昆明光华学校新课改工作总结
昆明光华学校
课改工作
201*年8月19日
1新总结
昆明光华学校新课改工作总结
随着《基础教育课程改革纲要(试行)》(教基[201*]17号)、《普通高中课程方案(实验)》(教基[201*]6号)和《云南省普通高中新课程改革工作方案（试行）》（云教基[201*]24号）的推行，新一轮的课程改革在我校正式推开了。新课改实施三年来，我们学校，在上级教育部门的亲切关怀和全力指导下，积极行动起来，开展了实施新课程改革的活动。应该说，新课改给我们学校带来的变化是巨大的，我校教师的教育教学观念有了很大的转变，教师素质有了极大提高，学校的教学研究气氛空前浓厚，课堂教学出现了前所未有的活跃，综合实践活动开展的丰富多彩，学生的学习兴趣有了进一步提高，总之，新一轮的课程改革，带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探索。经过几年的辛勤工作，大家对此次新课改有了更深的体会和认识。现把我们实施新课改的具体工作做一总结汇报
一、高中新课改所做的主要工作
1．校长、主管教学的副校长、教导主任及全体任课教师分别参加了由市教育局、学校组织的通识培训和学科培训。进入新课改，暑期学校组织全体教师分期分批参加了普通高中课改专题培训，组织教师积极参加省市区各级课改培训和学习，学校组织教师开展各种形势的校本培训。通过培训学习，教师提高了对新课改，新课程理念的认识，对新教材进行了认真学习研究。如何使教师尽快适应新教材，我们的做法是：（1）要求每一个教师加强对新课改理念的学习及新课程新教材的学习，（2）各学科以备课组为单位先进行认真的集体备课，
（3）在集体备课的前提下再由组长或骨干教师进行教学示范，其他教师在示范课的引领下进行逐渐适应新教材。
2．学校成立了以校长为组长的新课改领导小组以及评价小组，选课指导小组，分别召开了专题研讨会，确定了学校新课改实施方案。学校在准备和实践的过程中先后成立了以校长为组长，管教学的副校长、教务主任为副组长的新课改领导小组，成立了以管教学副校长为组长，教务主任，年级主任，年级书记为副组长，教研组长，备课组长为组员的实施新课程的业务指导小组。成立了以教务主任为组长，教研组稿备课组长为组员的学生研究性学习指导小组。与此同时，学校配合新课改制定了四个方案，分别是评价方案、教师培训方案、选课指导方案、新课程编排方案。
3．进行了广泛深入地宣传。一是多次在全校教职工会上宣讲新课改的目的、意义、理念等；二是各教研组作为专题研讨新课程学科实施方法；
4．学校对课改年级组织了每学期一次新课改教学调研活动，进行了学生问卷调查、听课、查教案、作业等。这些调研活动在帮助学校了解学生在新课改背景下的学习情况起到了积极的作用。
5．学校制订了《学分认定管理办法》、《学生综合评价手册》和学生成长档案袋，其内容包括：学生综合素质评价方案，研究性学习，社会实践活动和社区活动，模块成绩等内容。
6．校本课程的开设在拓宽学生视野、丰富学生知识上所起到的作用是不可忽视的，基于此，学校成立了光华学校校本课程开发领导小组，正式启动了我校校本课程开发工作。经过前一阶段的努力，我们目前已实施了语、数、物、化、政、史、地等九个学科教学延伸内容的校本课程，每周一课时。
7．举行了新课改现场研讨课、观摩活动，通过公开示范课，进行了新课
改研讨交流。此次新课改与以往任何一次的课程改革有着本质的区别。所以，为了让全体教师全面而深入地掌握新课改的精神实质，正确地开展新课程的工作，我校设立了特色部，实行“一人一本”（“本”指的笔记本电脑）充分利用现代信息技术，最大限度的把课堂还给学生，把课堂变学堂，把学生真正地培养成具有“四有”“四会”的创新型、复合型的现代化人才。本学期已有小学、初中、高中的近10个教学班实行特色化教学。学校也进行教学的转型和升级的各项准备。学校组织了个性化学习、自主学习、探究式学习等形式各异的教学探讨活动，相互讨论交流经验，或同校内商讨，或某一科的课任教师聚集在一起切磋。我们要求每一位教师，每一学期上好一堂能体现新课改精神的公开课，写好一篇学习新课改的心得体会。对于有特色的经验和心得体会，我们还在全校的教师会议上进行推广。
8.加强集体备课，发挥群体优势。新课改对于所有教师都是新的尝试和探索，所以我们非常重视加强备课组的集体备课工作，每周两次集体备课，对每次集体备课的内容、确定授课内容的课时、标高、重难点的处理方法和教学活动的设计，特别是新教材的处理问题、每一位老师都要认真研究，积极协作，扬长避短。通过集体备课，共同研讨，及时解决遇到的问题，加强交流，注重协作，取长补短、相互借鉴、集思广益，共享课程资源。
二、高中新课改的困惑
经过三年时间的探索，我们取得了一些成绩，但也有一些困惑，具体而言，高中新课改到底怎样改？我们面临着四大困惑：
1.教育经费短缺
学校财力紧张，因为学校所收取的学杂费充其量只能保证学校正常运转。可是，新课改工作的展开确实又需要相当数量的经费支持，比如教师培训、外出学习、必要的教育教学软硬件添置等，无一不需要一定量的花费。
2.选课制难以实施
分必修课和选修课后，教学模式应怎么确定？选课制是本次课改的最大亮点，因学校条件尚未成熟，目前这一工作也难以开展。
3.发展性评价手段很难建立
新课程实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价管理形式，这体现了与时俱进的特色。但学生要参加高考这样的选拔考试，归根到底还是分数。尽管高考也在不断调整以适应素质教育和课程改革，但高考对高中课程改革带来的负面影响仍然是比较明显的。就现状来看，高考的侧重点仍然是知识，而素质教育、课程改革所强调的“技能”、“情感”、“价值观”等在高考体现得还很不够，甚至可以说高考的这一缺陷严重制约着课程改革的推进和素质教育的全面实施。现在高中学校都在围绕高考这支指挥棒行事，因而发展性评价制度不很现实，除非高考有融入发展性评价的因素，否则很难建立起发展性评价制度，就算有建立，也是流于形式，关于对教师、对学生的评价，我们只是做了一些小小的探讨，到底该怎样更好的对教师、学生进行评价，对教师、学生的评价应该有怎样的标准，我们还是感到很困惑。
