培养中青年教师的经验总结
培养青年教师的经验总结
相山区张集中学吕维胜
目前，我校教师队伍年轻化现象较为普遍，立足本校，抓好青年教师的培养工作，使之早日成为教学的中坚力量，是摆在我们这些学校业务骨干教师面前艰巨而重要的任务，作为市级校本培训指导教师，我十分重视青年教师的培训指导工作，几年的摸索，有了自己的一些成功经验。
一、加强思想导向，引导青年教师坚定正确的政治方向
培养青年教师，思想政治是第一位的。所谓“根本既立，然后可立趋向”，指的就是人在成才过程中首先要解决好怎样做人的问题。古人说“德者业之本，业者德之著”，也强调了立德是青年教师立业之本。所以培养青年教师，使之成为教学上的骨干，首先要解决好他们思想上的问题，强化思想志向，引导他们坚定正确的政治方向。为此，我近几年在培养年轻教师工作中坚持从两个方面进行努力：一个方向上引导，使青年教师正确认识形势，增强只有社会主义才能救中国，才能发展中国和坚持中国共产党领导的信念，提高坚持四项基本原则、坚持改革开放的自觉性，使他们始终以“三个代表”重要思想为行为准则。二是政治上的培养。要求青年教师积极向党组织靠拢，在广泛地吸收他们参加党课学习的基础上，及时将写了入党申请书的青年教师推荐到党员培训班学习。我所培训的青年教师郭鹏飞已被党组织列为党的积极分子培养、考察。二、严格要求是提高青年教师素质的保证
青年教师的素质和现状，同教育工作任务和要求之间还存在着较明显的差距，青年教师的德育修养和业务素质，还有待进一步提高，而严格要求、耐心热情帮助则是提高青年教师保证。为此，我在培养青年教师过程中主要抓了以下几项工作：
1、结对子，严要求，落实传、帮、带。
我在认真分析我所培养的几个青年教师思想、业务、能力等方面的基础上，根据青年教师的特点、所教学科，本着自愿的原则和他们结对子。我重点从教育思想、职业道德、教育教学基本环节等方面对青年教师搞好“传、帮、带”，落实培训计划。鼓励青年教师参加优秀教案和优质课的评选活动，并亲自为青年教师上示范课，听预讲课，课后面对面地总结得失，进行传、帮、带，使青年教师业务素质明显提高。
2、走出去，请进来，办讲座，搞教研。加强横向联系，观摩前沿教学模式，把青年教师带出去学习、参观、取经。淮北市只要开展教研活动，我就会力争带他们到市内兄弟学校听课、参观、学习，了解教学动态，学习教书育人的经验。
3、学刊、用刊，狠抓教育教学理论的学习。我始终不忘指导青年教师学习和运用教育书刊，在学习运用中不断提高他们自身的业务素质和教育教学理论水平。同时还要求他们每学期写一篇教育教学工作经验总结，并积极参加上级教研部门组织的论文征集和评比，或向教育报刊投稿。
4、狠抓基本功训练。教师的岗位在课堂，基本功是教师教书育人的基石。在结对子之初，我首先要求青年教师过教材关，通读所教学科的各册教材，了解教材之间的纵横联系，从整体上把握教材、掌握教材的重难点，研究教法、学法，研究怎样听课、评课。青年教师在我的帮助下，在实践中学习、锻炼，向课堂45分钟要质量，提倡“启发式”，“少、精、活”，废止“填鸭式”、“满堂灌”，从而让学生在轻松、愉快的学习氛围中学习，提高了学习效率。三、理解、信任、压担子，把青年教师推上第一线锻炼
当代的青年教师思想活跃，接受新事物快，更渴望理解和信任。为搞好青年教师的培养工作，我主动与他们交朋友、谈心，对他们生活上、学习上遇到的困难，主动关心，尽力帮助他们解决。
为了使青年教师尽快成熟，工作中我对他们充分信任，大胆推荐使用，敢压重担，促其成材。经过我们师徒的共同努力，我指导的青年教师郭鹏飞、张艳、张永梅等老师的业务素质及教学水平有了较大幅度的提高，有的已经成为学校的业务能手。几年来，由于把培养青年教师的工作放在我们这些学校骨干教师工作的重要位置，在政治上引导他们，业务上严格要求、严格训练，生活上关心他们，工作上理解信任他们，大胆推荐使用，从而调动了青年教师工作的积极性和主动性，为我校教育教学质量的提高做出了较大贡献。今后我将把这项工作始终坚定不移地开展下去，让身边的每一位青年教师都能为人民的教师事业做出自己最大的力量。
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培养青年教师的经验总结
太和二职高王亚
（一）眼睛盯在“质”字上
现代学校教育是以培养新一代“生存能力”作为基本出发点，着重进行学生自主学习，独立思考能力的培养，所以培养优秀青年教师，不是使他们成为向学生灌输知识的教书匠，而是使他们成为符合时代要求的“教育艺术家”，这一目标强调了教师的质量。未来的教师应成为“学者”，要使他们在掌握基础知识的基础上，着重培养他们探讨知识的能力、态度、风格和方法。为此我认真学习了邓小平的教育理论，并分析了学校师资的现状，对培养、培训青年教师工作的目标有了更深一层的思考。以最快的速度培养出有较高的思想政治觉悟，热爱教育事业，热爱学生，能钻研教育、教学业务，有较高事业心和责任心的具有创
造性的特色教师。
（二）功夫下在“引”字上
俗话说：师傅引进门，修炼在自身。对于刚走上工作岗位的青年教师，在各方面都是不成熟的，需要老教师的正确引导，使
