高三《思想政治》教学工作总结及明年计划
高三《思想政治》教学工作总结及明年计划
每带一届高三学生，都如同接过一件件珍贵的艺术品，需要我们倾注心血精心雕琢。为了打造精品，多出精品，自七月以来，我们全组政治教师在各级领导的精心部署下全身心地投入到备考之中。回顾高三这一年来，整个复习工作是紧张而又充实的。以下几点教学要点就是我们政治组在高三复习阶段的真实体悟。1.深入学习研究，明确复习方向
认真研读《考试说明》，了解其中的考试范围，明确对各个知识点的掌握程度要求。以及同往年（旧高考）相比的变化（内容的变化、要求的变化等）。在今年高考政治总复习中，明确这些修订，大大地提高了复习的针对性，增强复习的效益。在复习过程中，特别是关注《考试说明》中题型示例和样卷形式的变化，注意高考试题题型的相应变化。认真分析高考改革的方向，新课程高考试题的特点及其表现形式。所以，高三这一年，我们始终重视信息的搜集，进行信息的筛选整合，尽量让有效信息为高三教学服务，少走弯路。2.加强教学研讨，制定复习战略
高三政治复习第一轮主要是以基本考点串讲为主线，目的是让考生夯实基础。高考虽然是能力选拔性的测试，但它不脱离教材。因此，夯实基础是高考复习的首要环节，更是决定高考成败的关键。如何夯实基础呢？夯实基础不等于死记硬背，。
首先我们夯实的是按考纲要求的考点知识即基本概念、基本原理、基本观点、基本事实，并对这些知识点进行了“全面”“准确”“细致”地分析、理解。其次重点落实了考点中的主干知识，深入分析主干知识之间的内在联系。高考试卷的容量有限，不可能对每一个知识点都面面俱到，更多的是考查学生对知识之间内在联系的理解和把握。这就要求考生要在微观(前面谈到的“全面”“准确”“细致”)复习考点知识的基础上站在宏观的角度提炼出主干知识即重点的、在教材结构和知识结构中起骨架作用的知识，深入分析主干知识之间的内在联系，把主干知识串联成知识链，这样才有助于提高复习的实效。否则在头脑中的知识都是散乱的点，在解题时就会出现理不清因果、不知从何说起、想到什么写什么、缺乏逻辑性等问题。为了达到高考的能力要求，我们历经千锤百炼考生终于能顺畅地实现了“审题、提取有效信息确定某个答题要点在知识体系中捕捉到这一要点，并确定以这个要点为核心的知识链调动和运用这一知识链分析问题”的解题素养。
第二轮复习以时政热点为主线展开，以考点知识与时政热点的结合为目标。。应对高考，此段时间是关键，我们主要从以下三方面着手的：其一.继续加强理解《考试大纲》
要全面把握有关政治课各个知识点的内涵及其范围，各个知识点之间联系和区别。正确理解各个知识点，理清知识脉络，这对于应对高考是十分必要的。从历年高考来看，政治试卷试题内容覆盖了《大纲》中绝大部分知识点，尽管题干中材料相当部分引用的是一些社会热点现象。但是《大纲》还是为我们去分析和解答更多的题目奠定了一个良好的理论基础。其二.围绕热点问题分析思考
我们高度关注本年度的热点问题。遵循“宏观把握、微观切入”的原则，让学生了解每个热点的背景材料，围绕热点寻找切入点，帮助学生学会分析归纳材料要点，寻找材料和知识的结合点，以知识去统领材料，组织答案等其三主动关注高考动向
近两年来，政治高考试题更多出现开放式、研究性考核内容，考核学生搜集和处理信息、获取新知识、分析解决问题，交流合作和创新等方面的能力，考核学生思维过程的合理性，这又提醒我们要关注高考新动向。在此段时间内应多加训练、思考。以练习带动复习，精选练习，有练必讲，特别是问答题及时讲评，形成解题方法。以更好地应对高考。
第三轮复习回归基础，强化能力，提高应试能力。对照考试说明上的知识点，查缺补漏，重新梳理基础知识。强化模拟训练，提炼方法和技巧，规范答题。从知识到能力到心态全面得到训练。
首先回归基础;之一所在是课本。高考题目年年都有变化，但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些？这就需要把散落在课本中的知识整理清楚。回归之二看纠错题。把做过的试卷分门别类地进行整理，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。
