劳动与技术实践活动方案、过程、总结[1]
劳动技术活动方案
一、主题活动提出的背景
为响应教育部门提出的创建特色学校的理念，改变学习方式，拓展学习资源拓宽发展空间；投身社会实践，激发学习兴趣，增进生存体验；参与社区服务，形成服务意识，强化社会责任的总体要求，结合我校的实际情况和未来发展的趋势，学校深入挖掘地域资源，现将本学年社会实践活动有关工作安排如下：
二、活动目标：走进绿色蔬菜基地：
1、了解蔬菜的有关知识，扩展自己的知识面。掌握种植蔬菜的一般方法.
2、在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力。3、在实践动手操作中培养自己种植蔬菜等方面的劳动技能。4、学生在研究蔬菜的实践活动中，不拘泥于课堂，走出课堂，体验到与人合作、交流的乐趣。
走进飞宇手套厂：
1、通过走进手套厂，参观手套厂，加深学生对家乡手套的了解。2、通过实践活动对学生进行观察，访问，调查研究，分析评价，资料收集等综合实践能力的培养，使学生养成主动探索，自主创新的良好习惯。
3、培养小组合作精神，学会互相帮助，互相学习，团结合作，共同进步，知道小组合作的重要作用。
三、活动适用的对象学校3-6年级学生四、活动地点：1、绿色蔬菜基地2、走进飞宇手套厂五、活动建议：
可整合数学学科的实践活动及美术学科、综合实践活动进行。六、活动准备
1、教师自己首先收集关于飞宇手套和绿和蔬菜基地的相关资料。2、教师联系手套厂人员和蔬菜基地人员，以及相关专家，阐明此行的目的，力求帮助与支持。
3、注意培养小班干，在活动中帮助教师组织活动，成为教师的得力助手。
七、活动方法及过程
（一）了解飞宇手套和绿和蔬菜基地的相关资料。（二）让学生收集有关长安手套发展的相关信息。（三）组织学生进行参观，调查
（四）参观调查后，小组交流讨论，分享感受与收获。（五）教师请相关专家，解答学生疑问，介绍手套厂，进一步加深学生对手套文化的理解。
（六）组织学生进行活动汇报和交流。八、活动的总结与交流
综合实践课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择的，直接体验的，研究探索的学习为课程的基本方式，以贴近学生的生活实践，社会实践，科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性的养成为课程的基本任务的非学科性课程。
义城完小劳动技术过程记录表
活动项目活动时间年级活动地点人数活动备注过程
义城完小劳动技术活动总结
劳动技术教育是具有其他学科不可替代的育人功能，是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。劳动技术教育具有“以劳树德，、以劳增智、以劳强体、以劳逸美、以劳创新”，促进学生全面发展的综合功能。
目前，许多学生缺乏劳动锻炼，实践能力和创新精神不足，与社会实践要求距离甚远，对劳动光荣缺少切身体会。教育与生产结合，是国家教育方针的内容，是培养一代新人的可靠途径。与此，我校就今年特重视构建社会实践劳动场所办学模式，强化共识，全面贯彻“十一五”发展规划精神，探索综合实践教育，全面推进新课程与劳动实践相结合的教育体系。我校将今年此项工作的具体实施状况总结如下：
一、发挥劳动实践基地的综合功能，狠抓德育工作
培养一个拥有热爱社会，注重建设和谐发展社会人才，是我校德育教育的目标。有爱心才会热爱社会，热爱人民、热爱工作。爱心只有在社会的各个领域、各个角度、各种不同教育形式才能教育出完美的爱心。美化校园、绿化校园、美化环境卫生是培养学生热爱社会、建设和谐社会、美化社会、陶冶美好情操的有效途径。因此我校利用校周围的绿色蔬菜基地和飞宇手套厂的实践基地，按班别开展活动，把独具特色的校园文化丰富多彩的活动，融入在寓教于乐，寓教于活动中，突出德、智、体、美、劳和谐发展使德育教育贯穿于教学工作的各个领域。
二、改变学生的学习方式，提高学生创新精神和实践能力。劳动实践场所是培养学生以科学对待问题和思考问题，大胆想象，尊重依据，勇于创新的科学态度和了解科学探究方法的科研基地。而且是开展综合实践活动教育的理想场所。我校每年充分利用学农基地劳动实践场所，给学生打开一个开放的空间，以团队活动、小组活动、校传统活动等不同方式通过栽种绿色蔬菜，把科学种植方法传授给学生。在劳动中探究发现，大胆质疑，调查研究，实验论证，合作交流，改变了学生在学习过程中的生活方式、学习方式，在实践中学习方式更是多种多样，如动手实践式、参观采访式、娱乐竞赛式、师生对话式等各具特色。
总之，我校在劳动实践中注重对学生进行动手动脑能力教育，注重培养学生创新精神和实践能力，使劳动实践场所真正成为少年儿童进行思想道德教育的综合性教育基地。
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义城完小劳动技术活动方案
一、主题活动提出的背景
为响应教育部门提出的创建特色学校的理念，改变学习方式，拓展学习资源拓宽发展空间；投身社会实践，激发学习兴趣，增进生存体验；参与社区服务，形成服务意识，强化社会责任的总体要求，结合我校的实际情况和未来发展的趋势，学校深入挖掘地域资源，现将本学年社会实践活动有关工作安排如下：
二、活动目标：走进绿色蔬菜基地：
1、了解蔬菜的有关知识，扩展自己的知识面。掌握种植蔬菜的一般方法.
