201*下教研总结
南甘子小学201*年教研工作总结
201*年很快过去了，在这一年中，我校全体教师以“课堂革命年”活动为契机，深入开展教学教研改革创新工作，一项市级课题结题，本学期初又申报了两项课题进入开题研究阶段。学校还获得了鹿泉市教育督导先进学校及素质教育全面发展学校。同时学校还创建石家庄市质量管理示范校，顺利地通过了河北省教学评估、教育评估验收。现将我校的教研工作汇报如下：
一、常规教研扎实有效开展
我校一共有五个教研组，各教研组根据自己教研组的特点分别制定了教研活动计划，每周下午第四节课为教师集体教研时间，教师们在一块听课、评课、备课。其中星期二下午第四节课的教研活动时间为全校领导教师共同参与。
二、推选骨干带领教师共同进步
学期初，我校制定了《南甘子小学骨干教师选拔培养计划》。通过一轮听课、评课活动，及全体教师的选择，我们确定了林国霞、郭彩虹、梁玉娟为我校的校级骨干老师。规定每位骨干教师每学年至少要上三次校级以上公开课，撰写两篇学术论文，必须承担课题研究工作，如有一项不达标，废除骨干教师称号，骨干教师拥有优先培训权。。经过一年的试运行，大大提高了教师的教学及教研积极性，促进了我校教研活动的深入开展。
三、课题研究出成效
为加强课题研究的过程调控，落实了教科研工作的全程管理，着力在过程管理中求质量，求效益。本学期我们精心做到（1）课题组会议，由课题组长主持，各课题组每月召开一次课题组成员会议，主要概括本课题研究阶段状况，布下阶段研究任务，传达课题组长会议精神，下发相关学习资料等；（2）期末教科研大会，交流各课题本学期的研究情况，上交有关课题研究资料。（3）常对教师进行校本培训，从课题如何选题，到开题报告如何写，从中期阶段性总结，到后期终结性报告，逐一进行培训指导。（4）在课题研究过程中，我们积极参加鹿泉市教研室组织的各种课题研究专题会，还虚心向课题专家讨教、学习，解决了我们在研究过程中的各种困惑。
今年我校有1个课题结题，成功经验已经在我校广泛推广，受到了各级领导的一致好评。另外我们今年还申报了两项课题分别是鹿泉市级课题《微型日记对小学生写作水平的影响研究》和鹿泉市级课题《学生情感对数学教学影响的研究》。
四、加强听课评课打造高效课堂
深化课堂教学改革，全面准确地把握教情、学情，及时了解一线教师的教学情况，落实“向40分钟要质量，打造高效课堂”的目标，我校在开学初就把“推门听课，互相听课”作为加强学校教学常规管理的重要手段，活动由教导主任组织，活动要求：一、听课节数要保证。学校领导的听课要面向所有学科，教研组长的听课要面向本年级组所有的教师，教师间相互听课不少于一节；二、随机听课不预约。即听课者不能提前通知作课教师，确保教师们能听到“原汁原味”的家常课，而不是那种精雕细刻的“表演课”；三、采用“一听、二看、三评、四记”的听课模式。一是听课，二是看教师精神状态是否饱满，教学行为是否规范，对知识的重、难点突破是否到位，学生参与课堂情况是否活跃等；三是听课结束后对教师的课堂进行交流探讨，对课堂中的亮点给予肯定，对存在的不足提出改进建议；四是及时做好记录并汇总于年级活动记录表中。
五、需改进的地方：
1、教师的教科研意识还比较淡薄，个别老师甚至与教科研完全脱离开来，因为他们不想评职称，也不想提升，抱着就这样走走看的态度。2、课题的立项与申报还需加大工作力度，我们的课题还处于起步阶段，一些教师根本不知道何为课题。
六、努力方向：
1、加大教科研的宣传力度，营造更浓厚的科学研究氛围。2、总结本校科研工作的优点，学习外校教科研的经验，采取切实有效的措施，提高教师的教学科研水平。
3、还是要走出去，不了解外校老师的课堂驾驭能力与教科研水平，就不知道自己的落后，对比才可能有收获。
总结是为了反思、反思是为了提高，提高是为了提升工作的质量。一学期的教科研工作虽做了很多，但我们有信心把它做得更好，相信在学校领导的正确指导下，我校教科研的明天将一定灿烂辉煌！
南甘子小学
201*.
