【郭红凯】二年级数学工作总结
本学期，我继续担任二年级数学教学工作。对于本班学生情况可以说有所了解。因此本学期来的教学工作有所顺利，学生的学习成绩也稳中有进。对于学校分配的各项工作，自己尽职尽责，兢兢业业，努力去完成。现对自己的工作总结如下：一、业务素养
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。一学期来，我认真参加学校组织的教学培训，5月份参加学校组织的多媒体展示课，在这次活动中，我认真备课，精心设计每一个教学环节，通过形象、直观的教学，很好地培养了学生的创新思维能力以及动手能力，获得了家长和老师的高度评价。5月中旬与马寸平老师观摩了全省小学数学展示课，通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、教学工作
作为一名教师，搞好教学是自己的本职所在，这学期，我在教学工作上从没有放松自己。我坚持认真上好第一节课，认真批改每一份作业，努力使自己做得更好。
1、我认真备课的同时加强教师用书的钻研，上课做到精讲精练，抓住根本，讲求实效，重视数学基本功训练，准确把握学生的学习的动态，采取灵活多样的教学方法和管理方法，最大限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身心地投入到学习活动中来。切实减轻学生的课业负担，注重个体差异，不搞题海战术和机械重复。注重学生的学法指导，加强学生的基本能力的培养。
2、强化训练，培养学生综合能力。例如：在处理课后练习时，遇到半图半文字的题目时，我就让学生编出一道完整的应用题，培养他们的编题能力。在遇到一道题里有几个问题时，我教给学生如何解答这种题的方法，培养了学生的审题能力、分析能力。为了提高学生的口算、计算能力和书写能力，我还利用每节课的前3至5分钟进行口算练习和书写数字练习，让同学熟能生巧，经过这样的练习，我们班的书写和计算能力有了很大的提高。
3、注重在教学中充分利用多媒体。在教学中，我充分利用多媒体和学具进行直观教学。使学生学得愉快，学得轻松，学得扎实。
4、特别注重对后进生的辅导。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，从座位的编排上着手，一个优生帮带一个差生，课上相互学习互相帮助，让优生帮带差生，提高课堂教学效率。
当然在这个学期中也存在着不足，现总结如下：
1、缺乏方法，不论是在教学上还是在辅导后进生上，已经觉得做了充分准备了，可是讲给学生听的时候，她是怎样听还是怎样不懂。这时候，自己会觉得很不可思议，有些迷茫，可能是有点急于求成吧。今后还要多向有经验的老师请教教学方法，特别是对于如何辅导后进生掌握解决问题的教学方法。
2、对学生的研究不够，没有彻底研究透他们每个学生的性格，所以没有对有的学生采取相对应的学习对策，这也是我以后要努力的方向：认真研究每一个学生，勤于家长交流学生的生活和学习情况。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向有经验学习，争取进步。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，在领导、经验教师的指导下，取得更好的成绩。
教师：郭红凯
扩展阅读：认识多边形
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《认识图形》第1课时教案设计
一、教案背景：1、面向学生：小学学科：数学2、课时：共3课时，本教案为第1课时3、学情分析：多边形在生活中随处可见，应用非常广泛，因此学生对多边形的物体很熟悉。学生已经认识了长方形、正方形、三用形、平行四边形等到平面图形，长方形和正方形都是四边形的特例，由一般到特殊，这是学生的认知结构。在教学中不出现长方形、正方形的名称，先让学生知道有四条边围成的图形是四边形，然后再通过辨别，知道长方形和正方形它们也是四边形，它们都是四边形的一种就可以了，接着再根据自己的发现去认识其他的多边形。要使学生在摸、数、折、剪、围等操作活动中，体会图形的变换，掌握变换的规律，积累图形变换的经验。二、教学课题：认识多边形三、教材分析：教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第26-27页。内容分析：《认识多边形》是二年级上册第三单元“认识图形”中第一课的教学内容。教材紧密联系学生已有的经验，通过丰
富的活动，帮助学生初步认识平面图形中的多边形。教材以学生已经认识的长方形、正方形、平行四边形等图形为起点，引导学生关注这些图形边的数量，知道可以以它们边的数量分类、命名。通过折、剪、拼等活动，突出图形的变换，使学生感知图形之间的联系。教材安排了大量的折、剪、拼等活动，让学生通过这些活动，充分感受图形之间的联系和变换，有利于培养学生的空间观念。教学目标：知识与能力目标：使学生通过观察、比较、类推等活动，认识四边形、五边形、六边形等平面图形过程与方法：使学生在摸、数、折、剪、围等操作活动中，体会图形的变换，掌握变换的规律，积累图形变换的经验。情感、态度与价值观：使学生在与同伴合作交流的过程中，获得成功的体验，培养学习数学的兴趣。教学重点：学生能够认识四边形、五边形、六边形等各多边形的特征。教学难点：能根据多边形的特征对多边形进行区分并能解决一些生活问题。四、教学方法：《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能靠单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要
