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双语教学工作总结

时间:2019-05-28 01:43:21 网站:公文素材库

双语教学工作总结

双语教学工作总结

近年来,随着我国改革开放力度的加大,社会主义市场经济体制的建立和完善,朝鲜族人口大量流向沿海地区、大城市和海外,加之人口的自然负增长,致使朝鲜族学校生源急剧减少,教育规模不断萎缩,教育质量日益下降,朝鲜族教育处于极度的困难,其主要表现是:一是朝鲜族学生的汉语水平远远落后于汉族学生的语文水平,不仅上大学之后学习有困难,走向社会后也面临着生存和泽业的困难;二是因为人口负增长,我校朝鲜族学生迅速递减,由三年前的190多名学生减少为现在的50多名,办学规模受到威胁;三是因为朝鲜族人口的外流和人们对汉语重要性意识的增强,出现了生源严重外流现象。每年都有不少朝鲜族学生到汉族学校读书的。

朝鲜族教育的现状,向我们提出了严峻的挑战:如何稳定生源,这是朝鲜族民众和我们教师所关心的焦点和热点问题。无情的事实证明,无论从社会要求来看,或是从学生的前途来看,还是从教育事业的发展来看,或从朝鲜族群众的愿望和朝鲜族的实际情况来看,我们实施双语教学取得了一定成效。

我校进行双语教学,是从201*年开始。我们的目标是:一是优化民族语文教学,使学生学好用好本民族语文。在实施过程中,要注意民族语文教学内容的精华,努力做到教学方法和手段优化。二是强化双语教学,提高双语教学效果,使学生的汉语水平接近同年级汉族学生的语文水平。在实施过程中,要尽力使汉语渗透到各科教学和学校生活的各个方面。三是探索双语教学的新模式,使学生初中毕业时,达到朝汉两种语言会话。

根据我校的双语教学实施方案和总体目标,我们的具体做法是:1、领导重视。成立了以校长为组长的双语教学改革的实验领导小组,明确实验任务,领导经常听课和检查过问实验情况,提出和改进实施当中出现的问题。

2、从201*年开始,我校在一些不升学科目启用汉族教师,像生物、美术、体育、微机、地方课、校本课等,现在汉语教师也有汉族教师,英语教师全部是汉族教师。

现在我校很多科目朝汉使用相同的教材,如音乐、美术、微机、体育、地方等,还有一些科目使用汉族练习册,如数学、英语、物理、化学等。

3、以课堂教学为渠道,探索双语教学方法,教师具备良好的语言表达能力,一方面可以使教育教学任务顺利完成,另一方面也影响着学生的语言能力,考虑到语言的规范性,我们配备了素质较高,年富力强的汉语教师。让学生在课堂上能够接触纯正的汉语,形成地道的汉语能力。积极改进课堂教学方法,改进教学手段,课堂内容尽可能多给学生阅读和语言表达的机会,充分发挥他们的积极性和主动性,课堂内要求学生尽可能用汉语完整地回答老师提出的问题,使学生的语文表达能力和阅读理解能力都尽快得到提高。

4、以活动为载体,营造浓厚的汉语学习的氛围。开学典礼、运动会、黑板报、手抄报,特殊的纪念活动等校内大型活动尽可能的情况下都使用汉语,真正为学生听说能力提供了一个个展示的空间和熏陶的氛围。

每学期在校内都进行一次学生的双语竞赛活动,并且积极参加市里组织的三语竞赛,学生在竞赛中都取得了较好的成绩。

5、进一步更新和强化提高教师的双语教学理念和双语教学能力,完善教学模式。

为了满足双语教学的需要,我们狠抓了师资培训,普遍进行普通话培训,虽然是民族联校,但我校教师普通话全部合格。现在我校教师的汉语水平也有较大的提高,平时说话,写文章都能接受汉语,除了及少数教师外都能用汉语写工作计划、工作总结、论文、教学案例、心得体会等。

扩展阅读:双语教学工作总结

阿克吐别克乡中学双语教学工作总结

(201*-201*学年第二学期)

一、学校概况

为加强汉语教学,适应社会经济发展的需要,使教育密切为我县经济跨越式发展服务,为各族人民服务,在县委、县人民政府和教育局的领导下,我校不断加大双语教学力度。通过努力实践取得了一定的成绩,现总结如下:

我校为寄宿制初级中学,目前我校有53个教学班,在校生1367名,在岗教职工141人,用汉语授课教师20人,通过汉语水平考试8级以上7人、7级8人、其他均为6级以下,通过普通话测试30人,通过英语水平考试6级5人。开设双语班7个(一年级2个班、三年级3个班、四年级2个班)。

办学指导思想:认真贯彻党的教育方针,实施素质教育,加强汉语学习,提高教育教学质量。积极推进并努力探索双语教学的模式,以培养“民汉兼通”的人才为目的,为高等学校输送合格的生源。办学思路:

1、努力探索以理科为主的部分课程用汉语授课的双语教学模式。2、逐步过渡到除母语文之外的其它课程用汉语授课的模式。3、最终过渡到全部课程用汉语言授课,同时加授母语文的模式。办学目标:

