班务管理及德育工作总结
201*201*学年上学期班务管理及德育工作总结
初三年级53班罗保德
班级管理的成功与否，直接关系到一个班级是否能健康发展，是否能有一个良好的班风和学风，是取得良好教学效果的关键。为更好进行以后的班务管理，现将本学年的班务管理总结如下：1、开学两周，认真组织学生学习了学校的各种规章制度，加强对各规章制度的执法力度。
2、针对本学期学生的实际情况对每个学生提出了一定的要求，让学生知道自该做些什么事，明确自己的努力方向，为取得更好的成绩而努力学习。
3对违规的学生按制度及班规严格处理，一视同仁，如情节严重者则配合学校，联系家长到学校对该生进行了教育,如果经多次说服及教育仍不改正者，则报请学校给该生警告或者记过处分。
4、针对初三学生学习紧、任务重的特点，我要求学生在这一学期中做到了：早睡早起，不迟到，不旷课，不早退，因病因事要请假，为保证纪律和学生能按时进行学习，我每早，每晚都到教室进行检查，发现问题及时解决，发现有人未到及时根究，让学生认识到时间和学习的重要性，杜绝懒散的坏习惯，抓紧时间，把全部精力都用到学习上，努力搞好自己的学习。
5、为了让学生能一贯坚持学习，我不失时机的对学生进行了思想教育和理想教育，使学生们更清醒的认识到读书的重要性，变被动为主动，自觉地投身于紧张的学习中。
6、坚持经常走动，随时观察的作法对学生进行全方位管理。这样，及时发现了问题，做出及时处理，避免了一些不必要的麻烦，使学生个人的和学生与学生之间的矛盾得到及时妥善的解决，减轻了学生的负担，使他们能全身心的投入到学习中努力搞好学习。
7、稳定学生思想，减轻学生的压力，我始终坚持随时都注意了解学生的思想动态，与他们谈心交换意见，尽量满足他们的要求，帮助他们解决学习和生活中遇到的问题。另外在空余时间组织一些课外活动，如篮球赛、唱歌等。8、为了让学生有一个安静的休息场所和学习环境，我经常走动于宿舍和教室之间检查指导学生的纪律和学习，发现有违反纪律的学生就给予严肃处理。对时有发生的学生，经过认真教育，使违纪的学生也能有一个很好的认识，并能逐渐改过。
9、定时或不定时的召开班会对学生进行纪律教育、思想教育、道德品质教育，大大提高学生的认识水平和学习的主动性、积极性。二、德育工作总结：
教育为本，德育为先。在知识化，信息化为主的今天，当有知识算不上是一个全面的人才、还必须有高尚的品德。因此，我们今天的教学不但要传授知识，还要教会学生怎样做人，所面临的任务是繁重的，艰巨的。虽然这样、我还是要全面的使学生的各项都得到发展。既教给了他们知识，又教会了他们做人。具体说来，我从这几方面展开：
1针对初三学生的特点，给他们灌输了一些德育思想，使他们对德育有一个全面的认识。
2组织学生认真学习了宜良县狗街第一中学入学教育读本中的各项管理制度，从思想、行为上规范他们，使他们了解在整个学校范围内该做什么，不该做什么，该怎么做，才能与管理制度中的各项统一起来，不相违背。
3利用课堂教学中的积极因素对学生进行了德育教育。4利用校园中的板报、先进人物、好人好事，对他们进行教育。
5进行“五心”教育，使他们学会尊敬自己，关心别人，事事以大局为重，做新时代的楷模。
6组织各项劳动和野炊活动，对他们进行劳动教育，培养他们的劳动习惯，养成吃苦耐劳的良好品德。
7利用有关的主题班会，从学习、纪律、劳动、生活，等方面开展批评与自我批评，使他们充分认识到自己的足与不足之处，克服不足，发扬长处，今后争取做得更好。
8利用广播电视等有利因素对学生进行了爱国主义和集体主义教育。弘扬人道主义精神。
9在劳动方面，培养学生热爱劳动、养成吃苦耐劳的精神。10在卫生方面：学生干净整洁，很少有乱丢果皮纸屑现象，
