红艳小学教导工作总结
阳长镇红艳小学教导工作总结
201*---201*学年度第一学期
王旭芳
转眼间，半期工作已结束。学校教导工作在上级领导的指导和老师们的大力支持下画上了一个句号。学期初按照制定的工作计划,坚持以《纳雍县教育局教学常规管理意见》和《阳长镇教育管理中心教学常规管理意见》为指导，以提高教学质量为中心，以集体备课为抓手，以培优辅差为目的。牢固树立教育教学是中心，教学质量是生命的观念，扎实开展教导工作。现对本学年教导工作开展做如下总结：一、本期工作的开展
1、学校严格按照上级文件精神，开齐课程，开足课时。2、开学初，各位老师根据本学期任教学科，从学生实际和教材内容出发，制定出了切实可行的教学工作计划和进度，开学的第二周就交到了教导处。教导处组织相关人员进行检查，并做了详细的记录。部分老师的计划拟写非常认真，教师严格按计划执行，并收到了一定的效果。
3、以教师的成长为目的，开展了集体备课。老师们相互听课，相互学习。听课以后及时组织评课，大家一起总结教学的得与失，及时改进教学工作。活动中，老师们充分展示出了自己的教学水平和教学特色。通过活动，老师们的课堂教学水平有了全面提高。本学期语数教研组分别开展了８次集体备课活动。4、学校以青蓝工程为契机，组织开展了“1+1”活动。让年轻教师不断成长，老教师得以提高。本期的青蓝工程四组师徒结对中，工作开展较落实，并取得一定的实效。同时每位教师还对所任班级的学生进行“培优辅差”活动的开展，有具体的计划和帮扶记录。让学生和老师站在相互交流的平台，教师深入了解学生，关心学生，真正做到学生的良师益友。教师教案中，学生作业中都分别体现“１＋２”培优辅差工作。对学生作业进行错题收集，有批改记录，要求学生对错题进行修改。
5、教导处每月组织一次月考，老师们对每次月考都做了深入细致的质量分析，并将成绩上报学校，学校统一存档。
6、每位教师读一本教育教学理论专著，写有读书笔记,并有心得体会。组织学生进行学法交流，教师进行教法交流等活动，活动的开展，让老师们相互学习，不断进步。
7、学校对教师教学业务进行了4次检查，每次检查都有详细的记录。对教案中存在的问题,要求老师重新整改。
8、组织教师参加中心校五优评比活动和学校的优质课活动，在活动中，语文组的赵丽老师、杨艳老师，数学组的陈绍鹤老师都非常优秀，学校将她们的作品送到中心学校评比。同时教研组组织了各种活动，比如数学组的5分钟游戏知识竞赛，语文组趣味知识竞赛。对学生作业进行展评。学校还开展了学生体育健康比赛。
9、期中进行学生半期测试，每位教师都作了半期测试小结。期末织组学生考试，学校严格按照大中专考试要求，进行单人单桌。老师们期末都拟写了工作总结。二、取得的成绩
1、教师观念有所改变，老师们在教学方面能做好课前准备，课堂上能以学生为主体，体现以人为本的教学理念。能注重学生学习方法的培养和探究性学习过程的指导。能注意学生情感的体验和感悟。
2、教师教学业务有所提高（备课上课）。教案按备课要求，分科按款项逐项拟写。教师的教案体现课标精神，体现新课标理念，环节齐备，拟写符合要求。实行集体备课，有集体备课方案，语数教研组按备课方案每期每组举行集体备课活动。语文课作文有指导教案、下水作文。课堂教学中以学生为主体，教师为主导。每位教师按要求写有教学反思，反思具有实效性。老师带教案上课，课堂上没老师接听电话，不坐着上课，用普通话教学。
3、教研工作方面：学校领导分别蹲点联系教研组，听课达规定节次，教研组教研活动每周开展一次，具体的有教研活动记录。学校开展校本教研和课题研究工作，教师发表在中心校以上刊物文章达单位专任教师40%以上。实施教师“1加1”青蓝工程，有具体的学校青蓝工程实施方案，有师徒结对名单，签定责任书，完成帮扶项目，有一定的效果。学实施“1加2”培优辅差工程，有计划、记录。学校积极开展网络教研，教师参加上级组织的各种培训活动，提升自己，每学年认真阅读一本教育教学理论专著，并写有心得或读书笔记。
