201*年秋峦庄小学教师培训工作总结及今后工作思路
201*年秋峦庄小学教师培训工作总结及今后工
作思路
一、基本情况及做法
586名，14个教学班。教职工36人，高
级教师1人，一级教师9人。国家级优秀教师1人，省级教学能手1人，省级骨干教师2人，市级骨干教师5人。本科毕业教师15人，大专学历13人。其中有12名新分配的特岗及幼儿教师（30岁以下），有16名中青年骨干教师（30---40岁），其中管理人员校长一名，教导主任一名。全体教师整体素质高，注重学习先进教育、教学理念，既有资深教师的垂范及“传、帮、带”，又有中青年教师的虚心好学，积极进取。学校一直坚持坐班制度，大部分教师均在学校住宿，教风良好、品德高尚。
教师培养、培训的做法：
第一，着眼规模要求，健全干教机制。大规模培训必须有硬机制作保障，我市把健全机制作为落实大规模培训的重要工作来抓。一是健全了领导机制。市委高度重视干教工作，成立了市委干部教育工作领导小组，由市委主要领导担任组长，加强全市干教工作的统一领导；市委常委会每年一次、市委干教小组每季度一次专题研究干教工作，同时，实施“一把手”工作目标责任制，并把其纳入年度考核内容。二是建立了联动机制。为促进干教工作上下联动、部门联动，全市各级成立了由组织、统战、党校、人事、物价、财政、教育等部门主要领导为成员干教工作联席会，联席会每季度召开会议一次，加强对干教工作的调度。三是健全了促学机制。做到“三挂钩”：与年度考核挂钩，作为评优评先的依据；与干部任职资格挂钩，出台了《关于进一步加强干部任职资格培训的规定》，不培训不能取得任职资格；与提拔使用挂钩，把培训当作提拔的重要指标，做到先培训后提拔，不培训缓提拔。
第二，着眼素质要求，丰富干教内涵。为使培训收到实实在在的效果，我市不断拓宽渠道，活化载体，丰富内涵，实现了培训由空泛型向主题型转变，做到五个突出：一是突出理论素质的提高。五年来，先后举办了“三个代表”重要思想培训班、十六届四中、五中、六中全会精神培训班、十七大精神学习培训班等专题理论培训班63期，对所有县处级干部轮训了2次，总共培训干部20668人次。二是突出领导水平的提高。开办了“专家论坛”，自201*年3月以来，在每个月的第一个星期六举办专题讲座，聘请国内一些知名学者讲学，要求全市副处级以上干部和中型企业一把手都要参加听课学习。到目前为止，已举办了38期，参学人数约34000人次。依托北京时代光华管理培训学院衡阳分院，积极开展干部卫星远程教育培训试点工作，开设“立足岗位、敬业奉献”等角色专
我校现有学生题培训，已先后学习专题20多个，培训干部1201*人。三是突出专业技能的提高。五年来，有针对性地举办了公务员礼仪、计算机知识、信息化电子政务、市场经济知识、法律知识等业务培训班15期，培训干部201*余人次；启动了“乡村人才培养计划”，培训农村基层干部201*余人，干部的业务水平和技能得到明显提高。四是突出服务发展能力的提高。201*年，在全市干部队伍中深入开展以“树立科学的发展观，为人民尽好责；树立正确的政绩观，为人民谋好利；树立牢固的群众观，为人民服好务；树立严明的法纪观，为人民办好事”为主要内容的“四树四为”集中教育培训活动，《新华社内参》、湖南卫视、湖南经视等新闻媒体对我市的做法和成效进行了重点报道。今年，我市开展了“讲党性、重品行、作表率”主题培训班，对全市的组工干部进行了为期两天的封闭式培训，提升了组工干部的服务能力。五是突出实践锻炼。五年来，从市直机关共选派34名优秀年轻干部到乡镇挂任副书记、副乡（镇）长；从县市区挑选74名同志，安排到市直单位跟班学习；选派12名年轻副处级干部到中央和省直单位学习，选派了52名县处级干部和优秀科级干部到深圳、上海浦东、江苏的苏州、常州等地挂职锻炼；选拔80多名选调生到乡镇工作；配合省委组织部选派了10名援疆干部。一大批干部通过艰苦环境和“急、难、险、重”任务的锤炼逐步成熟。第三，着眼环境要求，整合干教资源。一方面是整合好“两支队伍”，创设良好的“软环境”。