1、提高汉语水平,促进“民汉兼通”目标的实现,初中毕业生达到能说会写的水平。2、强化理科教学,数、理、化等用汉语授课的成绩接近或达到本地区汉语系学校数、理、化平均成绩水平。

3、保证学生对本民族母语的学习和掌握,本民族母语水平不低于同年级母语授课的非双语班学生的语文水平。

4、具有一定的英语水平,以便在升入高等院校后能较顺利地接受高等教育。

5、使少数民族初中学生毕业达到“民汉兼通”目标,为今后的学习和工作奠定坚实的基础。

培养目标:

近期目标:探索培养模式,推动汉语教学,提高学生汉语交流能力,提高少数民族教育质量;推动课程设置、授课模式等与全国接轨。

长远目标:培养与全国接轨的、“民汉兼通”的人才。二、加强学校管理,全面推进双语教学1、加强对双语教学的组织领导。

1)进一步加强学校的规范化管理,不断完善各项规章制度,切实改进学校的“三风”(教风、学风、校风)。把双语教学工作列入了学校教学工作的首位,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,加快了汉语教学的步代。特别在教学常规管理和教学方法上的有机结合,在教材教法研究和教育教学质量、教师业务能力等方面起到了领头羊的作用。汉语教学在全县起到了模范带头作用,处于领先地位。2)科学的课程设置。认真学习了“少数民族中学汉语授课试验方案(试行)”,贯彻党和国家的教育方针,制定并落实了教学计划和双语教学实施方案。开足开齐课程,开设的课程中数、理、化、英语、信息技术逐步实验用汉语授课,尽量使用汉语系全日制统编教材,力争和汉语系学校保持统一进度,其它科目用母语授课,使用民语系全日制统编教材。汉语课在起始年级(学前班)每周增适当加多课时量,此外每天安排了一课时的早读,从而达到尽快适应用汉语听课。起始年级结束后视情况恢复到了原来的课时量。

2、进一步加强对师资队伍的建设,全面提高教育质量。一是加大师德师风教育的力度,在学校大力开展民族团结教育,尤其是加强教师关爱学生的教育;二是重视教师能力的提高,特别是创新能力的培养,我校近几年来陆续选派19余名教师参加国家级、自治区级“双语”骨干教师培训、计算机培训、远程教育培训。今年学校拿出专项费用,选派多名教师参加了双语骨干教师培训、新课改培训。除此之外加强经验交流,积极组织教师外出学习先进教学方法和经验,取长补短;三是抓好教师的校本培训,切实转变学校领导班子的教育观念,坚持校本培训以提升教师造和自我发展为核心,充分利用现代教育手段,努力提高教育教学水平,对全校45岁以下的教职工在校内分别组织了每周两课时的汉语、英语、计算机培训,由本校专任教师上课;四是培养教师树立终身学习的观念,鼓励教师立足教育实践,大力开展教研活动,不断提高教师素质。3、创造良好的语言环境。在学生中开展了讲汉语故事、读汉文材料、汉语知识竞赛、猜谜语、双语演讲、速写汉字、写汉语日记、大合唱、表演节目、班级之间进行办汉文黑板报比赛等活动,将汉语融于各项趣味的文娱活动之中,调动学生学习汉语的积极性。

学校双语教学工作开展以来,教育教学效果明显,我们深深懂得,通过双语教学使学生掌握汉语这个交际工具,不仅架起获取知识和信息的桥梁;同时也是培养少数民族人才,发展社会主义经济的具体战略措施的需要;双语教学是实现“民汉兼通”的必由之路;是发展和繁荣民族教育的必由之路;是一种崭新的、有效的培养少数民族人才的教学模式,为把学生培养成真正的双语人才奠定了坚实的基础。

双语教学对于我们这样一个贫困边远的多民族聚居县,符合各民族共同发展、共同繁荣、对我们的要求,既是时代的召唤,也是各族人民的共同愿望,双语教学增进了各民族之间的相互了解,增进了各民族之间的大团结。

五、存在的问题

1、课程设置上有所困难。从新课程改革实施以来,自治区还未发行“双语”班教学课程计划。因为双语班比普通民语系初中班多设英语课,比汉语系初中班多设汉语课,而且根据双语教学要求,还需加大汉语、数、理、化等一些课程的课时量,因此这给双语教学课程设置带来一定困难。虽然“双语”教学已进行多年的探索和实践,但还没有统一的规范,在一定程序上制约了“双语”教学的发展进程。2、教育资源短缺。目前学校尚未配备语音实验室、多媒体教室;音、体、美器材、图书资料、实验器材满足不了教育教学的需要。

我们在双语教学方面虽然取得了一定的成绩,但还有许多缺点和不足,这将是我们今后工作的重点和努力的方向。我们坚信,在上级各部门的关心支持和正确领导下,我校的双语教学工作在短期内一定会有长足的发展。

阿克吐别克乡中学201*年6月25日

阿克吐别克乡中学双语教学工作总结

(201*-201*学年第二学期)

巩留县阿克吐别克乡中学

201*年6月25日

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