扩展阅读：201*下学期教研工作总结
辽河区教师进修学校教研工作总结
201*201*学年度第二学期
一学期来，教研工作在局领导的重视下，在上级教研部门的指导下，做了大量工作，取得显著的成绩。我们在工作前认真谋划，在工作中注意反思，在工作后进行阶段性的回顾总结。现将一学期来的主要工作及所取得经验与反思总结如下：一、强化队伍建设，优化工作和服务形象
教研员是教研工作的执行者和指导者，因此加强教研员队伍建设，优化工作作风和服务形象，势在必行。教研员要加强思想修养和专业学习，不断提升自己的专业素养，提升服务于基础教育教学工作的能力；加强对学校教学和教学研究工作的指导，促进多样化教学方式在教学实践中的应用；坚持以人为本的思想，尊重教师的劳动，与教师建立平等对话的合作伙伴关系，善于同教师一起总结、提炼和推广有益的教学经验。
为此我们高度重视教研员队伍建设，本学期每周一由李凡主任对教研员进行业务和素质的培训学习，进而形成一支适应课改需要的教研员队伍。二、抓好常规管理，提高课堂的教学效率
3月份，进修学校共进入11所中小学校随机听课。相关教研员在聂校长和李主任的带领下走进学校，走入班级通过分别听课、分头评课、集中研讨、现场研究对策为教师排忧解难，提出建议并及时传递教学改革动态和信息，为教师提供更多的、有实效的服务和专题教研指导：从课堂入手，让学生在启发式教法中思维，在多边合作的学法中探究，在丰富多彩的活动中提升。激发学生兴趣、开阔学生视野、提高学习效率。发挥教研员的组织、协调、引领作用；促进学校教研活动的开展，从而更好地提高我区课堂教学质量。三、研究课堂教学，探索教学的新模式
课堂是落实教学目标的主阵地，课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动。通过教学，要使学生掌握知识，习作技能，发展智力，形成态度和相应的品质。但当前，课堂教学改革就其总体而言，在朝着新课程的理念和方向扎实推进，并取得实质性的进展。但是，由于对新课程理念理解、领会不到位，以及由于实施者缺乏必要的经验和能力，课堂教学改革出现了形式化、低效化的现象特别是令老师和学生都头痛的作文。所以说，提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的根本要求。为此本学期我们在上学期搞情景作文和兴趣作文的基础上继续研究作文教学。采取走出去，学进来，用实际的原则具体做法如下：（一）、外出学习
1、时间：201*年3月13日
2、参加人员：进修学校6人，一小12人，二小12人，三小11人，共计41人。
3：地点：四平迎宾小学
4、具体内容：（1）、作课教师课型年级课题张秀芝作文指导课六年《老师的故事》陈娜作文讲评课五年《寒假趣事》
（2）、小结：四平迎宾小学为我区上了两节原汁原味的两节作文课，从教学设计到教者的授课都能以启发、引导、学生独立思考为主，注重培养学生的兴趣、意志、人格、技能等能力，课堂结构严谨、脉络清晰、点拨到位。课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。（二）、区内座谈
201*年3月19日结合听课内容举行区内教学座谈。聂校长对区内一小、二小、三小听课教师进行专题辅导，进修学校相关人员也参加了座谈，聂校长说：“在小学作文教学中，应该重视情境教学，在具体的场景中，激发学生的学习情绪。”在培养学生写作兴趣中她建议：1、教给观察法、举一反三。2、指导从说到写、降低难度。3、教给修改方法、培养习惯。4、重视讲评艺术、激发兴趣。在具体上课时她建议：1、重视作文的生成过程。2、重视作文写法指导。最后强调写好作文必须注重写作素材积累。只要多阅读多积累、作文就不苦不难了。最后聂校长布置下一步任务：一小六年作文指导讲评课，二小五年作文指导讲评课，三小三、四年作文指导讲评课。（三）、区内观摩
4月25日27日举办了小学作文教学观摩课活动。分别在辽河区一、二、三小拉开了帷幕。出席本次会议的有进修学校主要领导和全体教研员；一、二、三小主要领导；以及相关教师共计190余人参加了本次活动。
此次作课教师分别为一小孙万红和郑金影；二小赵春艳和陈永刚；三小郭丽军和赵鑫鑫。他们通过学生游戏，运用多媒体课件等多种手段巧妙创设意境，由浅入深的引导；完全落实了学、练结合的规律，从教材中汲取营养成为有源之水，有本之木。三节作文指导课突出了培养学生习作能力，激发学生习作兴趣，让学生能写、会写、乐写的主题；三节作文讲评课突出了培养学生欣赏作文的情趣，能力，并通过赏析逐步让学生学会评改习作的方法，体验赏文、评文、改文的愉悦的主题。课堂气氛轻松活跃，全体听课教师都十分投入。可以说这六节课上得“实际、高效”，是成功的作文课。
课后进修学校李主任作了精彩点评，聂校长对下一步的全区优质课评选工作进行了布置。（四）、全面展开
为了推广此次作文教学的模式，提高教师作文课教学水平，各校语文教师36年级每人一节作文教学公开课。学校自己组织评委，最后推选人员参加下一步的优质课评选。（五）、参课评选
5月21日31日进行优质课评选活动。进修学校成立7人评委组对参加优质课评选的各校教师（街里每校2名、农村每校1名）进行当堂打分，去掉一个最高分和一个最低分在取平均分就是参评教师的最后得分。最后全区30%人发优质课证书。
通过这次作文教学的探索和尝试，我们感到教室中再没有阴暗冰冷的"死角"，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为了课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。进而也提高了我区作文教学的质量。四、配合教育学院，搞好各项工作的落实。
教育学院承担了地区普通中学、中专技校、重点小学等的教育行政干部和中小学教师培训及部分新师资的培养任务，是省一级中小学骨干教师培训基地。因此配合落实教育学院的各项工作，以便提高我区教育教学。我们小教部主要做了两项工作：1、迎接四平学院对我区一小、三小、团山子学校的检查评估。三天来在聂校长的带领下相关的教研员全程跟踪辅助检查评估和学习评课等。深受学院领导赞赏。2、落实学院布置的数学学科优秀教学案例征集评选活动。接到通知及时传达，按照要求参加评选。我区的各项工作都得到了市学院领导的好评。五、做好期末检测，保证优质的教学质量
为了检验全区的教学质量，增强题库含量，提高教研员业务能力。以便总结经验，找出不足。依照区中小学教学质量监控方案，继续开展期末教学质量监控活动，我校领导召开会议研究部署出题要点、标准等情况。要求教研员要依据教材难易适中、突出重点、覆盖面全、体现新课改，特别强调要附加每题的来源，最后做好自检自查保证试卷的质量。教研员们在编写过程中肯下功夫，深深感到只有把教材翻烂，才能出题有根，才能保证试题质量。为公正检验我区教学质量起到了有力保障，也使教研员的业务能力得到了提升。通过教学质量监控检测手段也加强了薄弱学科的教学管理，促进了各学科专任教师队伍的建设，促进了各学科教学均衡发展，全面提高了教育教学质量。
教师进修学校
201*年6月12日
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