实施新课程是大势所趋，符合社会发展的需要。要适应新课程的要求，需要我们做大量的工作，必须进一步加强理论学习，在实践中不断探索，进一步更新教育观念，接受新课程的理念，与时俱进，不断反思，我们才能一步步地走向成功，走进新课程的宽广新天地，全面提高教学质量。
201*年8月19日
扩展阅读：昆明光华学校新课改总结评价材料
昆明光华学校
高中课改总结评价材料
201*年11月18日
昆明光华学校高中课改总结评价材料
时代飞速发展，教育日新月异。
今年，昆明光华学校根据《基础教育课程改革纲要(试行)》(教基[201*]17号)、《普通高中课程方案(实验)》(教基[201*]6号)和《云南省普通高中新课程改革工作方案（试行）》（云教基[201*]24号）等文件精神，凭借光华教育集团全面改革、转型的东风，结合昆明光华学校实际，昆明光华学校也进行了前所未有，轰轰烈烈，跨越式新课程教学改革。
现将有关高中新课程教学改革的情况，简要汇报和总结如下。
一、课程保障
（一）思想认识
适应时代发展的需要，紧跟光华集团改革的步伐，立足昆明光华学校实际，在集团董事长和昆明光华学校校长何元宗先生的亲自带领下，全校领导和教师全力以赴，认真进行新课程教育教学改革，大力推进教育创新，落实素质教育，努力构建具有昆明光华学校特色，充满生机活力、朝气蓬勃的具有现代教育理念、教育设施和现代信息技术三位于一体的光华教育模式。1、光华教育目标与理念：
全面贯彻党和国家的教育方针和政策，坚持育人为本，德育为先，强化“四有”要求与“四会”能力培养，创新学生“成人、成才、成功”的三成培养模式，培养学生的爱国精神，培养学生的民主与科学精神，培养学生主动性与创造性。
2、光华学校育人模式：
目标：构建宽基础、高特长复合型素质教育体系,着力中小学基础教育模式的体系创新。
（1）实施以四有（有理想、有文化、有道德、有纪律）、四自(自主、自信、自律、自强)、四会（会做人、会学习、会合作、会创造）为核心的素质教育体系,严格实施教育教学管理富有特色的“万千百十一”校本课程与教育工程的精英教育模式；
（2）构建名人名师大讲堂，实施名师引领与互动的名师育人模式；
（3）学校师生一人一台电脑现代化教学配置，在网络信息化基础上构建师生自主性研究型学习与创新的课堂教学模式；
（4）针对学生人生成才理想，实施师生一对一的特长教育与特别辅导的个性化育才模式；
（5）与美国、英国名校合作办学，实施中外双文凭教育的国际通识教育模式；（6）突出学校军校模式的养成教育与管理，与学校班级民主自治教育与管理的统一和谐的养成教育，实施培养高尚与荣誉、严谨与自律、民主与责任、敢于担当与有果断执行力的军校与民主教育的养成教育模式。
（7）努力实现“能力、创新、效益、质量、稳定、增长”六项目标。3、认识与存在问题：
学校领导和教师对新课程改革的意义、基本理念、普通高中教育的培养目标等问题的认识基本到位，学校立足改革的决心和意志非常坚决，全力贯彻和落实新课程教育教学改革的精神和要求。
存在的问题有：配套的各项硬件设施还未完全建好；新课改所需的实际操
作层面的细节还不够完善，如小组建设问题；自主学习问题；如何让课堂高效的问题；如何防止优生不优，差生更差的问题即分层教学的问题，导学案如何才能编制得科学合理问题，如何指导学生的学法问题等等。(二)制度建设
结合昆明光华学校的实际，不断建立健全课程管理制度、教学管理制度、校本研训制度、课程评价与质量监测制度，每月对任课教师课堂教学问卷调查与奖惩挂钩，ppt使用情况问卷调查与工资挂钩，每日的巡查制度、推门听课制度、集体备课制度、“四课”教研制度、班科联系制度、常规例查制度、教学奖惩规定、师德师风建设措施及奖惩方案、教学事故的认定及处理办法等等。各项制度都在有计划的实施和贯彻落实中。例如：
1.光华特色教育体制与制度
（1）六模式复合型教育体制与制度（2）校本与特长教育体制与制度（3）教学管理体制与制度
（4）班级教学民主自治管理体制与制度
（5）学校管理与养成教育的军校模式管理体制与制度（6）实践与创新教育体制与制度（7）特别教育与辅导体制与制度
（8）强化师资能力培养与教学创新体制与制度2.万千百十一校本工程
（1）特别课程与教学体制：学生除在校学习国家规定的全部课程外，昆
明光华学校还充分发挥民办寄宿制学校的优势，另外增加设置以“四有、四自和四会”为核心培养目标的校本养成教育课程体系，以及学生特长发展课程体系，实施“万千百十一”育人教学工程,即学生从初一进校至高中毕业时，应熟悉1万个英语词汇;看不少于1000部科技探索、社会历史纪实、人物传奇和名电影电视;网上研修千名名人简历与概要,每三年要听百场名人名家报告讲座，精读百部名人传记，熟练掌握不少于100个计算机应用程序操作;参加或自主创造或创业项目活动不少于10个;每周校内外做公益活动不少于1小时，在校期间必须参加某些项目特长学习，毕业时学生必须有某一项突出特长。（2）特别师资体系保障：学校配置优势师资为学生教学辅导与服务。学校除配置以优秀的专职教师队伍外，另外聘外籍教师、海归教师任教，;建设学校名家客座与兼职教师、特长教师体系，保障学校教学与学生特长发展需要。（3）特别的教学与学生辅导制度：最大限度实施自主性与个性化教学的学校教学体制、制度与机制，把学校建设为学生的天堂，把课堂教学建设如战场，让学生知道为何而学，如何学;让学生在校学习快乐起来，富于持久的学习兴趣与激情，变要我学为我要学,我会学。学校教育努力实现让学生素质能“宽基础、高特长”，实现“四有”（有理想、有道德、有文化、有纪律），学会“四会”（学会做人、学会学习、学会生活、学会创造），并能在宽素质的基础上能有某项突出的擅长、特长。为此，学校教师全部进课堂办公与作业，保证教学一对一的及时性辅导。
