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青年教师教学比武活动总结

时间:2019-05-28 01:29:43 网站:公文素材库

青年教师教学比武活动总结

东岳观小学青年教师教学比武

暨教研同行活动总结

为了交流和展示我校教学教研成果,促进广大教师积极研究课堂教学,提高课堂教学质量,发现和培养青年骨干教师,特举办本次青年教师教学比武活动。在本次比赛中,尽量让学生通过阅读、探索、思考、观察、操作、想象、质疑等丰富多彩的认知过程来获取知识,促进了学生知识、能力、情感三维目标的和谐发展。

一、基本情况:

本次活动,涉及学前班,16年级语文、数学、英语、音乐四门学科共12节课。赛前,学校拟定了活动方案,明确此次竞赛活动的目的、要求,组织评委组认真倾听、详细分析,赛后要求各教师主动交流与反思,使本次活动真正成为提高教师教学素养的平台。

二、评价的关注点:

本次评课着重从两方面予以关注:1、

教师方面:

①教学活动安排是否紧扣教学目标;②是否注重对学生学习方法的指导;

③媒体的运用是否恰到好处,是否有利于学生对新知识学习的探究;④在教学中是否有灵活的教学机智,能否巧妙处理课堂随机生成。2、

学生方面:

①学习过程中是否有较充分的练习、训练时间。

②在活动中,学生学习兴趣是否浓厚,学生的学习成果如何。三、本次课堂教学中的几个亮点:1、

在新课标理念下开展教学:

表现在:①读懂教材:教师对教材理解、把握较为准确,课中较好地体现对知识、能力、情感三维目标的关注。比如:杨开俊老师执教的《王二小》,李德慧老师执教的《过新年》,较好地处理了新旧知识的关系,活动形式多,教学内容开放,把课堂的时间和空间让给了学生,体现了学生的课堂主体地位。

②读懂学生,针对学生已有知识及能力,注重对学生学习方法的指导,如宋爱萍老师执教的《七颗钻石》,数学课注重了对表达方法、操作主法、分析方法的指导,如张玉峰老师执教的《认识小数》,关注了学生学习方法的获得和形成,有利于学习能力的提高,黄星、刘双两位老师执教的英语课,方法灵活,讲练结合,联系生活,巧妙拓展,教学策略的选择别具匠心。

③读懂课堂,老师们较好地关注了知识的生活化,让学生带着新方法解决了生活问题,提高了学生解决生活实际问题的能力。如张敬林老师执教的《数学广角重叠问题》,引导学生在观察、操作、对比中获取知识,结合生活经验,解决实际问题,真正体现了“生活即是课堂”的大教育观。

2、

关注了课堂的有效性,表现在:

①教学情境的创设充分考虑教材特点和学段儿童特点,较好地激发了学生学习的积极性,如,刘闵老师执教的学前班语文《认识四季》;

②教学活动的安排针对学生已有的认知能力,在原有的基础上获得了发展,如魏芬老师执教的《画家和牧童》。

③较好地处理课前预设和课中生成的关系,展示出较好的教学机智,促进了学生课中的精彩表现出。如周蓉老师执教的《语言的魅力》虽然学生表现欠主动,但老师一步步用机智的语言,引导学生走入文本,感悟语言文字带来的无穷魅力。

3、

教师的良好素质得以展示

①表现出良好的语言能力,老师们标准的普通话、准确流利的表达,亲切的教态为学生营造了一个轻松、和谐的学习氛围,课堂气氛活跃,给人一气呵成,流畅之感。如孙华丽老师执教的《手捧空花盆的孩子》。

②驾驭教材的能力,对教材的把握,不但目标明确,重难点突出,而且通过生活知识的引入,教学内容的多样化呈现以及解决问题策略的开放性,较好地体现出对教材的创造性使用,如李德慧老师执教的音乐课《过新年》,用喜闻乐见的方式带领学生感受了新年的喜庆。

③信息技术操作技能和使用技能得以较好的展示,各教师结合教学需要,亲自设计制作精美的课件,熟练的操作使教学进程活泼流畅。如王小芳老师执教的《远离毒品珍爱生命》,用生动的视频资料,向同学们充分展示了毒品的危害,了解了诱人吸毒的八大招术,从而增强了远离毒品,珍爱生命的决心。

这是一次教育新想的碰撞,这是一次教学新方法的角逐,各位教师的课以各自不同的风格展示了课堂教学艺术的魅力,体现了我校青年老师理念先进,素质优良,刻苦钻研,昂扬向上的精神风貌。但是,从这十二节课中,我们也发现了一些值得我们大家共同反思和改进的问题,提出来和大家共同探讨:

1、教师过多关注于自己怎样教,而忽略了学生的“困惑与需求”。在教学中,教师通常会发出问题指令,带领学生解决疑问,而不是学生在学习中发现问题,大胆质疑,主动探究;

2、教师对教材的钻研还不够透彻,较多地停留于对文本的再现以文本为依托,对于文本的深度挖掘及相关知识的拓展略显不足;