其次真题再现。冲刺阶段，我们选做了一些近3年的高考真题，让学生进一步明确高考题目的命题思路和方式，有效地检测自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，巩固了最后的复习效果。
最后调整状态，进入考试时间。注重引导学生调节生物钟，保证高考时良好的精神状态。
3.、发扬团队精神，提高整体实力
我们政治组可谓是一个精诚团结的团队。从精心编制每一个学案到每一份试题。从备课到课堂都凝结着我们集体的智慧。付主任一马当先，率先示范，运筹帷幄。孙振老师满腔热情，一丝不苟，乐此不疲。各自充分发挥自己的优势，从而实现了资源共享，提升了复习效率。4、定期师生交流，提升复习成效
为了进一步了解学生的现状、需求和学生的薄弱环节，加强教学的针对性和实效性。我们政治组每次大型考试之后都要召开师生见面交流会进行沟通，征求学生的意见，及时调整复习方式以更好地服务于学生。5.、挖掘非智力因素，开拓增分空间
对学生进行规范化答题的指导、考场技巧的指导、考前心理的指导等。以上是我们政治组在高三教学过程中取得的点滴经验。但认真反思，毕竟也还有很多欠缺和不足，如时间节奏欠合理，进度与效率的关系还有待调整。因此今后我们还须进一步努力，更好地为学生服务，为学校争创佳绩。
高三政治组复习计划
一、复习指导思想及整体思路
（一）指导思想：以高考考纲为纲，以教材为本，以社会热点、重大实际问题为素材，根据高考的特点与要求进行复习，切实提高学生分析问题、解决问题的方法、技巧、能力，从单一知识型备考型向科学方法型全面素质备考转变。（二）整体思路：紧紧抓住课本，切实抓牢基础；关注知识之间内在联系，形成立体知识体系；注重讲练结合，突出能力培养；精细培优扶弱，实现整体推进。
二、迎考复习具体措施
1、总结今年复习思路，进一步提高第一轮复习效果。从今年高考情况来看，第一轮复习的效果很大程度上决定考试成败。必须着重在基础知识点的落实、基本方法的再认识和基本技能的掌握，并力求使所学知识的系统化、条理化和网络化，使之形成比较完整的知识体系，能从宏观上把握所学内容。要求在全面覆盖的基础上强化每课所学知识，要求考生能确定概念与结论的类型，把握中心概念，并能从内涵外延等多方面理解，即要对考试范围内的全部知识点做到准确理解基本概念，全面把握基本原理，要在把握每一个知识点的基础上，进一步把握知
识点在系统中的纵横坐标位置，从宏观上建立知识间的内在联系，形成综合化的知识体系，做到心中有数，条理清楚，因果明确。可以通过练习、考试这些形式，进行限时、定量训练，并作到“练必批，批必评，评必补”，通过及时讲评，指导、规范答题技巧及方法，培养良好的作题习惯。
2．关注热点、突出能力。政治科的高考不可能不涉及重大的社会热点、重点问题。对热点的处理更具有人性化，引导考生关注热点，但又能恰当地运用所学知识来认识事件本身，并能根据现有的知识和水平解决一些力所能及的问题，选拔出真正高素质的人才。因此，考生了解社会热点、重点问题是不能缺少的，在认识这些现象、事件时更重要的是政治素养和人文素养。
3．合理安排复习计划，讲究复习策略，提高复习效率。第一轮分析要夯实基础，时间服从效果，不能只顾进度。要有巩固基础知识的手段、方法，提倡讲练结合，每一节课要有教案和学案。切记不能教师包办基础知识复习的全过程；第二轮复习，要恰当安排知识专题，根据近几年试题的特点，最好组织考生以知识专题带热点的方式进行，尽量不要让学生去背一些毫无用处的热点事件本身，关键在于引导考生如何运用知识来认识和解决热点和重点问题；第三论复习要有所突破，要有一定量的适应训练，既要关注成绩的提升，更要关注应试的心理素质，把每场考试当做高考，养成适应自己的应试习惯。在复习设计上要不断设置兴奋点，让学生思考、讨论、分析，落实学生的主体地位。
