201*年远程研修动员大会会议总结
201*年远程研修动员大会会议总结
7月3号9点在莱芜市职业技术学院会议室召开了201*年山东省中小学暑期远程研修动员会。由主会场和各分会场组成，会议分为两部分，一是主会场的领导、专家对这次远程研修做重要讲话。先由教育厅长对今年的暑期远程研修的新定位、新探索、新任务和新要求做了重要讲话和说明，要把本次研修做到系统化、常态化、校本化和专业化。接着由专家对研修的转型特点做了解读和分析，最后由项目办的领导对本次研修的有关任务和要求做了重点强调和补充。二是由莱芜市教育局领导对本次的研修工作发布管理办法、评价方案和实施措施等内容作了讲话。
讲话摘要：一、新定位。
1、常态化：从集中研修到日常研修；从统一研修到自主研修；从预设研修到个性研修。
2、校本化：基于学校教育改进的校本化；基于现实教育情境的校本化；基于教育教学实践的校本化。
3、专业化：基于专业的规范做研修；基于专业的指导做研修。二、新探索。
1、把高级研修与远程研修统一起来；
2、构建育用结合任务驱动骨干教师培训新模式；3、把高级研修与课程资源二次开发统一起来；4、强化四级课程团队建设；5、优化省课程团队专家结构。三、新任务。
1、着力构建常态化课程专家团队；2、着力探索分学段大规模远程研修培训；3、着力探索基于信息技术的课堂教学改革；4、着力推进教师的技术研修；
5、着力探索以人为本的评价管理模式。
本次研修的主要内容是：以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教师教育技术能力培训，以单元教学设计为主要任务，突出小组合作学习的方式，提高教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效应用。
新变化。研修模式变了，由观看学习视频为主变为浏览网页文本资源的学习；由每天必须完成一篇作业变为分阶段完成同一作业，可对一个作业进行多次修改提交；由发评价看简报变为参与学习园地、问答区和看简报；由原先的三级团队变为四级管理模式，即生课程团队指导教师研修组长学员。
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远程研修就要结束了，可是我似乎还没有从研修的状态中恢复过来，每当在电脑桌前坐下，便不由自主地登录网站，点开网页、进入专题学习、浏览简报、发表评论。是的，本次的远程学习就要结束，但是，永不停息的，是探究的热情、观点的交流、学习的动力。
我积极响应上级领导号召，以饱满的热情投入研修。有句名言说得好：“只要拥有无限的热情，一个人几乎可以在任何事上取得成功。”所以只要每一个专题一开放，我便早早打开视频，认真学习。当然，在这一过程中，我也认识到自己的才疏学浅，有的专家提出的观点对于我来说确实很陌生，于是我采用实录的方式进行那个记录，专家说完一句话，我暂停一次，力求做到把专家说的每一个字都整理下来。甚至对感受深刻的课例也是如此，老师的每一个问题，学生的每一句回答，我都要求自己不走样地记录。所以学习的时间就非常长，但是我从不计较，自觉自愿地加班加点。同事们哪个地方没记清，都可以在我这儿找到原话。因为我知道，只有这样苛求自己，才能加深对学习的印象，强迫自己理解记忆。
在这次培训中，我认真收看视频，聆听专家讲座。对于每个专题布置的作业，我都认真查找资料，不成熟的观点向有经验的老师请教，我也经常阅读其他老师的作业，从中找其闪光点和不足，发表评论，既增加了评论数，又给我启发。在组长的组织下，我积极参加学习活动，大家在活动中畅所欲言，提出自己的问题和见解。不知不觉中，我们对教学工作又收获了许多的经验。学习的这段日子，感觉过的非常充实，时间也走的飞快。古人说，聚沙成堆，集腋成裘。作为我们教师，不管何时都要学习，要及时捕捉自己所听到的、所看到的、所读到的、所经历到的有价值的东西。要及时总结在教育实践过程中成功的经验和失败的教训。在这个学习的过程中，我们教师才能获得快速成长。
虽然，我们进行的培训是短暂的，但对我们的影响却是深远的。我相信，只要我们一起努力，我们的教育会越来越好！
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