3、对学生读的能力培养有待加强,学生朗读仅仅停留在正确、流利的层面,无法将语言文字之美转化为抑扬顿挫的声音,用声情并茂的朗读来打动人心。

4、课堂评价语言过于单一,平淡,缺少机智丰富,富有感染力的评价。教学是一门遗憾的艺术。我们期待这样的教学:见解深刻、独具慧眼,旁征博引,循循善诱,充满智慧、精益求精。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。我们期待的那刻一定会到来。

201*年5月11日

扩展阅读:青年教师教学比武活动总结

同兴路小学青年教师教学比武

活动总结

为了交流和展示我校教学教研成果,促进广大教师积极研究课堂教学,提高课堂教学质量,发现和培养青年骨干教师,特举办本次青年教师教学比武活动。在本次比赛中,尽量让学生通过阅读、探索、思考、观察、操作、想象、质疑等丰富多彩的认知过程来获取知识,促进了学生知识、能力、情感三维目标的和谐发展。

一、基本情况:

本次活动,涉及语文、数学体育三门学科共6节课。赛前,学校拟定了活动方案,明确此次竞赛活动的目的、要求,组织评委组认真倾听、详细分析,赛后要求各教师主动交流与反思,使本次活动真正成为提高教师教学素养的平台。

回顾三天来的每个精彩瞬间,留给我们的是充实、积淀、总结和思考。这次教学比武活动为青年教师搭建了一个展示自我的舞台,同时也为广大师生提供了相互启发、互相学习的平台。教学比赛中教师态度积极端正,准备充分,教案设计新颖,而评委们更是合理安排时间进行认真听课,公正评课,使整个比武活动至始至终充满了浓厚的研究探索氛围。同时,我们也发现参赛教师们无论是在个人综合素质、教材把握能力,还是在课堂驾驭能力上和以往相比都有了长足的进步。此次教学比武活动是一次成功的教学活动,它已经达到了预期的目的和成效。

这次比武活动真正体现了以“狠抓常态教学,转变教学方式,提高教学效率”为目的的宗旨,比赛中,每位参赛教师各显神通,从教学设计,多媒体的制作,各环节的落实,课堂语言的组织及各个教学细节的处理都做了充分的准备。本次活动的开展,充分展示了我校青年教师的风采。他们娴熟的多媒体操作,富有激情的语言,大方得体的教态,给听课教师及学生留下了深刻的印象。二、

本次课堂教学中的几个亮点:

在新课标理念下开展教学:

1、

表现在:①读懂教材:教师对教材理解、把握较为准确,课中较好地体现对知识、能力、情感三维目标的关注。比如:刘丹老师执教的《七律长征》。②读懂学生,针对学生已有知识及能力,注重对学生学习方法的指导,如尹琼老师执教的《庐山的云雾》,关注了学生学习方法的获得和形成,有利于学习能力的提高。李丹老师执教的体育课,方法灵活,讲练结合,让学生在愉快、轻松的气氛中达到强身健体的目的。

①读懂课堂,老师们较好地关注了知识的生活化,让学生带着新方法解决了生活问题,提高了学生解决生活实际问题的能力。如文灿老师执教的《角的分类》,引导学生在观察、操作、对比中获取知识,结合生活经验,解决实际问题,真正体现了“生活即是课堂”的大教育观。

2、

关注了课堂的有效性,表现在:

①教学情境的创设充分考虑教材特点和学段儿童特点,较好地激发了学生学习的积极性,如邓冠兰老师执教的《共同的家》;

②教学活动的安排针对学生已有的认知能力,在原有的基础上获得了发展,如王微老师执教的《台湾蝴蝶甲天下》。3、教师的良好素质得以展示

①表现出良好的语言能力,老师们标准的普通话、准确流利的表达,亲切的教态为学生营造了一个轻松、和谐的学习氛围,课堂气氛活跃,给人一气呵成,流畅之感。

②驾驭教材的能力,对教材的把握,不但目标明确,重难点突出,而且通过生活知识的引入,教学内容的多样化呈现以及解决问题策略的开放性,较好地体现出对教材的创造性使用。

三、反思与探讨

这是一次教育新想的碰撞,这是一次教学新方法的角逐,各位教师的课以各自不同的风格展示了课堂教学艺术的魅力,体现了我校青年老师理念先进,素质优良,刻苦钻研,昂扬向上的精神风貌。但是,从这六节课中,我们也发现了一些值得我们大家共同反思和改进的问题,提出来和大家共同探讨:

1、教师过多关注于自己怎样教,而忽略了学生的“困惑与需求”。在教学中,教师通常会发出问题指令,带领学生解决疑问,而不是学生在学习中发现问题,大胆质疑,主动探究;

2、教师对教材的钻研还不够透彻,较多地停留于对文本的再现以文本为依托,对于文本的深度挖掘及相关知识的拓展略显不足;

3、对学生读的能力培养有待加强,学生朗读仅仅停留在正确、流利的层面,无法将语言文字之美转化为抑扬顿挫的声音,用声情并茂的朗读来打动人心。

4、课堂评价语言过于单一,平淡,缺少机智丰富,富有感染力的评价。教学是一门遗憾的艺术。我们期待这样的教学:见解深刻、独具慧眼,旁征博引,循循善诱,充满智慧、精益求精。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。我们期待的那刻一定会到来。

201*年10月21日

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