3.光华学校系统创新工程
（1）教育理念与思想意识观念不断更新与创新（2）教育资源不断更新与创新
（3）智力资源不断更新与创新
（4）教学体制与运行机制不断更新与创新（5）教学技术手段不断更新与创新（6）物质保障体系不断更新与创新（7）质量标准不断更新与创新
（8）系统集成能力与管理能力不断更新与创新4.课程评价与质量监督制度（1）新模式课堂评价一般标准
1.目标明确具体，具有可操作性，切合学生实际，能够面向学生的全面主动发展，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等新课改的基本要求；价等功能；一、教学目标2.目标始终贯穿在整个教学过程中，充分发挥其导向、调控、激励、评（10分）3.围绕模板三项教学目标准确制订与学生“三成教育”紧密结合的教学案例引子。1.准确把握教材内容，并将教材知识进行重新加工整理；教学重难点把握准确并做到突破；二、教学内容2．充分挖掘教材之外的课程资源，重视知识与学生生活实际以及工农（15分）业生产、现代社会科技发展的联系；3．关注学生的学习经验和原有的认知水平，促进学生知识的重新建构。1.教学结构设计合理，各教学环节的时间分配和衔接恰当，教学过程节奏感强，教学活动进展有序、自然、流畅；2.师生有效互动，教师较好地发挥促进者、指导者和合作者的作用，学生积极参与，学生活动能真正激发学生进行实质性深层思维；3.课堂开放性强，且收放有度，引导学生主动学习，敢于质疑，乐于探究，勤于动手，注重学生获得知识的过程与方法，注重创新能力的培养；三、教学活动（25分）4.面向全体，因材施教，关注每个学生，体现学生的差异性和个性特征，学生积极思维，始终充满对知识的渴求与热爱；5.合理应用反馈、评价机制，使学生得到及时的鼓励或纠正；6．教学资源具有图像、声音、实物、文字等丰富的资源，其呈现和利用便捷、恰当、充分；7.教学氛围宽松、民主、和谐，鼓励学生发言，激励学生思考，尊重学生意见，表扬学生进步，满足学生个性发展需要；8.基础型作业当堂完成并当堂集体批改与点评。1.教态自然亲切，情感丰富，亲和力强、有启发性；四、教学素质（10分）4.能根据实际需要规范、灵活运用现代化的教学设备；5.模板与ppt设计科学合理，言简意赅，工整、艺术。1.学生在教学活动中探寻到相应的知识，圆满完成各项学习任务；能力明显提高；有积极的情感反应，认同正确的价值标准，教学目标达成度高；2.教学语言规范、生动、准确、流畅；3.驾驭课堂的能力强，能灵活处理课堂中的突发事件；五、教学效果2.尊重学生个性，满足不同层次学生的发展需要，使每个学生都有不同（20分）程度的收获，体验到学习成功的快乐，具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望；3.教师能够从教学活动中获得有益的启示，自身教学能力能够可持续发展。1.教学方法量体裁衣、优选活用、注重改革与创新；2.学法指导目的要求明确，帮助学生认识学习规律，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，逐步提高学习能力，提高学习效率；3.能完整按“光华教学模板”的结构、功能与要素要求设计教学策划案；4.落实光华信息化教学硬规定：b.学生利用腾讯通平台网上讨论与展示的问题合计不少于6个；c.课临结束时，组织学生利用网络统计工具评价教学并将结果按规定上传、保存与反思。六、教法学法（20分）a.“三连堂教学课”学生必须上网查询“要点问题”合计不少于10个；七、教学特色在科学、完美的完成课堂教学的前提下，在教学策略、方法、手段上有（附加10分）独到之处，形成较为鲜明的教师个性、教学思想和教学风格。（2）光华学校教案评比标准①对教材内容理解全面而深透；对课程标准解读正确；教案内容表述科学、无误。
②对教学目标理解全面；能制定课程标准提倡的“三维”教学目标；具有较好的课堂教学目标检测手段。
③“光华七步教学法”教学思路完整与清晰，教学过程安排符合学生认知规
律；学生课堂探究活动设计质量较高；能注意处理课前预设与课堂生成关系。④对教材重点难点分析准确；教学内容设计能突出本课教学重点；能紧密结合学生个人生活实际，能有效激发学生学习动机、动力、能引导学生紧密联系生活与人生实践，并从中理解教材中难点。
⑤教学设计体现新课程理念，能从学生实际出发；教学方法、教学手段具有创新性；注意激发和培养学生的创新精神；能体现教者的教学个性与风格。⑥教学方案具有较强的操作性和实践性；能从学校教学条件出发，积极开发校本教学资源；对同类学校教学具有示范性和启发性。
⑦有校本教研意识，教学反思深刻；能认真分析教案实施中存在的问题与原因；能针对问题提出比较好的教学改进措施。
⑧能完整按“光华教学模板”的结构、功能与要素要求设计教学策划案。⑨落实光华信息化教学硬规定：a，“三连堂教学课”学生必须上网查询“要点问题”合计不少于10个;b,学生利用腾讯通平台网上讨论与展示的问题合计不少于6个;c，课临结束时，组织学生利用网络统计工具评价教学并将结果保存、按规定上传、保存与反思。
⑩教案筒洁、层次清晰、文字表述清楚、语言精炼、生动形象。（3）昆明光华学校教学管理条例及教学奖惩规定。（三）设施设备配置
1.根据教育教学发展的需要，昆明光华学校对除了高三年级（一间共用多媒体教室）外，其他所有的教室都安装了自动化、高清晰的投影仪（48间教室），新组建的富有现代元素特色部教室（10间）。把最好的房子给学生住，学生公