首先是精心培育现有教师队伍，以党校、行政学院的现有师资力量为依托，深入开展“创先争优”活动，加强对现有师资自身的培训，采取考察学习、干部挂职、进修、与党政机关和企事业单位交流等方式，选派54名教师到省委党校师资班学习，提高了师资队伍整体素质；对教师实行动态管理，不胜任的教师及时调离，共有7名教师不胜任教学被调整岗位。同时，还按照“不为我有，但为我用”的原则，利用好市内外其他专家学者队伍，建立了兼职教师专家数据库，把驻衡各单位、高校、市委讲师团以及省委党校的有关专家50多人聘为兼职教师，充实教师队伍。另一方面是整合“两个阵地”，创设良好的“硬环境”。建好党校、行政学院“主阵地”。争取了市委的支持，将各级干部培训经费列入年初财政预算，并将经费到位情况纳入年底干部教育考核目标。五年来，我市各级财政共投入干部教育经费528万元，筹措资金近3000万元用于党校建设，各级党校办学条件得到极大改善。同时，整合好北京时代光华管理培训学院衡阳分院、驻衡大学，建设好南岳油泵油嘴厂企业基地，衡阳市现代农业示范园的农村基地，井冈山革命传统教育基地，上海浦东干部学习考察基地，广州、浙江等地干部挂职培训基地，拓宽培训阵地。二、存在的问题
在开展大规模干部培训工作的过程中，也存在一些问题，突出表现在：第一，认识不高，观念落后。一是部分领导认识不到位。没有把干部培训提到应有的高度去认识，把干部培训当作“软任务”，对其重要性、战略性、长期性、紧迫性，缺乏充分的认识，认为抓经济工作见效快，抓干部教育培训难以在短期内直接受益。所以，对干教工作往往说起来重要，做起来次要，忙起来不要，存在舍不得投资，经费保障不到位；缺乏计划，安排部署不到位；疏于督查，检查监督不到位等问题。二是部分干部认识不到位。一些干部对培训的意义缺乏认识，借口工作忙、任务重，抽不出时间学习，参加培训不积极、不主动，认为培训“丢了位置，少了票子，亏了妻子，误了孩子，饿了肚子”，不愿意参加培训，甚至出现了替训、代训或缺训的现象。
第二，训用脱节，疏离实际。主要表现“三个脱节”：培训与岗位工作相脱节。就培训内容而言，一些培训机构缺乏与经济建设、改革开放实际、干部工作岗位紧密联系的内容，培训内容一般化，内容陈旧，缺乏新意，难以解答在经济建设及工作中碰到的难点、热点和疑点问题，使学员感到收获不大，对参与培训的动力也不足。培训与提拔任用相脱节。培训与提拔关系不大，训与不训，少训多训，效果好与效果差，都没有与干部管理、提拔、任用紧密挂钩。培训与学习效果脱节。在党校培训，存在有走形式、完任务的思想，身在心不在，不注重实效，不考虑学习效果。
第三，方法单调，手段陈旧。突出体现为“四多四少”：即课堂教学多，实地考察少。一些培训还是定位于课堂教学，对外出考察、调研等实践型教学则很少涉及。理论灌输多，经验传授少。一些单位的培训往往理论挂帅，对干部所需要的岗位知识，岗位技能、处理复杂问题的技能很少涉及。传统手段多，现代化手段少；一些培训还是一块黑板、一本书、一支笔、一张嘴的“四个一”主导课堂，对现代多媒体课件、现代远程教育资源等现代化手段开发利用不足，涉及较少。内部交流多，与外地交流少。培训经验的交流，往往搞内循环，缺乏大手笔，特别是与兄弟地市，与外省的交流比较少。
第四，管理不严，实效不足。一些培训机构对教师管理不到位，少数教师对培训存在“教好教坏一个样”的消极应付心理，对课题钻研不深，不了解最新的理论和实践，知识结构跟不上形势的要求；对课件准备不精，少数教师讲课长期用一个讲稿，常举一些陈旧案例，课堂教学创新不足；跟踪服务不力，少数教师对学员的答疑解惑、跟踪管理等敷衍了事，教学的实效不大。三、工作建议
根据自己工作的经验，我认为以下三点要进一步去探索和研究。