4．加强有效训练，提高审题答题能力。在目前高考制度下，考生的各种能力最终都集中体现为审题和答题能力。因此要加强审题和答题能力的培养，通过典型习题的“少而精”训练和常见错误的分类分析，提高考生对试题的分析、理解能力和构思、作答能力，包括对材料的审读能力、关键词句的提取能力、答题方向的判断能力、相关知识的搜索能力、答题要点的构建能力、知识与材料的联系能力、不同知识的综合能力、文字的组织和书写表达能力等，从而使考生潜在的能力能够得到顺利的外现，促进考试成绩的提高。
5、树立探究意识。今年文综试卷探究题目进一步增强，在历史政治中体现较明显，我们既要高度关注这类题，掌握最主要的解题方法，又不必倾注过多的时间和精力。在日常生活学习中要树立以探究为乐，以探究为荣的探究意识，逐步形成探究的良好习惯。三、复习进度计划
根据学生实际及政治高考的能力要求，政治课复习采用三轮复习方法。每个
阶段确立一个重点目标而又互相兼顾。
（一）第一轮复习，对高考考点逐一落实。（今年9月201*年1月）第一阶段：今年年9月今年年今年月份中旬。重点是高三《经济生活》第二阶段：今年年今年月下旬今年年12月上旬。重点是复习高一《政治生活》第三阶段：今年年12月中旬11年1月。重点是复习高二《文化生活》。第四阶段：11年1月11年2月。重点是复习高二《哲学与生活》。迎接全市统考。
这一阶段的目标与任务：按课标和考纲要求，指导学生对必修和选修内容进行全面系统的梳理，在理解的基础上，以‘单元”为单位，形成完整严密的学科知识体系，建立“纵横交错、联系客观具体、记忆清晰永久”的知识网络，夯实基础，融会贯通，培养和发展学生的综合能力和学科能力。牢固记忆核心概念、基本观点，着力处理好点、线、面的关系，使之对学生形成“立体”支撑，从而实现“站得稳、看得清、想得透、识得全、做得准”的目标。
第一轮复习是一个打基础的阶段，如果不对高考知识考点逐个落实、理解、过关，知识体系就只能是空中楼阁。
（二）第二轮复习：专题复习即理清知识之间的相互关系，达到触类旁通，坚持知识点与实际相结合。（201*年2月4月）
近几年来，高考题的知识跨大在增大，考点跨学科的试题在增多。因此，如果考生不在理解知识点之间的内在联系上下功夫，就不可能多层次、多角度地看待同一个问题。
此阶段以十二个专题进行知识的全面深入系统与综合性的复习，并紧密联系社会热点、焦点问题进行。以知识点统率实际问题，又以实际问题说明知识点，如关注民生问题，从经济学上，体现社会主义的本质，社会主义生产目的，社会主义市场经济的根本目标。从哲学上体现物质决定意识，从实际出发，意识对物质的决定作用，抓主要矛盾群众路线等。从政治学知识体现中共的性质、宗旨，国家机构对人民负责的原则，我国国家性质及国家机构的性质，国家的经济政治职能，三个代表重要思想等原理。
这一阶段的目标与任务：按高考要求，全面提升高考的四种能力。主要手段是开展专题训练。包括知识专题、热点专题、题型专题、方法专题。前三个周：小专题知识整合与系统化；后三个周：时政热点、社会焦点问题与课本知识点结合；穿插跨学科（政史地）的综合训练（间周一练）。
（三）第三轮复习就是瞄准高考、掌握技巧，重点训练。（201*年5月）这段复习主要进行以下几方面训练：
1.对近三年的高考试题进行分析，熟悉高考题型与读题、审题、答题的基本要求。
2.进行各项题型的专项训练，并在此基础上对各种题型的解题技巧与方法进行认真总结、归纳。
3.联系社会热点进行强化学习训练，如关注民生问题等重大时事政治，瞄准高考动态，进行综合模拟训练。对各类试题、资料、信息以我为主合理筛选，并对其参考答案认真审核，坚决杜绝对个别试题答案的死记硬背，用死答案去对付活试题是没有用的。
这一阶段的目标与任务：按高考题型示例，对学生进行综合全真模拟训练，着重培养学生审题的准确性、书写的规范性、答题的逻辑性、思维的创新性；引导学生制定符合自身特点和实际的自由复习计划，并监督落实；回归课本，回扣教材知识网络；组织学生畅谈感悟高考题，举办高考讲座；教育学生降低高考期望值，正确对待升学与就业，以平常的心态参加高考。
扩展阅读：高三政治组教学工作总结及明年备考策略
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历城二中高三政治组