能经常保持教室和宿舍清洁卫生。11在生活方面：培养学生艰苦朴素的传统美德，养成良好的生活习惯，尊重和珍惜别人的劳动成果，爱护学校各种设施，不乱摘花草树木，能做到诚实、守信，明智、勤劳勇敢、淳朴善良、乐意帮助人，处理好与同学和老师的关系。
总之，在师生的共同努力下，我班在纪律、卫生、学习等方面都有了很大的进步。为全校扣分第二少的班级。我班的学习风气和成绩一直都在进步。另外，在让每一个学生努力学习的同时，在各个方面都加强了教育，使他们成为热爱祖国、热爱劳动、遵守法律法规、诚实勇敢、乐意助人、乐观进取、积极向上的德智体美劳全面发展的合格人才。
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扩展阅读：班级德育与管理工作的思考与小结
班级德育与管理工作的思考与小结
转眼一学期的班主任工作已告一段落，在政教处和年级组的领导下，班级工作有序开展，取得了良好的成绩。下面我就在班级德育工作中的一些做法和思考，对本学期的班主任工作进小结，希望与各位班主任交流，以期在今后的班主任工作中做得更好。
一、组建班委，打造全新班集体
开学的第一件事，就是要尽快地熟悉了解班里的学生的思想动态，在尽量短的时间里能让学生尽快融入新的班集体。由于文、理分科，一部分同学选择文科，离开了原来的高一（17）班，同时相当多的原18班同学走进了我班。如何让他们静下心来，融入班集体、提高班级凝聚力是首要的问题。
在对待学生的态度上，努力做到走近学生，让学生觉得班主任平易近人，可以成为他们的好朋友。同时，以坦诚的态度提出自己的期望和要求。其次，再以通过班级活动、劳动、课堂表现等观察了解学生，“听其言，观其行”是了解学生的最基本方法，特别要注意学生在自然状态下流露出来的言行举止。绝不凭一句话一件事去给学生做出评价。
通过一段时间的了解与观察，在校运会后，我班的班委竞选工作正式开始。先由学生报名、班主任推荐等形式确定候选人，然后利用课间十分钟、班会课或自习课的时间进行竞选演讲，由全体学生当场表决。新的班委、团委确定下来后，完全符合要求，基本达到我的预期目标：
工作认真、负责，工作能力强，效果显著。
二、规范管理，促进学生自我评价
第1页以《附中学子五十条》为依据，根据本班学生的实际情况，经班委起草并由全体学生讨论、修正了《高二十七班量化管理细则》。细则在学习、生活、纪律及综合素质等多方面进行了量化，定期评比并公布，综合评定成绩作为评优评先的重要依据。
每周小计一次，对于优秀的同学进行表扬，落后的同学提出批评并指出哪方面不足。半学期统计一次总分，表彰先进(并颁发奖品),并在班级群中公布优胜学生名单。
在班级管理中，充分发挥班干部的作用，实行民主管理。对于班、团委等
班干部的分工明确，制定了《高二十七班班干部责任制》，在对班干部工作的分工上，具有明确的指向性，可使班干在工作上避免重复、错漏等现象出现，工作的成绩和失误一目了然，可以为班主任评价班干部提供最好的依
据，减少主观因素在其中的作用。我班所有班干部每人一本工作笔记，必须要详细记载其职责范围内的工作安排、工作思路或感想。班干部每周一次例会，进行小结，讨论，并要求记录。每周上交一次工作纪录，由班主任批阅。
从本学期的情况来看，基本达到管理目标清晰明确化，管理行为可操作化，民主管理、评价客观化。三、强化集体主义教育
集体是一个有统一的目标，有一致的行动，有正确的舆论和组织纪律的整体，它既是教育的客体、又是教育的主体，既是教育的目的、又是教育的手段。共同的目标、共同的思想、共同的情感、共同的活动，这是集体的共性。集体成员在教育影响下所形成的个体差异，这是集体中每个成员的个性，共性和个
第2页性相互影响，构成辩证统一的冠。作为班主任我认识到了这种关系。并根据集体发展的阶段特点，进行班集体的建设。
1、加强班集体的目标管理，激励个体为集体奋斗
