鲜事，校园里的卫生更加整洁了，学生见老师问好随处可见，校仪容仪表检查没有一个学生有问题，没有发生过打架、骂人、迟到、早退、旷课、翻墙、上网、下河洗澡等现象，且晚就寝纪律非常好。我班在这次活动中班风醇厚、学风浓厚。为我班在这次活动中争取获得“文明行为习惯养成教育特色班级”创造了条件。且在活动结束时学校将评出“文明行为习惯四星”。这是一个良好的开端，为学校今后各项活动的开展打下了良好的基础，也为学生学习成绩的提高打下了良好的基础。我们决心在此基础上，在开展养成教育的同时，周密部署，开展好各项活动，为把九（2）班打造成“优秀班集体”而努力。
201*-10-
扩展阅读：九年级二班学生养成行为习惯总结
九年级二班学生卫生、学习习惯养成教育总结
养成教育是培养学生从小养成良好的行为习惯的一项长期性工作，是素质教育的重要内涵，目的就是使学生在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生；在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子；在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。正确的养成教育，可以使学生终生受益。
具体做法：
1、从行为习惯入手，提高自我教育。
在学校开展习惯养成教育活动中，我们班也积极行动起来，通过学习《中学生准则》、举行“好习惯成就大未来”主题班会、进行习惯养成教育评价等多方式，并探索成就特色，特色助推养成。不断提高自我教育活动。同时，明确要抓学生成绩，抓教学质量，必须从抓学生的行为习惯入手。
2、制定计划，明确目标。
根据学生年龄结构，心理特点，确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点主要训练有三大方面的内容，分别是：卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。并与家庭教育结合起来，进行家长评价、教师评价、自我评价有机结合，促进学生全面发展。
3、以制度来规范言行。
良好的行为规范养不是靠几个活动就能完成的，它需要老师和学生持之以恒来完成。
(1)值日制度：由小组长及时做好记录，并每天利用晨会的时间进行小的总结，一周作好大的总结工作，真正从细小处入手，把行为规范落到实处。
(2)学生文明行为考评制度：每月都要对学生行为进行考核，以红花榜为载体，作好记录，使学生的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能较自觉地遵守规范。
点滴成绩与今后努力的方向：
一次次努力的探索，解读和诠释着养成教育，一个鲜明的特色充实和丰富着养成教育。如今在班级里，乱扔垃圾的少了，讲究卫生的多了；打架骂人的少了，互助友爱的多了；上课做小动作的少了，认真听讲、踊跃发言的多了；团结紧张、刻苦学习的学风正在逐步形成。在家中，孩子们少了份娇气，多了份坚强；少了份依赖，多了份自立；和父母顶撞、任性的少了，主动承担家务的多了。在社会上，学生乱刻乱画、乱穿马路的少了，遵守交通规则、文明礼让、助人为乐、保护环境的多了。在养成教育中，建立起了“学生成长记录档案”，一页页的记录，展现了每个学生的个性发展和特长发挥；一本本的档案，汇集成一整套学生多元评价机制。
虽然我们的养成教育取得的了点滴成绩，但还存在着很多的问题。今后，需要注意积累，不断提高工作的能力和水平，不断学习，吸收别人的经验，把我班的养成教育做得更好。
东都镇初级中学王传永
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