寓的改造和搬迁，新大礼堂（电影院）的建设、学校图书馆的建设等硬件基础设施建设已改造完成，开学初投入使用，前期总投资已超过三百万元。
2.根据新课程标准下中小学教学仪器设备配置标准，我们在物理、化学、生物、数学、通用技术、信息技术等学科实验设施等方面，根据昆明光华学校实际情况进行了相应的修订、配置、补充和完善。如数学学科的三角板、半圆仪，地理学科的地球仪、各种地图，英语学科的听力磁带、光盘，语文学科的朗读磁带和光盘，音乐学科的音乐欣赏光盘等教具、学具都进行了配置。对于实验室所需的部分药品、物品进行了适当的更新和补充。
总之，昆明光华学校认真开发并充分利用校内现有的课程资源，按照普通高中新课程实验教学的需要，优化资源配置，配备和添置必需的图书资料、教学软件、实验设备以及其他教学设施和器材。（四）课程资源建设
1.与各学科课程标准、教材相配套的教辅资源建设情况
昆明光华学校购买并使用了与课程标准、和教材配套的各种教学参考书、教案、教材解析、练习册、作业本、光盘等各种教辅资料。2.校外资源利用情况
昆明光华学校充分利用各种校外资源，促进自身的发展与进步。首先，是光华集团董事长的领航以及集团内部兄弟学校之间的交流与合作。其次，是云南省对民办学校的各种政策、措施。如，省市区教育厅局的领导、昆明市教研室以及官渡区教科所组织的各种教学、教研会议及培训活动。官一中的帮扶等。再次，充分利用学生家长、教师、社区提供的信息资源，协助解决学校教育教
学中的某些问题。
3.教学资源网络平台建设
昆明光华学校对现有的互联网以及校园网的设备进行了升级换代，可容纳1500台电脑同时上网，总投入超十万元。同时学校又开通了第二教育网，高考资源网，万行人才招聘网等，充分利用现代信息技术和手段，提高昆明光华学校的办学质量和水平。
在现行普通高中学生管理系统的基础上，进一步扩展管理功能，将学生
学业水平考试成绩、综合素质评价结果、修习所得的学分等成绩纳入网络管理系统统一管理，确保这些资料能够全面客观地反映学生的发展状况。二、课程设置
按照教育部《普通高中课改方案》的要求，昆明光华学校学科开设情况：
1.普通高中课程由必修和选修两部分构成，具体设置如下：
必修学分选修学分I（共计116学分）1010108666610
学习领域科目选修学分Ⅱ语言与文学数学人文与社会语文外语数学思想政治历史地理科学物理化学根据社会对人才学校根据当地多样化的需求，社会、经济、科适应学生不同潜技、文化发展的能和发展的需需要和学生的要，在共同必修兴趣，开设若干的基础上，各科选修模块，供学课程标准分类生选择。别，分层次设置若干选修模块，供学生选择。技术艺术体育与健康生物技术（含信息技术和通用技术）艺术或音乐、美术体育与健康686111526研究性学习活动综合实践活动社区服务社会实践2.昆明光华学校201*201*学年度上学期
高中部课时计划安排表201*/9/1
高二理高二文高二艺高三理高三文科科(文)科科科目正自正自正自正自正自正自课习课习课习课习课习课习高一语文658数学758英语658物理435化学435生物315政治314历史31地理31体育2微机1通用2
高三艺(文)正自课习7765554442225553322778332555511132276722244433311122228997655554338995554336662244222211
校本1音乐1美术1周课时11157255946424625462546752546254625注：选修课程、综合实践活动课程分学科进行。
（高中选修课开设如下：语文《中国古代诗歌散文欣赏》，《语文运用与技巧、《中国现代诗歌散文欣赏》。数学文科：选修1-1，1-2，4-1、理科：选修2-1，2-2，2-3，4-1；英语选修：6，7，8;物理先修3-1，3-2，3-4，3-3或3-5任选一本;化学选修5《有机化学基础》、选修4《化学反应原理》、选修3《物质洁物与性质》；生物选修3《现代生物科技专题》；政治选修3《国家和国际组织常识》和选修6《公民道德建设》；历史《中外历史人物评说》、《近代的民主思想与实践》、《中外历史上的重在改革》，地理《自然灾害与防治》、《旅游地理》。
三、课程管理
1.课程计划管理：
（1）昆明光华学校新课改年级学科学业水平考试安排（高考和学业水平测试的课程计划管理）201*届（新高一）高一：信息技术、通用技术
高二（上）文科：物理、化学、生物
理科:政治、历史、地理
高二（下）语文、数学、英语
文科：政治、历史、地理理科：物理、化学、生物高三：按高考要求的科目进行总复习。201*届（新高二）
高一：信息技术、通用技术、地理、历史高二（上）：物理、化学、生物、政治、高二（下）：语文、数学、英语高三：按高考要求的科目进行总复习201*届（新高三）
高一：信息技术、通用技术、地理、历史高二（上）：物理、化学、政治、历史、地理高二（下）：语文、数学、英语、生物高三：按高考要求的科目进行总复习
（2）昆明光华学校201*201*学年度上学期高中部课时计划安排表(略，见前页)2.教学管理（1）作息制度安排
昆明光华学校作息时间总体上分冬季、春秋季和夏季作息时间表；又分为小学部、初中部和高中部作息时间表；高中部作息时间又分为高一、高二作息时间和高三作息时间表。（2）教学常规管理
附教学常规管理细则（节选）
为了进一步规范教师的教学行为，使学科教学更加科学化、规范化、制度化，保证正常的教育教学秩序，提高教育教学质量，在原《教学常规管理〈暂行〉规定》的基础上加以修订，特制定昆明光华学校《教学常规管理细则》。
一、备课
1、教师须按时参加每周一次的集体备课，保证其质量，并填好集体备课记录。集体备课做到“三定四备五统一”，即定时间、定地点、定中心发言人；备课标、备教材、备教法、备学法；统一教学目标和重难点、统一基本教学进度、统一基本教学手段、统一基本例题、统一基本作业。