目标是一种激励机制，令人鼓舞的共同目标。能把个体吸引到集体中去，产生积极向上的热烈愿望，做到心往一处想，劲往一处使，在共同的奋斗中逐步形成坚强的班集体。在目标管理过程中我分两步走，第一步在班集体形成的初期基本是以我为核心，提出管理目标，指导激励学生尽早形成班集体。在开学的第一天我就向全体学生指出，我们是附中滨江校区唯一的一个理科平行班，“因为唯一，所以独特”。我们在成绩上可能比不过人家，但不能服输，精神不能丢。“丢什么都行，但不能丢人”，提出了要将高二（17）班创建成优秀班集体的目标。我要求每个人都有为17班争光的责任，因为自豪感是建立在优秀的基础上的。我希望全班同学在各方面都要“争气”，为自己“争气”，不能让别人把自己看扁了。每周一次的流动红旗评比便是对同学们日常行为的检验。时刻提醒他们是17班的主人，强化集体观念。本学期我班流动红旗次数仍居全校首位，同学们的自豪感溢于言表。在秋季运动会上，我班分工细致，参与热情高，而且我亲自带领大家利用星期天下午的时间在操场排练。在本届运动会上，我班的成绩有目共睹，入场式、团体总分、接力赛等很多集体项目获奖外，还得到许多个人单项奖，极大的增添了同学们的集体荣誉感。初步确定了目标、及时总结，强化集体目标和个人发展目标相统一带来的成功肯定集体的必要环节，让他们充分意识到了“水涨船高”道理，从而
为集体的建设出力。在全体同学共同努力拼搏下，我班获得团体总分第一名的好成绩，这使同学们豪情万丈，渐渐的一个全新的班集体初步形成了。第二步是在班集体初步形成以后，以学生为中心，师生共同实施目标管理。在此基础
第3页上引导他们结合班实际，充分讨论并制定班级奋斗目标。比如，政教处组织黑板报评比，我没有向全体学生提出任何要求，而是让全班同学积极思考并讨论，提出我们的目标。同学们经过热烈讨论，分析本班的优势，一致认为我班应争取“保2争1”，由于这个目标反映了全体学生的愿望，激起了全体学生积极参与训练的热情，一个高二十七班“黑板报创作”团队产生了，主题黑板报在学校评比中获第一名。而且同学们提出黑板报不是仅为了应付检查和评比，而是一种教育方式，因此，在没有布置评比任务的情况下，仍坚持出黑板报，质量上乘，我非常满意。
2、加强班级文化活动建设，在各种集体活动中发展学生个性
人是通过活动对外部的环境作出反映和获得发展的，活动把主体纳入客观环境的显示中，并把这种客观性的东西改变为主观的形式，集体是个体的外部环境，只有作为活动的对象才能显现意义和作用，才会被纳入主观印象的领域。我在班主任工作的实践中充分利用两种活动：一是学校组织的各项比赛，积极参与，力争表现突出，以集体目标为激励目标，调动所有学生的积极性，尽量让目标落实到每一个人声身上，通过调查，推荐把有特长的同学推举到比赛第一线，并为其更好地表现自我创造条件，“先扶后放”，“放中有扶，让他们在集体的成功中找到自我存在的价值；二是集体自身组织的活动，主要形式有活动，例如“课前十分钟”、“诗歌朗诵比赛”、“新年联欢”、“幽默摄影作品展播”等。在班主任的积极倡导下，成立了“学生美文采编组”、“班级美化与创意小组”、“黑板报编创组”、“课前十分钟创意与设计组”、“班级群维护与管理小队”、“班级影像摄制组”，通过各种团体开展的这些活动使不同特长的学生得以发挥自己的个性，当个体能在集体活动中获得成功时，他们便能感受到愉悦、幸福和自尊，就会更认同了这个集体。
当一张张奖状张贴于教室，一面面流动红旗闪耀的时候，同学们既享受到成功的快乐，又领悟到集体的力量。
第4页四、关爱、转化后进生，注视个别学生的教育
我班是个普通班，学生的成绩无法与本部的平行班比较，更不用说与零班比较了。因此，对“班级后进生”的教育是工作重要内容之一。转化后进生工作最主要的是研究后进生心理，帮助他们克服障碍，养成良好行为习惯。不可否认，后进生在悟性方面是比其他同学差此，但就智力水平而言并无明显差异。大部分学生是因为学习目的不明确，学习积极性欠缺，行为、学习习惯较差等原因造成的，而导致这些原因的症结所在，往往是因为他们存在着不同程度的心理障碍。主要表现为三个方面：