第一，立足培训规模，大培训需要大思路。要按照“大系统、大队伍、大网络、大格局”的思路，不断推进大规模培训的开展。大系统，就是大整合，大建设。整合党校、行政学院、高校等各类培训机构，发挥整体优势，克服资源分散、优势不集中、院校林立、职能重叠交叉、培训质量不高的问题，建议在省级建强以各级省委党校、行政学院为核心的综合培训机构，利用其它机构的各自特色和优势，实现多种培训渠道的联系和沟通、互相衔接与贯通。同时，整合党校与其它培训资源，将办学范围延伸到生产和工作第一线，延伸到历史传统基地，延伸到省外境外，建立开放性的教育培训大基地。大队伍，就是大充实、大提高。建强一支兼（专）职专家教师队伍。要明确专职教师的任职条件，优化专职教师队伍结构，有计划地培训县级党校教师；要立足湖南，放眼全国，建立既有领导干部也有专家教授，既有省内师资也有国家部委高层领导和知名学者组成的“大师资库”，各级培训都根据不同培训对象和培训内容，有针对性地聘请教师，实现优秀师资共享。大网络，就是大课堂，大共享。充分发挥“网络学院”、“网络课堂”的作用，通过现代干部远程教育技术，现代信息技术，及时把优秀课件资源通过电子媒体“送课下县”、“送课下乡”，让大多基层干部也能享受优质资源。大格局，就是大学习，大促进。要抓好大规模干部培训的同时，建议出台措施，鼓励自学，以培训带学习，以培训促学习，加强对干部自学的激励、引导、督促和检查，鼓励干部业余自学，努力营造学习型干部、学习型机关、学习型社会的氛围，形成“大培训、大自学”并重的格局。
第二，围绕改革创新，新任务需要新模式。建议在巩固原有行之有效培训模式的基础上，进行创新。一是提倡“调研式”培训。“没有调查，就没有发言权。”把干部“推出去”参与科研课题，承担科研任务，推到基层、安排到省外先进地区甚至境外调查研究，通过完成科研课题，增强他们提出问题、分析问题、解决问题的能力。二是倡导“实践式”培训。“实践可以出真知”。要积极地引导干部参加社会实践，在实践中有效地发现问题，从实践中有效地解决问题。在培训中要有意识地把干部放到经济比较薄弱的地方去、放到基层去、放到综合部门去参加实践锻炼，以群众关心的热点和难点问题为工作重点，向群众学习，广泛听取群众的宝贵意见，在实践中增长才干。三是倡导“论坛式”培训。有针对性地聘请国内一些知名的专家教授或本地一些理论功底深、实践经验丰富的优秀领导干部和“土专家”举办业务“论坛”，进行专题讲解，增加培训的专业性和趣味性，激发干部学习的积极性。第三，立足培训目标，高定位需要高要求。要培养一支高素质的干部队伍，培训内容是基本保障。因此，一方面要优化理论培训内容。建议在总结以往理论培训的基础上，做好理论教材编撰。一要确定基本的理论培训范围。要在强化马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等理论培训的同时，在深入调查研究，做好需求分析，了解经济社会发展对干部队伍素质提出的新要求的基础上，与时俱进，及时对培训内容进行补充，增加一些前沿理论，如省情、市情、县情方面的内容，适当压缩一般性的理论内容，增强培训的针对性。二要把有关党员廉政自律的政策、各行业的有关法律法规汇编成教材，培养干部的法律意识，提高干部依法行政、依法办事、依法管理水平。三要把一些前沿的思想理论、科研成果、中央领导最近的重要讲话、有关法律法规、国情、省情、市情等方面的重点、热点、难点问题，请专家进行专题解读，制成光盘，随培训教材发行，丰富培训内容。另一方面，要精选业务培训内容。一是要了解需求。在广泛、深入调研的基础上，了解不同行业、不同对象、不同类型、不同层次干部的不同需求，了解干部当前最缺的是什么、想学什么、学什么有用，从而有针对地设置教学内容和课程。二要突出个性。遵循按需施教和分岗分类培训的原则确定培训内容。比如说，从事党务工作的干部，在学习内容上要侧重在党建知识、思想政治工作等方面知识；从事行政领导工作的干部，在学习内容上要侧重在依法行政、科学管理等方面知识；从事专业技术工作的干部，在学习内容上要侧重在适用技术、工作方法创新等方面知识，等等。
扩展阅读：钟庄小学201*年暑期教师培训工作总结
建湖县钟庄小学201*暑期教师培训
工作总结
按照县局的统一部署和要求，我校从7月4日到10日开展了为期7天的暑假教师培训工作。在学校的详细安排、精心组织以及全体教师的积极参与配合下，为期一周的教师暑期培训已经圆满结束。回顾这次培训，主题突出，形式丰富，过程扎实，为每位教师的专业成长提供了一个新的开端，达到了培训的预期目的。可以说是扎扎实实搞培训，踏踏实实求提高，真真实实谋发展。现将本次培训工作总结如下：