2、教师备课要一课一案，不准无教案上课，不准使用旧教案上课。3、教案应项目齐全，体现知识性、思想性和能力性的统一，精心进行“六设计”（1）教学目标设计；（2）教学重、难点设计；（3）教学方法设计；（4）教学板书设计；（5）教学手段设计；（6）师生活动、时间设计。
5、年轻教师（含5年）要求写详案，第一轮上新课程课的教师要求写详案。6、实验课、习题课、试卷讲评课同样要求有教案，其中习题课、试卷讲评课可以写简案，并附以试卷等相关资料，复习课可以写成单元或专题式教案。
7、电子教案、多媒体课件只可以起辅助作用，不可以替代纸质书写教案。二、授课
8、教师要按时上下课，组织教学严谨并贯穿课堂的始终，对学生严格要求，始终关注学生的学习状态，出现问题及时解决或课后与班主任沟通。
9、认真按授课的基本环节去做：（1）导入与告知目标；（2）回忆旧知识；（3）呈现有组织的新知识或信息；（4）联系新旧知识；（5）迁移与运用。
10、教师要积极利用多种教学辅助手段，如题签、多媒体等，积极创设环
境，激活学生思维，杜绝以多媒体课件代替板书设计。
11、教师要认真指导学生记好课堂笔记，着重记录重点知识、典型例题、规律方法等。
12、教师要认真检查学生出缺席情况，并做好记录；实验课、信息课、通用技术课、艺体课等使用专用教室要严格执行各类专用教室使用制度，做好相应记录。
13、习题课要对习题进行分层、归类，重点讲解与一般处理相结合，帮助学生分析出现问题的原因，找出规律性的东西。
14、复习课可以以单元、专题为单位对知识进行归类、总结，认真安排好授课。
三、答疑
15、早读以语文、外语为主，听读兼顾，学生自主学习，班级要有专人负责，班主任要关注学生的状态，备课组要轮流派值班教师负责指导。
16、下午辅导答疑严格按照教导处安排的答疑课表进行，保证每周每班至少一节辅导答疑课，辅导答疑课被占用时要及时补上。
17、晚课以辅导答疑为主，高一、高二根据需要可以适当讲课，但不允许讲新课，高三视具体情况而定。
18、辅导答疑对学生要热情，有耐心。四、批改
19、教师布置作业要适度、精选，不能随心所欲，作业教师必须先做，作业提倡有层次性。
20、教师布置作业要向学生提出明确要求，并规定完成时间，要按时收作
业，不得让学生代批作业、试卷等。
21、语文、数学、外语、物理、化学、政治、历史、地理、生物全批，语文、外语大作文批改每月不少于两次/每人。同时做好记录和讲评。
五、检测
22、教师要利用每节课的前5分钟对学生进行随堂检测，保证每班每周进行2次随堂测验，并有成绩记载。
23、每单元结束时，备课组长要统一组织单元测试。单元测试要备课组成员轮流命题，统一进行，原则上每月一次，具体时间由教导处协调、安排。
24、单元测试后，各备课组长要负责组织统一批卷，成绩统计及试卷分析，并做好成绩记载。
25、高三月考、期中、期末大型考试由教导处统一安排。六、听、评课
26、教师听课要求以本学科为主，每周1节课，教研组长、备课组长每周2节课，干部每周4节课。
27、组内研讨课要求本组教师必须听，各类校级公开课要求同组教师、一年教龄教师必须听，其他没有课的教师必须听。
28、每学年要求各教研组本组教师集体到其它学校听课一次，学人之长，补己之短。
29、听课时要求不迟到、不早退、不议论，认真做好听课记录和课后评价，至少写出一条意见或建议。
30、研讨课、公开课、调研课等课上完后，各教研组要组织本组教师进行评课，学校也要进行评课、总结。
七、检查
31、教师教案、听课本由教研组长每月检查一次，教导处每学期检查三次（开学初、期中、期末），并做好相应记录和评价。
32、教研组活动、集体备课情况教导处定期抽查，活动记录每学期检查三次（开学初、期中、期末），并做好相应记录和评价。
33、辅导答疑和作业批改情况以《常规报表》统计为基础，教务处根据实际情况定期进行抽查，每学期至少2次。
34、教师因病、因事不能到校上课，须提前一小时通报教务处，由教务处统一安排其他教师代课，并做好缺、代课记录。
35、教师需调课时，须通过教务处统一调换，及时通知所任课班级的班主任和学生，杜绝出现漏课、丢课、无故旷课等现象。
本细则适用于所有课堂，所有规定均为教学过程的必备环节，不可缺失；学校教务处要定期对常规检查情况进行公示、总结并记入教师业务档案，作为教师年终考核、评优、评先的重要依据之一。本细则自201*年9月起实行。（3）昆明光华学校201*年秋教学管理制度（节选）
指导思想：
以教学工作为中心，坚持教学管理的长效机制，严格执行教学管理的规定，努力创造良好的教学工作环境，全面提高教学质量。
具体要求：
1、以民主、开放的教学思维进一步扩大视野，追求更高境界，保持锐气，创建和谐的教学工作环境。
2、严肃劳动纪律，加强教师工作作风和师德教育，积极倡导勤勉务实的工
作作风。坚持教师上班签到和上班期间上午4节、下午4节坐班办公制度，鼓励提倡教师晚坐班，严格请假、销假程序，严格教师考勤。
3、课堂教学及作业训练要认真落实分层指导，坚持四优先（优先提问、优先板演、优先面批、优先辅导）和三为主（以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线）的原则，注重基础，突出课堂教学效率，确保知识过关。有条件进行电化教学的必须最广泛的应用电教手段。
4、建立管理干部推门听课制度，加强课堂教学的巡查。
5、认真落实和坚持以课堂为主的培优转差工作。教师对学生要多鼓励，少批评，真正做到不放弃任何一个学生。各学科组要结合实际编写适量的转差学案，加强对差生的辅导，实验班也要进行分层培优的尝试，做好训练的设计。对不认真落实辅导的教师，进行诫勉谈话或考评。
