大一班学期英语总结

时间：2019-05-28 01:54:56 网站：公文素材库

大一班学期英语总结

英语学期总结

邓佩玲201*-7-16

英语教学不仅仅限于几节英语课，幼儿要学好英语，就要坚持用英语讲话，而这个责任就落在我们英语配班老师的身上，所以，在组织幼儿一天的生活里，我懂得的都尽可能用英语来和上课、游戏甚至把英语渗透到每个环节当中去，这样一来，幼儿说英语的机会多了，逐渐掌握越来越多的英语句子，使英语融入孩子的日常生活。下面简单总结一下自己配英语的情况。

首先要从“听”开始，这就要求在幼儿一日生活的各个环节，学会听英语指令。

幼儿已经是大班年龄了，已经很熟悉幼儿园的整个环境，也懂得了很多常规，因此，我就会用英语来代替一些常规用语。如:每当孩子要去洗手时,我就会说:“Pleasewashyourhands.”“Pleasewashyourhandsbeforeyoueat.”“Pleasewashyourhandswithsoap.”久而久之,孩子一听到我的口令便会很自然的去洗手，再比如我也常会说“Pleaseputawayyourtable.”“Pleaseputyourbowlinthebasin.”“Putawayyourchair.”“Putyourchairgoback,please”等。当然刚开始时，孩子对我的英语口令并不能理解，这时我会配上动作让幼儿理解我想要他们干什么，但我不会用过多的中文去解释。因为这样有助于让幼儿以学习第一语言的经验去学习第二语言。让幼儿不必借助第一语言就能明白英文的意思，为今后幼儿养成用英语去思考做铺垫。

第二、开始让幼儿模仿，大胆开口说英语，养成会用英语和进行简单的对话。在日常生活里，我将一些问候语、表扬的语句等用英语来代替。比如：早上幼儿来到幼儿园我会和幼儿互相问“goodmorning”,进行教学活动时，我会鼓励幼儿大胆用英语来回答问题，如“Couldyoupleasetryitagain?”“OK,Itryitagain.”“Don’tbeshy!”“Don’tbenervous!”“Don’tinterrupther/him.”看到幼儿在上课时表现好，我还会让他们边做动作边说：”Goodgoodgood！Verygood！”幼儿进餐前后，我通常会说：“Pleasewashyourhandsbeforeyoueat.”“Pleasewashyourhandswithsoap.”“Breakfast/Lunchisready.Pleasesitbythetable.”“Doyouwantmoresoup/rice/noodles?”“Please

putyourbowlinthebasin.”刚开始孩子也只是处于听你老师说，你说多了他也在不断的熏陶下逐渐的掌握了。其实，我觉得幼儿适应的能力比我们成人想象的要快，对于同一事物如果可以多说几次，重复地说，他们很快会明白，并照着相应的语意去做。如果中文说的过多，英语说的少，则回影响效果。所以我们要把握一切有利时机有意无意的向幼儿说起英语，让他们多听、多说，多练习，多掌握。通过一个学期以来对幼儿的英语训练，发现幼儿其实是有能力学好英语的，能力差的学会在倾听的过程中能感知英语的氛围，能力一般的同时可以听到英语口令做出一定的反应，能力强的甚至可以用英语进行简单的对话。因此，在往后的无论是教学也好，配班也好，都有把握一个重心，就是老师和幼儿一起学、一起说、一起去掌握，才会得到满意的效果。今后我会在以下方面下功夫：第一、如何能使幼儿掌握正确的发音。第二、如何能使幼儿养成良好的倾听英语的习惯。第三、如何能使幼儿养成大胆开口说英语的良好习惯。

总之，通过一个学期的英语训练，幼儿运用英语的能力在不断的熟练，学习英语的兴趣在不断的提高，对于英语的敏感性在不断的增强。只要运用适当的方式、方法，切合实际的来让幼儿来接触感知英语，调动起幼儿对学习英语的兴趣，为他以后系统的学习英语打下结实的基础。

扩展阅读：201*年度第一学期大班英语教学工作总结

大班级英语教学工作总结

201*学年度第一学期

教师：陈蔷

英语作为一种对外交流的语言，它的重要性日益突现。幼儿期，正是口语发展的敏感期，从生理方面说，幼儿学习英语有其可能性和必要性，另一方面，家长、幼儿对英语的学习又有需求。为适应社会的发展与需求，顾此，我园开展以英语为办园特色。自开展英语教学以来，幼儿园积极创设适合幼儿发展的英语环境与条件，以促进幼儿熟悉英语语音、培养幼儿的语感为目的，并将素质教育融于英语教学之中，将英语教学与适时教育融为一体，使幼儿英语口语会话、交往等能力有了很大的提高。以下，是我对大班在这学期开展英语教学活动的一些总结。一、玩中学，学中玩

爱玩是孩子的天性，游戏是他们最感兴趣的。因此，我们在设计教学活动时要游戏化，注意让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。

1、充分利用教具。在英语教学中，要求幼儿多听多练，如果教师不用教具，只一味地重复，幼儿很容易厌烦，而利用手偶、头饰及其它一些直观、形象的教具编排一定的情节，在加上老师丰富的手势、动作、表情，容易吸引孩子的注意力，而且学的快，记的牢。例如，学习单词“Animals”，幼儿戴上头饰模仿各种动物动作和叫声，很快就记住了。

2、设计有趣的游戏吸引幼儿。游戏是幼儿最喜爱的一种活动，根据这一特点，将游戏贯穿于英语教学中，为幼儿创设一个英语环境。

3、在有趣的故事中学习英语。如果把单词或句子融于故事中，幼儿学的快，记

的牢。开始教师可先编故事，用上所学的英语，然后可让幼儿自己编故事，这样幼儿不但巩固了知识，而且锻炼了语言表达能力。二、营造良好的英语学习环境

在培养学生们对英语的兴趣的同时，我们还注意为学生们营造一个比较好的语言学习环境。幼儿的形象思维占主导地位，多给幼儿提供感知英语的信息，让幼儿置身于英语环境中，对幼儿学习英语极有帮助。我们首先创设了耳濡目染的认知环境，在走廊、橱窗、班级墙壁等处贴上插图，标上英文，随时给幼儿提供英语刺激，让幼儿置身于英语环境中；在活动室里设置英语角、卡片角，教师和幼儿共同将学过的单词、日常用语形象的画在小卡片上，注上英语、汉语等插在英语角里，或提供一些彩色的英语图书；适时播放英文歌曲、儿歌。三、注重幼儿的个性差异，实行因材施教

幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心的发展规律和特点，注重个别差异，因材施教。教学方法多种多样，对不同的幼儿要用不同的方法：对于喜欢音乐的幼儿，我就把英语编进歌词中去学习；对于喜欢儿歌的幼儿，我就编成儿歌；对于喜欢表演的幼儿，我就让他们表演等等。教学方法不可硬性规定，一堂课下来，我针对不同的幼儿采用不同的方法，整堂课不像是在上课，而像是在做游戏一样，幼儿兴趣高，课堂气氛活跃，记忆英语的速度快。

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