以自我为中心，一切总是从自我出发，好表现自己，好支配和指责他人，而忽视他人的需要和存在，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。
自卑和忧郁，这些学生在失败后自我评价低，缺乏自信心，看看别人什么都行而自己却一切都不行。于是，引起情绪不稳定或忧郁，有时以伤害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的不快。
挫折承受力差，意志薄弱，稍微遇到一点困难或挫折，就会动摇或失去信心，一批评就泄气，不能勇往直前，甚至自暴自弃，破罐子破摔。于是，他们就会采取逃避、退缩的态度，久而久之，惰性逐渐抑制了上进心。
由于滨江学习风气浓厚，学生整体素质很高，对我们这样的普通班的学生造成非常大的心理压力。因此，后进生中除一部分是基础薄弱的原因外，还有一部分是由于学习压力过大造成的心理方面的问题引起的。
在班主任工作中，我在这方面着实花了大气力。1、用赏识催化积极表现。
充分利用他们自我表现欲强的心理，加以积极引导，及时捕捉他们身上的闪光点，采取优点激励法，使他们感到“我能行”、“我会进步”。这样，就可弹拨他们心灵深处的“情弦”，使他们的内心爆发出积极的感情，从而产生奋发向上的内在动力。
第5页向玉龙同学自入校以来，学习成绩一直不好，而且经常出现不交作业，上课打瞌睡等情况。对他的批评教育也显得没有效果，次数过多后反而有明显的抵触心理。但这个同学喜欢打球，而且在寝室也表现得很积极，愿意表现自己。还记得去年的义卖活动中，他跳上台子，卖力地向其他同学“推销”班级的“商品”，后来还获得了“爱心天使”的称号。因此，本学期开学以来，我多次找他谈话，但只说做的好一面，绝不批评，鼓励他拼搏两年，一定很成功。并且，经常与其家长电话联系，要求家长不能对小孩提过高要求，平时多关心、鼓励小孩。
本学期以来，该同学的表现很好，跟去年相比，面貌焕然一新，进步很快。赏识只是一种形式，其实质是对人格尊严的一种维护。适时地表扬，在育人工作中是有独特魅力的，尤其对后进生而言，更是开启他们心灵的钥匙。2、用尊重启发自我认识。
每个人都是有自尊心的，后进生也不例外。对后进生应给予更多的关心、爱护、尊重他们的人格，保护他们的自尊心，决不能采取冷漠和歧视的态度，更不能蛮横训斥、惩罚。动辄训人、惩罚往往使学生产生逆反心理，不但于事无补，反而事与愿违，适得其反。只有当他们自我认识、自我觉悟，才能从心底里痛改前非、积极向上。具体做法是：一方面尊重后进生的人格，给他们留面子；另一方面宽容后进生的缺点，给他们留后路。
刘某是我班很有特点的一个学生，从18班转入我班。高一至今，课堂上从未有他的声音，基本处于梦游的状态，学习成绩不言而喻。他不仅从不主动与老师沟通与交流，与同学的交流也甚少，是个边缘化的人。作为班主任，我心里其实是非常着急的。多次利用课余时间找他谈话，鼓励他要相信自己，做任何事情不能服输，站要站直，不要低着头，说话要大声，不要怕说不好。上课要认真听讲，积极发言，不必担心说错。另一方面，利用寝室巡查的时间，询问与其他同学的关系，生活是否有困难等。经过开导，他似乎找到了自信，认
第6页同了自我，晚自习也开始认真看书了，而且很可贵的是他两次主动找我谈心。
但好景不长，有一次在晚自习的时候被我发现玩电子产品，经检查是网络小说，而且还有不健康的成份。他当时很紧张，不知所措，我当时没有批评他。事后他主动找到我认错，我没有说教，我让他自己说，谈谈对这件事的认识。最后只是简单的“点评”了几句，我尊重你，所以没在班上批评你，因为你是个高中生，你要面子。学习是个长期的过程，难就难在坚持，希望你能兑现自己的承诺，坚持下去，我们一起努力。事后，该同学进行了深刻反思，主动上交了一份长篇检讨，并表示希望老师今后能更加严厉地管教自己，一定要尽力把学习搞上去。