6、明确教研组长、备课组长职责。认真组织每周两次的教研活动，解决教学实际问题，研究落实教学重要内容和重要考点，讨论突破重点和分散难点的策略和方法，优化教学设计。对组织活动不力的学科组长进行诫勉谈话或考评。
7、认真落实集体备课的五个环节，第一教师初备，对确定的集体备课内容独自备课；第二备课组集备，形成共识；第三教师复备，根据集体备课形成的统一意见，结合所教班级学生的具体情况和教师自身的情况，调整自己的教学设计，写出教案；第四教师试讲，备课组其他教师听课，看是否达到预期效果；第五备课组复议，对教案进行再次修订，上完课后，反思这节课达到了什么目标，用了哪些教学策略，哪些是成功的等等，总结课堂教学的优点和创新之处，寻找问题与不足，找到继续改进的切入口。对不积极参与集体备课的教师，进行诫勉谈话或考评。
8、建立广泛的学习制度，落实以学部、年级、学科为单位的多种形式的教师业务培训。学部要规定各学科业务学习的时间和内容，不断提高教师的思想素质和业务水平。对各种课型的讲评交流活动要按照计划认真组织，特别要重视骨干教师的示范课活动。
9、坚持教学例查制度，切实抓好教师常规工作。备好课是上好课的前提和保证，各学部要制定管理制度来规范教师的备课行为，提高备课的效力。注重教学环节，落实教学目标。
10、加强选题的针对性，狠抓学生独立作业，重批改和讲评。教师要认真及时批改作业，通过作业批改来了解学情，指导教学。对不认真落实训练的教师，进行诫勉谈话或考评。
11、狠抓学风建设，及时掌握学生学习状况，采取有效对策，提高学生学习成绩。建立学生学习情况记载制度，并对学生缺课、迟到、不交作业等严重学习违规情况进行教育和处理。
12、重视质量建设，落实月调研考试、期中、期末教学总结评价考核制度。奖励比例调整为教师数的15%，奖励标准月抽考200元，期中500元，期末10001500元，并按照一、二等奖各占50%比例执行），惩罚份额调整为触警戒线扣除接受处罚工作量和工作时间的月基本工资的30%（闯线考核标准不变）。教学奖的评定严格执行有关教学评比条件并报教学办审核。
13、严肃考风考纪，切实发挥考试的检测功能、导向功能和激励功能。坚持考前抓命题，考中抓考风，考后抓分析。一要控制考试的次数，增强考试的计划性。二要控制考试的难度，给学生以信心。三要控制考试的范围。讲、练、考一体化，四要搞好考试成绩的发布，只公布学生进步的名次，保护大多数学
生的自尊心和自信心；五要深入研究试卷（习题）讲评模式。六要写出试卷分析，召开试卷分析总结会。各个层面都要进行分析，直到分析到每个学生、每道题。七要进行考试技巧的训练。对考务组织过程中泄密、弄虚作假、舞弊的教师执行处罚，严重者解聘。
14、调整教学评价的方案，重点考查学科提升的幅度，起点成绩原则上按《昆明光华学校教学考核实施意见》要求执行（以分班成绩为依据）。按照学科考试提升幅度和人平分两项参数综合考核，以同类型和层次的班级数实行占位积分并按提升幅度和人平分各占80%和20%比例综合积分考评。综合考评同年级、同类型班级位次后20%且差距大的学科即为教学问题严重的教师，除按闯线处罚标准和惩罚份额进行处罚外，要结合实际提出工作量调整意见。同一次考试教学评价触教学警戒线和教学问题严重的不重复计罚，每次考试处罚时间，从上次考试以后的时间计算。
15、严格教师招聘工作程序。坚持教师聘用的工作流程，落实面试、考试、试讲各个环节，集体研究确定。按照教师业绩、能力合理使用教师，并建立报告制度。对教师招聘不规范的行为进行诫勉谈话或考评。
16、严格执行课程计划、课程标准和课程方案。未经学校批准不得随意增、减、停、改课程和课时，对教学计划和进度的调整以及时间分配和重大教学活动的安排要建立报告审批制度。对随意安排的当事人进行诫勉谈话或考评。
17、规范学籍管理制度。按照上级教育主管部门要求，做好学生学籍整理和申报工作。对不符合建立学籍和挂靠学籍的学生，严格实行提前报告制度。
18、重视教学安全，加强学生室外教学活动的管理以及教学药品、器材的管理，落实责任制度和责任追究制度。对教学设施和装备，所有教师有管理之
责，因主观原因造成损坏或丢失，要实行赔偿制度。
19、对教师在教育教学中其他违反教学规定的行为，经教学办报请学校讨论研究确定处理意见。
教学办
201*年9月1日
3.教材（教辅）管理
昆明光华学校高中部的教材（教辅）主要有高中部教务处管理。根据云南省教育厅下发的高中学业水平测试以及高考所要求可设的科目的必修及选修课程及其教辅，由教务处牵头组织，教务员联合各科教研组和备课组组长，根据本校本学科本年级的实际选取和征订教辅资料，然后，由教务员具体发放使用。4.选修课程管理
昆明光华学校选修课由教务处监管，各教研组、备课组根据昆明光华学校师生和本学科实际情况进行开设。
昆明光华学校的选修课程分学科进行，高中选修课开设如下：语文《中国古代诗歌散文欣赏》，《语文运用与技巧、《中国现代诗歌散文欣赏》。数学文科：选修1-1，1-2，4-1、理科：选修2-1，2-2，2-3，4-1；英语选修：6，7，8;物理先修3-1，3-2，3-4，3-3或3-5任选一本;化学选修5《有机化学基础》、选修4《化学反应原理》、选修3《物质洁物与性质》；生物选修3《现代生物科技专题》；政治选修3《国家和国际组织常识》和选修6《公民道德建设》；历史《中外历史人物评说》、《近代的民主思想与实践》、《中外历史上的重在改革》，地理《自然灾害与防治》、《旅游地理》。
5.学分管理、学分及认定
大多数模块的修习时间为36学时，相当于2学分。一般按每周4学时安排，可在一个学段内完成。体育与健康、艺术（或音乐、美术）每个模块原则上为18学时，相当于1学分；技术的8个必修学分中，信息技术和通用技术各4学分。体育与健康共11个必修学分，其中在田径类项目系列中至少必修1学分、在健康教育专题系列中至少必修1学分。综合实践活动是每个学生的必修领域，共23学分。其中研究性学习活动三年共计15学分；学生每学年必须参加1周的社会实践，获得2学分，三年共获得6学分；学生三年内必须参加不少于10个工作日的社区服务并有相关证明，获得2学分。