4、从期末考试的成绩来看，我校的教学成绩在全镇来说，应该还是非常可观的。三、存在的问题
1、课堂教学中以学生为主体的思想有待进一步加强。2、学校教导工作管理不到位，力度不够。教研组的工作要进一步加强，教研组长在学科教学检查中的工作不够主动。
3、有的教师对教研教改不热心，只满足教好课，缺乏上进心和参与意识。有个别教师的工作任务不按时完成，工作态度不够积极。
4、有些教师的教案款项不齐，教学反思流于形式，教案的拟写不够认真。作业批改中激励性评语较少。
6、“青蓝工程”和“培优辅差”的资料全面，老师们只注重去培养和帮扶，但在资料的收集和整理方面不够完善。
7、校本课题的研究是一个薄弱环节，大家只注重表现。四、今后的打算
1、加强校本教研工作，努力提高教师教学业务水平。2、抓好教学管理，加强教师教育教学常规工作检查与指导。3、发挥教研组在学科教学检查中的主动性，让教研组长参与到教学各环节中来，发现问题及时与老师勾通，提出解决办法；推进课堂教学改革、提高课堂教学效率。
教学工作是无止境的，在过去的工作中，虽然取得了一定的成绩，但也存在着种种不足。我们将通过加强教学常规管理，加大教研活动和集体备课的力度。提高了教师队伍的业务素质和教学水平，促进学生的全面发展，全面提高教育教学质量。红艳小学201*年7月13日
红艳小学
201*---201*学年第二学期
教导工作总结
201*年7月13日
扩展阅读：建始县红岩民族小学管理工作汇报材料
建始县红岩民族小学管理工作汇报材料
建始县红岩民族小学始建于1975年，于1997年经州县批准正式更名为“建始县红岩民族小学”，历经了三十七载的风雨磨砺，亘古长青的狮子山见证学校的岁月变迁和神奇发展。学校现有教学班20个（含附属幼儿园），在校学生1200余人，在职教师70余人，其中大专以上学历41人，具有中级以上职称40人，骨干教师3人。学校占地面积2万多平方米，校舍建筑面积4800平方米；学校拥有远程教育教室、试验室、阅览室、图书室、画展室、舞蹈室等多功能教室多间，五六年级学生现已实现班班通与远程教育互助教学；学校拥有200米田径场一个，篮球场、羽毛球场、毽球场、押加、高脚竞速、陀螺、三人板鞋、跷旱船等项目的运动场地器材较为充足，基本上能够满足学生的需求。
近几年来，在各级政府和教育部门的正确领导下，在班子成员和全校教职工的共同努力下，坚持以科学发展观为指导，以发展为主题，以改革为动力，坚持依法治校，在建章立制、狠抓管理、促效益、创业绩方面取得了明显的成效，开创了学校工作的新局面。一、办学理念：
学校坚持“以质量求生存，以特色求发展”的办学宗旨，倡导“凝聚人心，弘扬正气，脚踏实地，开拓创新”的办学精神，秉承“让学生体验学习的快乐，让教师享受教育的幸福”为办学理念，以“立志、博学、和谐、创新”的校风，“求真、求实、求新、求效”的教风，以“勤读、勤问、勤记、勤练”的学风，确立了以“以研促教，以教带研”的发展战略，形成了以学科建设为龙头，以队伍建设为根本，以教学研究为中心，以教学科研为支撑，以特色求发展的内涵式发展思路，致力于打造一所具有本土特色的民族学校教育品牌。在此基础上，学校努力打造“爱知博艺，菊雅竞芳”的校园精神，它诠释了我们的办学方向、培养目标和文化内涵，即“热爱知识、夯实基础；通晓艺体，增长才干；优雅举止、高雅情趣；合作自信、雏菊芬芳”。