一、培训准备充分。
为了把这次培训工作做的更好，学校领导十分重视，为使培训班活动不走形式、不图过场，在有限的时间内取得最大的成效，学校在6月30下午召开了暑期培训班的专门会议，在会议上共同研究制订了本次培训内容、要求和达到的目的。唐建校长传达了县局关于教师暑期培训工作的文件精神，对培训的内容和形式都做了具体的安排和布置。为确保本次培训工作顺利进行，学校还制定了培训作息时间表（培训期间的作息时间为上午8∶00～10∶30，下午2∶30～5∶00）、培训日程安排和严格的考勤制度。
二、培训形式多样
根据上级指导思想，结合我校实际情况，我校采取了灵活多样的校本培训方式。主要采取大会集中学习、联盟集中培训、校本培训、自我学习等多种形式，在培训过程中还辅以多种媒介：有知名专家视频讨论、有县内老师的教学经验交流、有名师的示范课堂展示等。采用了以理论学习与实践操作相结合、培训与考核相结合，全体教师纷纷表示，象这样的培训活动能从解决教师课堂教学的问题实际出发，有实效、有吸引力，都愿意静下心来好好学习，为下学期的教育教学积累经验。
三、培训内容充实
一是加强了师德师风学习，注重实效。如：九龙口初中的老师的《》和李晓凡校长的《内化师德》专题讲座，魏书生老师的《给青年教师的建议》、《建湖县教育局关于治理在职教师从事有偿家教的处理意见》等二是业务学习面向全体，实施分层分科。学校紧紧围绕“上好课”主题，针对教师工作中遇到的实际问题，制定校本培训计划和实施方案。教导处、教科室用心遴选了各学科优质课例各2节，老师们通过看光盘，听讲座；观课例，析个案；学习新课程课堂教学的设计、组织与指导，剖析自己的教育行为，反思自己的教育观念。三是小切口专题讲座，与时俱进。本次培训充分利用县、联盟资源开展了“草根式”的校本研训讲座，如市教科院的陈小平院长作的《不同体裁文体的教学方法》二小查小芳校长的《教学设计》等专题讲座、赵桂芳老师的《朗读教学策略》、周瑾老师的《作文教学新思路》等等，这些骨干教师从自身研究的角度出发，个性化地交流了在教学研究中的体会和收获，并提出了建设性的意见。通过学习，大家都觉得：这次培训学习触动了老师们教育的敏感神经，激起了老师们坚持新课改精神，实践新课改理念的决心，增强了危机感和责任感，树立了提高自身素质、提高教学质量的信心。
四、培训秩序井然
为了搞好这次培训，县局和学校都对这次培训做出了严格规定：一是严格作息时间，实行点名制和签到制相结合，我校更是要求全体学员每天签到四次；二是严格培训纪律，强调认真做好学习笔记。在学习期间，全体教职工都能克服种种困难，做到严格遵守纪律，认真听会，认真记录，特别是吴开山、郑皆权、成元红、张国湘、周建翠、孙宏翠等老同志在学校不作硬性要求的前提下，仍然坚持顶着烈日，冒着酷暑到校参加培训，李冬梅老师正在家休产假，而且家住县城，仍能克服困难坚持到校学习，从不缺席迟到，曾虎主任、周会老师一人承担多门学科学习，来回奔波学习不叫累，他们的学习精神感人。
五、培训效果明显
本次暑期教师培训最突出的一点，就是在培训内容上以实施新课程为主要内容，且案例多是来源于中小学教师的课堂教学，让我们参培教师就好象感觉是发生在自己身边。丰富多样的培训形式，能激发参培训教师参与的主动性和积极性。通过本次培训，将教职工的工作理念提升到了一个新的高度。增强了责任意识、服务意识和质量意识。在交上来的“学习心得体会”中，我们高兴地看到大多数教师都能真诚地表达自己的培训感受、清醒地看到自身的不足，勇敢地正视自己的缺点，自信地畅谈个人发展目标。全体教师队伍的整体素质得到了一次新的提高。
最后，希望全体教师把这次培训当作一个新的起点，在新学期的工作和学习中，不断提升自己的思想素质和专业素质，提高课堂教学效率，搞好校本教研，“引领成长，追求卓越”，以智慧和勇气不断提高我们学校的办学质量，实现学校跨越式发展。
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