学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年内必须获得116个必修学分(包括综合实践活动23学分)，28个以上的选修学分（其中选修Ⅱ至少获得6学分，6学分中，“三生”教育至少1学分），总学分达到144分方达到毕业学分要求。鼓励积极创造条件，使学生在高中阶段获得更多学分。
学生获取学分，按照《云南省普通高中学生学分管理规定（试行）》予以认定。
6.校本课程管理
（1）建立和完善校本教研制度。
昆明光华学校建立和完善保障新课程实施、促进教师专业成长、符合本校特点、富有时代特色的校本教研制度，着力构建学习、教学和研究三位一体的教师职业生活方式，建设民主、互动、合作、分享、探究和对话的新型教研文化。通过校本教研转变教育观念，改进教学方式，促进教师、学生和学校的发
展，大面积提高教育教学质量，保证新课程改革目标的实现。
附（1）昆明光华学校201*-201*学年度上学期高中部校本课程安排表（节选）时间8月（5-11）日8月（12-18）日8月（19-25）日9月3日9月17日9月24日10月15日10月22日10月29日11月5日11月12日11月19日11月26日12月10日12月17日12月24日元月7日元月14日元月20日科目语文历史/物理地理/化学数学英语政治生物语文历史物理地理化学数学英语政治生物语文历史物理课题《论语》《航海之旅》《地球的诞生》《二维和三维空间》世界游《华尔街》资本无眠人和自然（一）口才辩论新航路开辟史上100个伟大发现太阳系环境保护永不放弃让世界充满爱《华尔街》墙在哪里人和自然（二）平凡人不平凡的故事日本明治维新怎样制造力场防护罩（2）“万千百十一”校本课程
附电影欣赏安排（节选）
昆明光华学校201*-201*学年度上学期高中部电影欣赏安排表201*.8.1
时间提供单位影片内容8月7日语文《危情时速》8月14日数学《武侠》8月21日英语《最高危机》9月3日理综（化）《心灵捕手》9月10日文综（历）二战片《风雨者》9月17日语文《肖申克的就赎》9月24日数学
10月15日10月22日10月29日11月12日11月19日11月26日12月10日12月17日12月24日元月7日元月14日7.课程评价管理
英语理综（物）文综（政）语文数学英语理综（化）文综（地）语文数学英语《末日危机》《黑太阳731》((太阳泪))逐步建立、完善发展性评价制度。昆明光华学校根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，为学生建立综合、动态的成长记录档案，全面反映学生的成长历程。实行学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。加强对学生作业、作品、实践活动、标志性成果等过程性资料的积累和展示，通过多种方式对学生进行发展性评价。
附《新模式课堂评价一般标准》
《光华学校教案评比标准》优质课课堂教学评价表（附后）
昆明光华学校教学管理条例及教学奖惩规定。(附后)教学事故的认定及处理办法（附后）
四、队伍建设
（一）教师数量、结构配置情况
按照国家规定及昆明光华学校的实际，高中部教师数量及岗位设置如下：
高中部岗位名单（63人）
1、部长：王方全
2、教务处：尹玉霞刘厚强（兼）
3、政教处：刘忠王金桃黄蛟张军雄4、教师：
语文：段建军（兼）翟常艳（兼）王方全（兼）周东平（组长）
吴光宝王霞宋晓军王鹏蒋言明胡修华陶伟蒋丹（兼）
数学：李立（组长）孙建斌石凌云姜峰田建平（兼）王建平
黄俊徐志刚肖武盛
英语：刘忠（兼组长））肖恒毕明王庆波何江华（兼）
喻青李琪徐建平敬雨梅张举明
物理：张金星庞国富（组长）雷木良高剑李炫化学：杨德聚（组长）钟碧如王彪卢华军生物：王肖林（组长）高芳张金光
政治：尹玉霞（兼组长）曾蓓蓓吴永军（兼）历史：陆野林（组长）林雄威何峰地理：史力（组长）陈云武全静伟信息技术：司宪瑞（兼）通用技术：朱丽体育：张小波李成益音乐：杨兴中美术：何文胜孙磊
（二）教师培训、校本教研提高教师实施课程能力
具体作法：
1.集团董事长的亲自培训。
2.学校何校长和教学副校长进行的领导层面的培训。3.高中部部长、教务处主任进行的培训。4.教研组、备课组进行的培训。5.昆明市、官渡区教研室组织的培训。6.先进的学校等组织的观摩学习。
7.何元宗校长带领校级干部亲自进课堂对中层教学干部新课改的落实情况进行听课检查。
8.学校组织新课改的模板设计及ppt制作大赛及新课改的课堂赛课
存在的问题和困难：
各项改革都在落实中，教师的素质参差不齐，急缺优秀、创新型、开拓型的教师人才。有些科目的教师实力还较弱，有待于优化教师队伍，提高专业素养。
五、课堂教学改革
1.昆明光华学校开展的课堂教学改革探索活动及效果改革教学方式，提高课堂教学效益。
昆明光华学校教师切实改变传统观念，学习运用现代教育教学的科学理念和先进方法，引导学生自主、合作、探究学习。积极探索教师与学生互动交流研讨、共同发展提高的教学方式；传授知识与培养能力并重，注重培养学生质
疑、调查、探究的意识与方法；尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，促进学生富有个性地学习和发展。
昆明光华学校组织教师学习了光华集团最新教学理念和教学模式，江苏洋思中学教学模式先学后教、当堂训练，山东杜郎口中学课堂教学模式，昌乐二中的小组合作学习模式，于春祥的高效课堂的模式以及叶澜教授等知名专家的教育教学理论，以指导我们的新课改的顺利实施。