近年来，学校师生在各级各类教学比赛中收获累累。其中教师在省级以上获奖30余人次，在省州级获奖达200余人次，在校学生在各级各类比赛中获奖近300余人次。学校先后被评为红岩寺镇文明单位、红岩寺镇优秀基层党支部、建始县文明单位、建始县安全生产先进单位、建始县民族学校“五个一”工程建设示范校、恩施州语言文字示范校、恩施州民族传统体育学校、湖北省阳光体育冬季长跑等体育锻炼先进学校等荣誉。二、学校管理
学校时时处处有管理，管理是一门科学，也是一门艺术，管理的差距，就是发展效益的差距。我们深知，只有研究管理，用心管理，才能使管理效益扩大化。（1）行政管理
一是学校注重规范科学管理，建立和完善规章制度并推进制度落实，好的规章制度能形成好的行为习惯，促使办学规范，学校编印了《红岩民族小学管理手册》，学校各科室负责人、教研组长都明确了各自岗位职责；
二是学校注重领导班子建设，要求班子成员坚持“理念先行，领导主导、全员参与、整体推进”的发展模式，突出“三多”：提高自身修养多学习，改进工作方法多研讨，工作求真务实多创新；
三是领导班子带头学理论、学管理、学经验。努力钻研教育教学义务，以师为本，以生为本，在干好本职工作的同时，不断完善自己的个人修养；
四是学校重视人文管理，用事业、情感凝聚人心，着实解决教师实际困难，搭建平台让他们发展，学校重大决策听取教师意见，让老师们工作顺心，专业得到发展，才华得到展示。凝聚产生力量，产生学校发展的动力。
（2）教师管理
高质量的教育需要高素质的教师。学校以“两课”工作为契机，致力于打造一支爱岗敬业、师德高尚、教学能力强、有进取心的教师队伍，培养教师以沉静的心态、专注的精神，用爱心、责任心、智慧静心教书，潜心育人。
一是加强教学过程常规建设。以课堂教学为主渠道，从每一节课抓起，推行“三疑三探”教学模式，提倡朴实无华，狠抓备、讲、批、考、评诸环节，从普通话、教材处理、教法、教态、语言、板书、作业设计等方面规范教学行为，构建高效课堂。
二是落实教研组常规教学研究。通过举办“教育科研节”、“连片教研”、“校本培训”等形式，让教师在教研中相互交流，开阔视野，丰富学识，提高能力。
三是进行教学常规检查，制定《教学检查制度》，检查分教学常规检查和教学抽查两种形式。检查结果及时反馈，有效地促进教师的教学。
四是坚持考试评价。每次月考、期中、期末等考试都认真组织，并对试卷质量进行认真分析，跟踪学生学习成绩变化，提出改进教学措施。对成绩优秀的学生给予奖励。考试评价也调动了教师教学的积极性，增强争先进位的教学气氛。
我校还重视加强班主任队伍建设，选择素质全面、师德高尚、组织力强、有高度责任感的教师担任班主任工作，并制定《班主任工作量化考核方案》，充分调动班主任和任课教师的积极性。真正做到一个好班主任，就是一个好班级。学校每学期都要召开班主任工作经验交流会。
（3）学生管理
学校始终坚持“以生为本、健康第一、快乐成长”的育人目标，做到全面育人，全员育人，全程育人，让学生做到“四会”、“四有”、“四自”。“四会”：会学习、会做人、会做事、会合作；“四有”：有思想、有信念、有知识、有品质；“四自”：自信、自尊、自主、自强。学校开设国学第二课堂教育，以国学道德范本《弟子规》为主教材，有针对性、有实效性的开展德育系列活动，通过丰富多彩的课余活动，让学生在活动中升华思想，锻炼才干，培养高素质的人才。（4）教学管理
课堂教学质量直接关系到学校教育质量。针对学校教师年龄老化、知识更新滞后的实际情况，我们采取以下做法：一是以“两课”工作为契机，要求教师认真备课，上课，精心教学设计，正确安排教学内容，科学运用教学方法，优化教学过程，有效指导学生学习，让课堂充满活力；二是以“全民阅读”活动为契机，要求教师强自身学习，提高知识水平；三是要求教师强化质量意识，努力把每堂课上成有质量的课，把常态课上成精品课；四是研究课堂，研究课堂教学复杂的动态过程，研究学生在课堂上的学习状态，研究如何让学生成为学习的主人，研究有些学生暂时落后的原因和如何通过后续学习得到发展。聚焦课堂，提高每堂课的质量，以课堂教学的高质量保障学校教育的高质量。（5）教研管理