20今年高考已经结束，透视今年高考政治试卷，反思一年的教学，希望能对于改进我们的教学策略和教学水平，进一步提高高三教学质量有一定的借鉴意义。
一年来，依据高考政治变化的趋势与07、08年试题的主要特点，我们着重做了以下几个方面的工作：
一、了解学生的学习状况，制定具体复习计划
我们这一届学生高三开学之时，四个教师其中有三个人是42级高三留任，对学生不了解。我们在教学之初先进行了学情调查和教师介绍，在相互了解的前提下，我们制定了高三一年的复习计划。复习共分三轮进行。一轮复习侧重基础知识落实和提高，适当插入时政热点，因为本级考生面临着教材变化很大问题，老师和学生对课本的变化修改研究都不到位，所以一轮复习用时较长，从201*年9月到20今年2月。20今年3月4月进行二轮复习，侧重专题复习，注重知识间的联系，以知识带热点和以热点带知识相结合，适当插入专项模拟，实现了知识专题、热点专题与方法专题的统一。5月为三轮复习，回扣教材，查缺补漏，整理巩固经典题汇编，充实提高。
二、学案导学法，稳扎稳打，步步为营。
从高三开始，我们就一直使用学案教学，我们借鉴了上两届高三教师的经验，初步行成了较为完善的学案。主要包括这样几个项目：教学目标情景创设考题感悟知识梳理互动练习知识网络课后反思等。每一课复习之后都有反思，让学生自己查缺补漏，进行总结，既巩固提高又为下一步复习提供借鉴经验。
这几年我们教学成绩稳定提高，在很大程度上是因为我们坚持了学案导学法。同时因为我们一直坚持使用学案，所以在一二轮复习期间，我们一直没有让学生订任何复习资料，这样也减轻了学生的课业负担。三、注重落实，严格要求，精益求精。
因为我们自身有很多不足，为了让学生能有令人满意的成绩，我们几个人得出共识：向落实要成绩，坚信虽然我们不是一流的老师，但是我们要培养出一流的学生。在落实方面我们做了一下尝试：1、重视课堂检查反馈。
虽然课堂提问既占讲解时间，而且提问涉及的同学数量也个会太多。但是由于学生有压力，因此课堂复习的效率较高，而且也有利于督促学生自主复习。当然，课堂提问有时是放在上课之初，有时边复习边提问，有时又是放在临下课之前。这样，每一堂课学生都精力集中，效率较高，效果较好。2、课前小卷测试。
从高三一轮复习开始，我们加强了测试的力度。每节课课前拿出51O分钟时间进行小卷测试。小卷内容有时是选择题，加强对知识正确性的理解；有时是高考题，提高应试能力和实战能力；有时是背景材料较新颖的题目，学以致用，同时把握高考动向。小卷做完之后，当堂对答案，并当堂巩固落实。通过小卷测试，在严格要求之下，学生的应试能力和知识迁移能力都有所提高，同时卷面书写问题和眼高手低问题也有所改善，学生的成绩稳步提高。3、单元过关测试。
每一单元复习完之后，要进行单元测试，对本单元的重点难点及涉及的历
年高考题进行测试，确保单元过关。每份单元测试题讲评完之后学生都要进行改错，并把典型题量整理出来。这些作业老师都要予以批阅。
过关测试之后，还要进行错题重组，把本单元学案及单元测试中的错题进行重组测试，然后再改错整理。正是这种不厌其烦，一遍一遗的复习、测试、反馈、总结、再复习，学生的基础越来越扎实，学生对自身的不足也越来越清楚，因而成绩逐步提高。
四、做真做实集体教研，发挥团队力量。第一，从高三学期之初我们就制定了学科复习计划，并打印出来，人手一份，每个人都要依据复习计划复习，稳扎稳打，步步为营。
第二每周两次正式集体备课，用时两节课，任何人不能请假。备课时首先要确定本局的复习计划和复习进度，然后具体研究每一节课讲什么，怎么讲。
每个人都要发言，把自己备课中的经验毫无保留的和大家分享。当然有时也会出现分歧，如果是知识理解上的分歧，我们会及时向其他年级的有经验的老师请教：如果是教法上的分歧，可以保留，听课之后根据自己情况借鉴吸收。
第三，每天抽一节课时间进行交流，研讨当天的课堂教学或前一天的复习总结或第二天的复习计划。虽然有时时间很短，但是集体的智慧总是高于个人，每个人都从中获益匪浅。