教师的教学活动必须讲求时效性，昆明光华学校通过积极有效的课堂教学，使学生在知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等方面确实发生了显著的变化，促进学生发展进步，避免追求形式、华而不实的不良作风。
昆明光华学校坚持教师集体研讨备课与个人风格相结合的教学方法，提倡以科学的方法设计、组织和实施课堂教学，提倡为课堂教学内容确立明确的学习主题或目标，突出教学的重点、难点，有序开展课堂教学等科学教育教学的方法，以切实提高课堂教学效率。
昆明光华学校还加强对教学过程的全程管理，抓好备课、上课、辅导、活动与研讨、作业布置与批改、评价与考试等各个环节的具体工作，鼓励教师积极探索总结和学习借鉴优质有效的课堂教学方法或模式。如每月的常规教学检查，教研组内的周例查以及推门听课等举措。
昆明光华学校大力推进信息技术在教学过程中的应用，促进信息技术与学科课程的整合，为学生的学习和发展提供丰富的教育手段和有效的学习工具。
存在问题：
各项改革都在落实中，有些具体的细节如课标设置的科学性、小组合作学
习的灵活性、导学案编制的实用性、学生学习的自主性、课堂教学的有效性等等问题都有待于进一步的深化、改进。
2.教师的教学行为与课改要求还存在的差距：
操作层面的教师的具体行为受到原有模式的影响，高考指挥棒导向，使得教师的改革力度、深度、广度略显不够，总是强调教学的“教”，忽略学生的“学”；注重知识的灌输，忽略情感的激发；注重学习结果，忽视学习过程；注重热闹性，忽视严肃，等等。
附表：
优质课课堂教学评价表
学部课题主因素（A）子因素（B）年级子因素（C）C1、符合课程标准学生实际；B1（14分）C3、创造性地使用教材，达成目标；教学目标C4、与学生共同确定教学目标；A1教师行为（36分）C5、注重基础训练和能力培养C6、规范、简练、富有激励性和感染力；B2（11分）C7、不搞“一言堂”，教师讲解不教学语言超过30分钟；C8、不用“课堂忌语”；C9、教学认真负责，尊重、信任学B3（8分）生；教学氛围C10、有效创设情境，形成良好教学氛围
28科目教师年月日标准评价分分2252344344评课摘要C2、根据教学实际进程适度调节；B4（3分）C11、根据教学需要，有效地使用教教学手段学手段。（使用课件）B5（10分）C12、全体学生参与教学活动；参与状态A2学生表现（52分）C13、课堂上有多边多样的信息交B6（14分）流；交往状态C14、有良好的聆听，发言和小组讨论的习惯B7（14分）C15、善于发现问题，并大胆提出；思维状态C16、所提问题有挑战性；B8（14分）C17、有适度的紧张感和愉悦感情绪状态C18、有自我控制能力、活泼有度；A3师生关系（12分）B9（6分）C19、建立平等、民主、和谐的师生师生地位关系；B10（6分）C20、师生互动交往、融为一体。互动交往31086868666等级分数优秀90分以上，良好80-89分；总合格60-79分，不合格60分以下。分评委签字：
教学奖惩规定（删减、节选）
一、奖惩原则
1、奖惩对象为课堂教学人员
2、统考、会考与升学考奖惩并重3、奖惩分个人与学科二、奖励方案
（一）学科奖
（二）个人奖
三、惩罚方案
（二）个人
1、期中期末统考，各学科按百分制标准换算。
（1）重点班人平分低于任一普通班或低于普通班平均分起始差距分80%，视为达到警戒线。
（2）班级人平分与平行班级总人平分相差6分（数、理、化、英、生）或5分（语、政、史、地）视为达到警戒线。
（3）数、理、化、英、生班级人平分与平行班人平分最高班级相差10分，语、政、史、地相差9分视为达到警戒线。
（4）达到三条警戒线者按班级计算，扣除相应时段工资的30%；第一次闯警戒线程度较为严重者，其工作量可作相应的调整，连续二次闯警戒线者予以辞聘。
（5）接手班级已闯警戒线，下次计算应考虑缩短差距情况。业绩突出者，可申报校长奖励基金。
2、学业水平考试3、三考
昆明光华学校教学事故的认定及处理办法（试行）（删减、节选）为确保课堂教学质量，提高有效办公时间的效率，制订昆明光华学校教学事故的认定及处理办法。有下列情形之一者，被确定为教学事故，每出现一次，
由学部考核，视其情节轻重给予20---200元的罚款。1学生旷课、迟到、早退任课教师视而不见学2学生上课看其它书刊或玩东西任课教师视而不见3生学生上课打瞌睡任课教师视而不见4学生闹堂任课教师视而不见5行学生上课吃东西任课教师视而不见6学生上课随意下座位任课教师视而不见（老师要求讨论外）为7学生其他违反课堂常规的行为任课教师视而不见8任课教师旷课、迟到、早退9教师侮辱体罚学生或变相体罚学生10教师组织室外课及活动课秩序混乱11教师私自调课12教师坐着、翘着腿、斜靠讲桌上课13教师上课接电话14教师漏改、错改作业15教教师漏改、错改试卷分数16*教师制卷及考试泄密（100500-辞聘）师17教师漏收学生作业或试卷18行教师监考不严19教师抄别人听课笔记20为教师没有教案、没备课上课21教师不完成学部布置的其他任务22上班时间上网聊天、玩游戏、串岗、干私事23有效办公时间高声说话、影响别人工作24实验教学安全及室外课学生安全25教师其他违反教学常规的行为请各学部迅速组织教师学习。由学部负责巡查记载，每月末纳入工资进行考核评价（处理意见书面上报教学办备案）。
昆明光华学校教学办
昆明光华学校高中部201*年11月18日
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《昆明光华学校新课改工作总结》
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