学校重视深化教研教改，采取理论学习、听课评课、名师指导、教学大练兵等多种措施促进教师专业发展，不断提高业务能力和教学水平，以教师的高素质保障教学的高质量。一是通过理论学习、听课评课、连片教研，不断提高；二是采取“走出去、请进来”，请教研员、教学名师来校听课指导，开设讲座，安排教师走出去参与教研活动，研究领悟；三是开展教学大练兵活动，人人参与教学评比、业务竞赛，让实干者、能干者脱颖而出，有效地促进教师教学水平和业务能力的提高。
（6）安全工作学校在安全工作十分注重精细管理，建立了完整的安全工作管理领导机构，形成网络，从每一滴做起、从每一件小事做起、从每一个人做起，真正的形成“齐抓共管”的格局。在这方面我们做到了三点：一是学校无闲人、人人抓安全；二是校园无盲区、处处有人抓安全；三是时间无真空、时时有人抓安全。
（7）德育工作
学校注重德育工作的针对性、系列性、实效性。定期召开主题班队会，定期开展法制、安全讲座，结合节日开展主题教育活动，开展演讲比赛，读书征文活动等，充分发挥校园文化长廊和国学第二课堂潜移默化的教育作用，让学生有理想、有信念、有追求。
我校寄宿学生大都是留守儿童，培养健全的心理和健康的人格显得十分重要。学校成立校园广播室，设立心理咨询室，及时疏导学生心理问题，让他们有阳光的心态，有健全的人格。
（8）特色工作
“为孩子营造艺体的氛围，让孩子体验学习的快乐”是学校的办学特色。学生在完成小学阶段各科教学任务的同时，学校根据小学生的喜爱和原有的基础，开设相应了艺体辅导课程，帮助提高艺体技能，展示艺体才艺，逐渐形成各自的艺体特长。以艺体引领文化学习，学生学有快乐，学有自信，审美情趣和综合素养得以全面提升。
学校于201*年起先后开设了少数民族传统体育校本课程、国学《弟子规》校本课程、“大家唱、大家跳”艺术教育课程，以弘扬民族传统体育文化、传承国学经典文化、挖掘学生艺术才能。在不断的摸索中前进，我们将体育、艺术、国学融为艺体，形成学校的办学特色，在全州率先实施了“全程音控体育大课间”。
“全程音控体育大课间活动”是以科学发展观和生态教育理论为指导，以“强身健体、育德促智、审美悦心、发展个性”为宗旨，以“为学生健康发展服务”为理念，以“传承民族传统文化，弘扬奥林匹克精神”为目的，确立“自主、合作、锻炼、提升”的模式，通过“特色项目学校特色特色学校”分层推进，把学校全程音控体育大课间活动作为实施素质教育的突破口，建立科学完善的管理体系，全面推进素质教育，创建“人人都重视，个个都参与阳光体育运动，全员健身增强体质”的良好氛围；发挥学校艺体教育特色，发展学生个性，提升学校知名度和美誉度，为打造艺体教育特色学校奠定基础。“全程音控体育大课间”的成功推出，收到了社会各界的好评，省州县教育、民宗部门领导多次来校检查工作，各界媒体也多次报道我校艺体特色创建工作。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。学校将以创办特色学校为前提，以锲而不舍的精神为保证，坚持发扬艰苦奋斗的优良传统，一步一个脚印，在上级部门的正确领导下，在社会各界的关心支持下，通过全体教职工的共同努力，一定能将学校建设成为学生开心、家长放心、社会满意，办学特色鲜明、教育教学质量稳步提高的好学校。
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