历史教研总结
201*201*年第一学期历史
教研员工作总结
在市教研室和区教育局的领导下，在各校和的大力配合下，我室以学习贯彻各科《课程标准》在转变教育思想、指导教师改进课堂教学、启动校本培训等方面开展了一些教研活动，为提高全区教学质量作出了一定努力，过去的一年，我们攻坚克难，在深入调研的基础上，采取积极有效措施，使得教学质量有所提升，教研工作有所创新，取得了一定成效。现将201*～201*学年度第一学期教研工作予以总结。
过去的一年我们教研工作以科学发展观为引领，全面落实区教育局年初教育教学工作目标，教研室把提高教育教学质量作为首要工作和中心任务，有效推进全区教育教学工作健康、和谐、持续地发展。
一、领导重视科学决策。
局领导关心支持教研室工作，多次参加教学教研活动，经常深入课堂和教学一线，了解掌握第一手资料,并参加教研室召开的教研员工作会议，参与教研室工作计划的制定，与教研员一起参加各项教学调研活动，经常督查指导教学教研工作，共商教学大计，提供教研决策。
二、教学常规常抓不懈。
规范学校办学行为，强化教学常规管理，组织了全区教学视导，本学期下校听课50多节，并结合教学调研不定期地对课堂、教案、作业进行抽查，力争提高课堂质量效益。
三、深化校本教研，形成人人爱教研、做教研、促教研的浓厚风气。
在区教育局的统一部署下，我区以市级校本教研制度建设基地学校为龙头，推行新理念的校本教研。本学年，许多学校纷纷采取不同形式的校本教研活动，改进教学方法，优化课堂教学,提高学校教师的素质，促进教师的专业成长，努力打造教研型学校、研究型教师。如“应用信息技术，整合教学课堂”，在各校开展高效课堂的实施，集体备课等等。我室也先后组织各校备课组长和年级组长参与关于集体备课的专题研讨活动。通过研讨、听课、评课，进一步帮助教师领会新课改理念，提高驾驭课堂、创造性地使用教材的能力。
四、学科教研活动开展频繁。
紧紧围绕课程改革这个中心，积极扎实推进我区基础教育课程改革的发展。深入开展学科教研进课堂活动的落实工作，抓好课堂教学，紧紧围绕课堂教学这一主阵地，充分发挥教研工作的“研究、指导和服务”职能。为促进我区教育持续稳步快速发展，我们积极组织教师参加省、市级学科教研活动，并先后开展了历史新课程优质课、说课评比活动等。借此发现人才、推荐人才，并以此带动全区教育教学教研，同时也取得了丰硕的成绩。并通过下校调研、参加部分学校举行的观摩研讨活动等方式，在指导教师的课堂教学时提出了一些新方法、新措施，如要求“每节课至少要有20分钟时间让学生自主活动”、“先练后讲”，变教师的讲授为学生的自主阅读学习、小组讨论、师生交流等方式。通过这些活动，使学校大部分教师的课已经初步体现了新课程倡导的新理念。
五、突出基础，狠抓学科指导，全面提高基础教育教学质量
作为全区教学质量的管理、考核和指导部门，我室做到明确职责，强化职能，坚持以教学指导和提高学科教学质量为工作中心，倾力推进素质教育和全面提高基础教育阶段教学质量。一是对本年度全区中考、期中、期末质量监测考试成绩进行统计分析，并发布成绩分析报告和试卷分析报告，尤其针对实际问题，认真调研。二是广泛征求意见，充分调查研究，对学科评价方式进行修订完善，使之更科学、更切合实际。
六、加强教研室自身建设，努力提升教研员专业素质一年来，全室人员积极参加局机关政治学习，学习新课程、新理念、新方法，夯实学科专业基础；全室人员坚持每周集中业务学习制度，学习先进的教研理论和方法。
通过学习，我室的自身建设得到了加强，教研员队伍的思想和作风建设得到增强，崇尚学习之风、研究之风开始形成，教研员的自身素养、业务能力进一步提高，教研观念和工作方式、工作作风进一步转变。
以上是我本着本学科对这一年来的工作进行的总结，虽然我室在努力发挥自身职能，促进全区学科教师专业水平和学科教学质量提高上做出了一定的努力，也取得了一定的成效，但离基础教育改革发展的要求尚有一定差距，存在着问题和不足，今后我们更要积极工作，向规范办学要质量，向教学常规管理要质量，向教科研要质量，使全区教育教学朝着健康、和谐、持续的方向发展。
高新区教育局教研室
靳亚丽201*年1月18日
扩展阅读：高一历史备课组工作总结
高一历史备课组工作总结
岁月无声，时光无痕，一个学期在紧张、忙碌而又有序的工作中转瞬而逝。回顾这个学期以来，高一历史备课组的几位教师分工合作，集思广益，深研究入课程，集体备课，共同提升，收获颇多。现将本学期的工作总结如下：
一、科学的教学目标的实现
（一）提高了学生学习历史的兴趣，掌握基本历史概念，构建章节、单元历史知识体系，探索历史发展规律；提高了运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理分析问题、解决问题的能力。
（二）能引导学生关注现实、以史为鉴，培养当代学生的责任感和使命感。形成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神，增强承受挫折、适应生存环境的能力，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。
（三）了解历史上专制与民主、人治与法治的演变过程，理解从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势，不断强化民主与法制意识。
二、教育教学的过程做了以下工作
（一）加强了集体备课，认真做好教学常规。
备课是提高课堂教学效率的根本途径。首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改进。其次、强调每个老师就每一课内容备个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。上课是教学的中心环节，课堂教学采用启发式，充分运用现代教育技术手段，调动学生的积极性和主动性，提高课堂教学效果。
（二）一丝不苟地抓好新课教学工作
在新课教学时，基本以单元特征、单元线索、单元知识结构、思考并解答、课堂训练为模式进行，采用教学一体化的方式，从落实基础知识开始，提高学生的基本技能，逐渐提高学生学习能力，从而提高课堂效率。重视单元训练，及时反馈信息。
（三）关爱每一位学生，多与学生沟通
人非草木、孰能无情。老师对学生付出一分情，学生将以泉涌相报。我们教师每天面对的是活生生的生灵，教师工作的特殊性要求我们教师在教学过程中关心每一位学生，特别是成绩较差的学生，要给以鼓励而不是歧视，加倍地给以学习方法上的点拔、心理上的开导、学习信心的培养。在教学过程中以民主、诚恳的态度对待学生；善于以适合的方法引导学生，注意从学生的角度来思考问题。经常与学生沟通，明确学生需要什么，听取学生合理化建议，不断完善、改进自己的教学工作。
总之，历史教学工作面临许多新问题，如作为课堂主体的学生，他们的自主性学习实际上并没有受到更多的重视，同时教学的有效性又受限于大班教学的弊端。在平时的课堂中，我们关注了学生的不同智力类型？关注了学生的生活经验？关注学生的学习方式？关注学生的处境与感受？而这恰恰是最实际最难的。在课堂上，更多的时候我们只是关注把问题答得好的同学，而忽略了“弱势”群体。在评价方式单一的情况下，这些同学就不幸地成为了“落后面”。所以，我们总要信心百倍的去寻找，去实践，以期课堂教学更加有效。
201*
高一历史备课组
年1月4日
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