高中生已经具备成人意识，很要面子，因此作为班主任只要以尊重和宽容去呵护和关怀，让一个人觉得自己是受人尊重的，他就会自尊自重。3、用真诚促进心理认同。
学生对于老师的教育，只有从心底里感到老师的话是对的，也就是说只有取得了心理认同，才能接受并改正。也就是说，人与人之间的沟通，应遵循“真诚”的信条。因此，班主任要用真诚换得与学生的沟通，在此基础上，晓之以理，动之以情，促使他们产生心理认同，从而自觉迷途知返、改过自新。
班上有少数同学接受能力很好，初中的底子也不错，但是习惯不太好，缺乏吃苦的精神，学习上不够踏实，好高骛远，空谈理想，目标订得过高。因此，在竞争中失败后就出现心理焦燥、烦闷，甚至采取逃避的态度。
江某是从原18班转入我班的一位女生，她便是其中典型的代表。开学以来，我一直在做其思想工作，劝其放下“架子”，不要把自己看得太高，只有踏踏实实地把成绩搞上去才能说明自己的实力；不要生活在别人的眼光中，不必太在意别人的评价。我以自己读书时的情形作为例子，曾经也走过很多弯路，其中也出现过你这样的情况，我是如何调整自己心态的，在学习上又是如何做到稳步提高成绩的等等。另外，从她的家庭对其要求来谈。涉及到父母的期望与自
第7页己的理想、感恩等话题。并且，通过多次联系与沟通，建议父母陪读。从现在的情况来看，该同学的情绪一直处于稳定状态，笑容比以前多了。当然，成绩的提高尚需时日。
不可否认，受到环境的干扰及习惯的影响，这些学生的思想、行动总具有很大的反复性。但出现反复是正常的事，这是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。只要我们倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，晓之以理，一定能让他们有长足的进步。
五、重视与家长的联系，取得信任与支持
学生的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也会来向我致谢。我对学生的一片爱心不仅赢得了学生对我的肯定，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。
与家长的沟通方式可以多种多样，比如，每学期两次召开家长会、与家长电话沟通、约家长到校座谈、到学生家里进行家访或者通过电子邮件、QQ、飞信等。交流的主要内容可以是根据本学期教育教学计划，给家长一些建议，让家长们了解一下学校教育的动态或班级发展状况，并介绍一些教育孩子的方法、经验，反映小孩近期在校的良好表现及存在的主要问题等。
本学期我对于家住附近或在附近租住的学生基本进行了上门家访，了解其在家学习的情况。由于我班很多是市郊或外地学生，上门家访只能是就近，涉及面很窄。因此，大部分是通过电话联系或网络平台的方式进行沟通或交流。通过这些工作，使很多平时只顾忙于生意，或只提要求不投入精力教育的家长重视了子女的家庭教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。
第8页班主任工作千头万绪，其中有艰辛也有快乐，有失败的苦楚也有成功的喜悦。今后我将继续努力，发扬长处，克服不足，有目的有计划地引导学生，帮助他们确立正确的价值观和幸福观，使他们在健康正确的轨道上运行，把所带的班级培养成一个团结、热情、民主、奋进的班集体，使学生个人得以和谐的发展，把每个学生培养成对国家、对社会有用的人才。
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