2、在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力。3、在实践动手操作中培养自己种植蔬菜等方面的劳动技能。4、学生在研究蔬菜的实践活动中，不拘泥于课堂，走出课堂，体验到与人合作、交流的乐趣。
走进飞宇手套厂：
1、通过走进手套厂，参观手套厂，加深学生对家乡手套的了解。2、通过实践活动对学生进行观察，访问，调查研究，分析评价，资料收集等综合实践能力的培养，使学生养成主动探索，自主创新的良好习惯。
3、培养小组合作精神，学会互相帮助，互相学习，团结合作，共同进步，知道小组合作的重要作用。
三、活动适用的对象学校3-6年级学生四、活动地点：1、绿色蔬菜基地2、走进飞宇手套厂五、活动建议：
可整合数学学科的实践活动及美术学科、综合实践活动进行。六、活动准备
1、教师自己首先收集关于飞宇手套和绿和蔬菜基地的相关资料。2、教师联系手套厂人员和蔬菜基地人员，以及相关专家，阐明此行的目的，力求帮助与支持。
3、注意培养小班干，在活动中帮助教师组织活动，成为教师的得力助手。
七、活动方法及过程
（一）了解飞宇手套和绿和蔬菜基地的相关资料。（二）让学生收集有关长安手套发展的相关信息。（三）组织学生进行参观，调查
（四）参观调查后，小组交流讨论，分享感受与收获。（五）教师请相关专家，解答学生疑问，介绍手套厂，进一步加深学生对手套文化的理解。
（六）组织学生进行活动汇报和交流。八、活动的总结与交流
综合实践课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择的，直接体验的，研究探索的学习为课程的基本方式，以贴近学生的生活实践，社会实践，科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性的养成为课程的基本任务的非学科性课程。
义城完小劳动技术过程记录表
活动项目活动时间年级活动地点人数活备注
动过程义城完小劳动技术活动总结
劳动技术教育是具有其他学科不可替代的育人功能，是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。劳动技术教育具有“以劳树德，、以劳增智、以劳强体、以劳逸美、以劳创新”，促进学生全面发展的综合功能。
目前，许多学生缺乏劳动锻炼，实践能力和创新精神不足，与社会实践要求距离甚远，对劳动光荣缺少切身体会。教育与生产结合，是国家教育方针的内容，是培养一代新人的可靠途径。与此，我校就今年特重视构建社会实践劳动场所办学模式，强化共识，全面贯彻“十一五”发展规划精神，探索综合实践教育，全面推进新课程与劳动实践相结合的教育体系。我校将今年此项工作的具体实施状况总结如下：
一、发挥劳动实践基地的综合功能，狠抓德育工作
培养一个拥有热爱社会，注重建设和谐发展社会人才，是我校德育教育的目标。有爱心才会热爱社会，热爱人民、热爱工作。爱心只有在社会的各个领域、各个角度、各种不同教育形式才能教育出完美的爱心。美化校园、绿化校园、美化环境卫生是培养学生热爱社会、建设和谐社会、美化社会、陶冶美好情操的有效途径。因此我校利用校周围的绿色蔬菜基地和飞宇手套厂的实践基地，按班别开展活动，把独具特色的校园文化丰富多彩的活动，融入在寓教于乐，寓教于活动中，突出德、智、体、美、劳和谐发展使德育教育贯穿于教学工作的各个领域。
二、改变学生的学习方式，提高学生创新精神和实践能力。劳动实践场所是培养学生以科学对待问题和思考问题，大胆想象，尊重依据，勇于创新的科学态度和了解科学探究方法的科研基地。而且是开展综合实践活动教育的理想场所。我校每年充分利用学农基地劳动实践场所，给学生打开一个开放的空间，以团队活动、小组活动、校传统活动等不同方式通过栽种绿色蔬菜，把科学种植方法传授给学生。在劳动中探究发现，大胆质疑，调查研究，实验论证，合作交流，改变了学生在学习过程中的生活方式、学习方式，在实践中学习方式更是多种多样，如动手实践式、参观采访式、娱乐竞赛式、师生对话式等各具特色。
总之，我校在劳动实践中注重对学生进行动手动脑能力教育，注重培养学生创新精神和实践能力，使劳动实践场所真正成为少年儿童进行思想道德教育的综合性教育基地。
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