第四，坚持相互听课。每个人都有自己的长处，相互听课，相互学习是最直接的学习方式，从授课中我们可以了解一个人的备课思路，了解授课人对知识的理解和对高考的把握。第五，集体制定学案。虽然做学案时是分工制作，但每一份学案都要先集体教研，然后指定专人制做，并且做出来之后，每个人都要从头至尾认真做一遍，不合适的题目删减，有问题的地方改，大家都认可之后才能印发给学生。这样既保证学案的质量，又使我们每个人都有清晰的复习思路，事半而功倍。
五、重视对高考大纲和考试题的研究
1.重视研究考试大纲
今年高考大纲一到手，我们认真分析大纲的能力要求、样题的变化，针对样题中出现的新题型和新变化，我们认真对待，积极研究对策，编制相应的针对性训练，做到有的放矢。今年高考跨模块试题、扩展性材料题等题型都在今年考试大纲的样题中体现了。只要注意研究就会做到有备而来。
2，重视近三年山东卷的高考试题研究。
认真分析各模块的试题命题规律，和能力要求，预测和把握复习方向，有的放矢，少走弯路。
六、201*年备考策略
正确认识高考改革的趋势，正确认识素质化命题的发展规律，对搞好10年政治高考复习，具有重要的意义。为此，提出如下几点应对策略：
1、把握课程标准、考试说明、考试大纲和新教材，重视主干知识的掌握：如经济学中的价格、市场调节与宏观调控，科学发展观等，要重点准备，多角度分析。没有把握好基础，就谈不上能力的培养，因此从一开始就要向学生强调教材的重要性。在授课和练习中要始终坚持教材知识的价值取向。从时间安排上，要给学生消化教材知识的自主时间。201*年试卷对能力要求更高，因此，10年备考必须对能力进行有效的训练，特别是对信息提取及分析得的能力训练。在授课中渗透信息提取和分析能力的方法培养。平时练习的试卷应当加大文字阅读量，随时训练对图表和漫画的信息解读。
2、关注社会生活、关注社会热点问题、关注学生实际。今年山东卷反映了鲜明的时代特点，联系生活、联系社会热点问题非常广泛，如17题的水价调整问题，18题的自主创新问题、21题的民族区域自治问题、28题的应对金融危机与加强宏观调控问题、29题的黄河三角洲开发等都是我们平时关注的重大社会热点问题。因此复习教学不仅要联系整个国家、社会的热点，而且要结合山东省的实际，要求学生熟悉和关注国内外热点时事。
在复习热点时，对时事政治的把握既要全面，又要典型。不要太繁太滥，又不要面太窄。对山东政治、经济，文化事件要多加关注，作为山东自主命题，肯定会有所体现，特别要注意的是在经济方面，近三年山东卷试题都有关于山东政治、经济的内容。一定要多加练习。
3、遵循认知规律，从教材和学生的实际出发设计练习。知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现；坚持练习题精选，不发没有精选的练习，题量适度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；对练习全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。练习的讲评是高三教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透；对于典型问题，要让学生发表自己的看法，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了学生的应试能力。
4、进一步改进教学方法，突出新课改理念，强化学生主体地位，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生创新意识和实践能力。在教学中，重视和把握“双基”的落实，夯实基础。要突出重点，抓好主干知识的教学，抓好教材重要考点与社会热点的交汇点的落实；要突破难点，搞好复合选择题、图表题、开放性试题的强化训练。进一步强化对学生的学法指导。要帮助学生把握知识内在联系，形成知识网络，理解考点的应用范围，掌握高考题型的解题思路，规范答题要求，养成良好学习习惯。
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