他们尽快地成长起来，主要可以从以下方面加以引导：
（1）从思想上引
首先是谈心。每年青年教师到校，我总是找他们谈心，介绍学校优良传统和办学特色，激发他们的事业心，责任感及为学校争光的勇气；政治上思想上关心、爱护、引导，使青年教师安下心来。其次是榜样引路。利用我校一批富有经验，忠于教育的学科带头人、高级教师，老班主任形成“人梯”，请这些先进教师与青年教师座谈，谈经历，谈体会，树立长期为党的教育事业默默耕耘的思想，培养良好师德，从而找出了青年教师的“凝聚点”，用事业留住他们，用感情留住他们，用环境留住他们。
（2）从工作上引
对青年教师，我制订了便于操作的硬指标，即要求青年教师在上岗一年后要站稳脚跟，二年后成为骨干，三年后形成特色，乃至成为优秀的青年教师。为了使青年教师早日成材，必须创造各种条件把他们推到第一线，给他们压任务，压担子，使他们在教育教学实践中不断提高教育教学水平。其次，在工作上，我提醒他们要虚心向老教师学习，使宝贵的经验、有效的传统得以延续，促使青年教师把学习和实际工作联系起来，能够在我的指点下，在教学过程中改正不足，迅速提高。师徒结对能够促进青年教师把已学到的理论知识、学科知识与教育教学实践结合起来，师傅的“外因”能充分发挥，而促使青年教师的“内因”起作用。在青年教师上好每节课的前提下，创造条件让他们积极参与教育科研活动，提倡“徒弟超过师傅”，形成自己的教育风格，要求他们善于总结，积极探索，写出有一定质量的教育科研论文，确实，县、市教研部门每年的论文评比都有我指导的青年教
师的名字。
（3）从行为上引
青年教师有创新思想，对新的教育思想，他们更容易理解与接受。随着市场经济的深入，外面充满诱惑的东西也越来越多，所以加强对青年教师的师德教育，成了一个更加重要的课题。从他们的一言一行上引导，用高尚的师德塑造青年教师人格。首先要注意培养青年教师的敬业精神，鼓励他们热爱自己的事业，崇敬自己的职业；其次时刻提醒他们，要当一个合格的，优秀的教师，就必须爱自己的学生，就象爱自己的兄弟姐妹，不管是优秀学生还是较差的学生，不仅是教会学生知识和学习方法，而且要用爱心去挖掘学生的智力，用爱心去培养学生的爱心，青年教师也正是这样做的。作为一名优秀的青年教师，尤其需要责任心，它决定着教师的业务水平、能力，影响着教师的工作作风，耐心、
细致、勤勉……师德是教师素质的基础和根本。
（三）基础打在“严”字上
为了使青年教师早日成材，我对所培养指导的青年教师都提出了严格的要求，力求使他们在“传授知识、培养能力、训练思维、教会方法”方面能够有所掌握、有所熟练、有所发展、有所
超越。
（1）抓常规重在“严”
经验告诉我教师是否称职，起始阶段很重要。教学常规是最基本的教学本领，打好了这个基础，要提高也就方便，要超越也就有可能了。我在教学上让青年教师压担子，每学期公开课不少于二次，对他们每学期的听课，备课教案都有一个明确的要求，动员青年教师跨学科去听一些教学效果较好的老教师的课。
（2）抓作风重在“严”青年教师要有一个积极向上的进取精神。我要求所培养指导的青年教师上班必须坐班，老年教师可以弹性坐班子，决不允许青年教师中有赌博现象。工作成绩不是自己说了算，而是要接受你的学生与家长的评判，当学生对你的教学不满意，教学效果不佳时，我毫不客气地进行严厉批评教育。所有这些，都可以增强青年教师教书育人的使命感和责任感，可以引导青年教师健全教
师人格，促进他们对教学技能的掌握。（四）注意青年教师的心理健康教育
要培养学生具有良好的心理素质，教师自身就必须有良好的心理素质，以性格影响性格，以情感陶冶情感。青年刚走上工作岗位，从充满纯真的求学生活走上满是现实的社会生活，心理等方面必有一些不适应。主要是青年在工作上抗挫折能力不强。有的青年教师在困难面前失去勇气，甚至自暴自弃，乃至逐渐放松对自己的要求，教学教育上得过且过，毫无进取心；有的青年教师心理上感到不平衡。社会上形形色色充满诱惑的东西太多，横向比较下来，教师在待遇上还是偏低的，特别是青年教师工龄短，职称低，收入不能和一些效益较好的企业比，表现在思想上不稳定，工作上应付，说什么拿多少工资出多少力气，这些心理障碍如果不加以扫除的话，将严重阻碍青年教师的成长，所以培养优秀青年教师首先应引导他们保持心理健康，学生能对他们产生敬佩感、信赖感和亲切感，那么他就成功了一半，再加上青年
教师本身的能力吸引，教育效果就会大幅度的提高。
（五）注意帮助青年教师从出色到特色的升华
大多数青年教师通过学校的培养和自身的不懈努力，都能很快成长起来，从“会教”到“能教”再到“善教”，最终成为一名教学骨干，成为一名出色的教学能手，待评到高级职称后有的教师认为就可以平平安安地混到退休。这种思想是要不得的，这只是你的初步成功，决不能就此停而不前。要继续鼓励他们冲出校门，青年教师在继续不断提高专业素质外，这时要更注重怎样通过科研来提高自己的理论水平，促使他们由教学型向学者型教师转化，成为名教师乃至特色教师，一句话，这时的青年教师应
摆脱模仿型的教学风格，注重形成自己的风格。
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