方式”。因此，本节课以同桌合作学习为主要形式，以“动手实践、自主探索、合作交流”为主要学习方式，遵循感知→表象→概括这一认知规律，让学生在探究交流中掌握知识。五、教学设计：（一）导入新课谈话：小朋友，我们在一年级时已经认识了很多图形。回忆一下，我们都认识过那些图形？揭题：今天我们继续认识图形。（板书课题：认识图形）[意图：从学生已有的知识经验展开教学，朴实、自然，有利于学生认知结构的形成。]（二）探索新知1.认识四边形。出示黑板、钟面、楼梯扶手等。%BA%DA%B0%E5&in=17822&cl=2&lm=-1&st=&pn=11&rn=1&di=100753988895&ln=201*&fr=&fm=&fmq=1331897868125_R&ic=&s=&se=360se_2_dg&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn11&-1&di100753988895&objURLhttp%3A%2F%2Fpic5.nipic.com%2F201*0118%2F591261_105154298302_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F3%2F82%2F5849386165150ce8.html&W1024&H555&T6805&S54&TPjpg【黑板图片】
agedetail&word=%D5%FD%B7%BD%D0%CE%B5%C4%D6%D3%C3%E6&in=25280&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=114562945125&ln=1355&fr=&fm=result&fmq=1332057182562_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn18&-1&di18069294915&objURLhttp%3A%2F%2Fimage.11467.com%2F18%2F71%2F18710190.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fsupply%2Fsearch%2F1941.htm&W288&H310&T7013&S34&TPjpg【正方形钟面】%C6%BD%D0%D0%CB%C4%B1%DF%D0%CE&in=29438&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=5&rn=1&di=90293982975&ln=1988&fr=&fm=result&fmq=1332057501765_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn10&-1&di35393869065&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fxj_admin%2Fxj_bianjiqi%2FEdit%2Fuploadfile%2F201*032936161517.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fxiazai%2Fpukj_xiazai.asp%3Fid%3D102331&W483&H358&T10433&S58&TPjpg【楼梯扶手、地砖、篱笆】①观察这些图形的面，你找到了那些图形？（抽象出3个四边形）启发：请小朋友仔细观察三个图形，你发现它们有什么相同的地方？（它们都有4条边）②认识边：真不错，你们已经认识边了！谁来把长方形的边指给大家看看？（指名板演）揭示“边”：象这样直直的一条，我们就叫它“边”（板书：
边）③摸一摸、数一数。谈话：请小朋友拿出这样的一张长方形纸，（出示长方形纸）摸一摸它的边，再数一数有几条边。指名演示，指导数边：首尾相连地数生再次数长方形的边。④小结：长方形有四条边，我们就说“长方形是由四条边围成的。”（板书：四条边围成）要求：再拿出正方形和平行四边形，摸一摸、数一数，数给同桌看。指名数。⑤揭示：通过数一数这些图形的边，我们发现它们都是由四条边围成的。在数学王国中，它们有一个共同的名字叫叫“四边形”（板书：四边形）（2）练习。①找一找同桌合作在桌面的信封里找出四边形。②选一选完成“想想做做”第1题。学生看图，选出四边形来。（3）小结：现在谁来说说什么样的图形叫四边形？[意图：通过摸一摸、数一数、找一找、选一选等多种形式的操作活动，由认识规则的四边形到认识不规则的四边形，有层次地展开教学活动，突出了本节课的重点。在充分感知的基础上，逐步抽象出“四
边形”的本质特征，既有利于形成正确、清晰的表象，又为学习其他多边形奠定了坚实的基础。]2.认识五边形、六边形。谈话：观察桌面其余的图形，先数一数它们的边，再把它们分成两类。同桌的两个小朋友合作完成。反馈：你是怎样分的？为什么这样分？指名在实物投影上展示。（五条边的图形分为一类，六条边的图形分为一类）提问：你会为它们起名吗？（板书：五条边五边形；六条边六边形）小结：由五条边围成的图形是五边形，由六条边围成的图形是六边形。完成书上“想想做做3”。谈话：我们已经认识了四边形、五边形、六边形，它们都是多边形，我们今天认识的图形都是多边形。（在课题旁板书：多边形）谈话：请小朋友动脑筋想一想，多边形还会有哪些形状呢？（七边形、八边形、九边形）是的，多边形还有很多，以后我们还要进一步学习和研究它们。[意图：在认识四边形的基础上，用类比、迁移的方法，使学生轻松地认识了五边形、六边形，学生不仅掌握了数学知识，而且潜移默化地受到了数学思想方法的熏陶。]（三）巩固拓展1.找图形。在教室里找一找哪些物体的面是四边形、五边形或六边形？
2.创造一个五边形和六边形。谈话：今天我们认识了多边形，你能利用桌面上的任何一个学具朋友创造一个五边形和六边形吗？学生活动，教师选择合适的素材组织交流。（1）画出的图形。（2）剪的图形（3）折的图形（4）搭的图形：趁势组织搭五边形比赛，邀请三位同学，分别给予4根、5根、6根小棒，解决“想想做做2”。（5）用钉子板围图形：超级变变变，图形之间相互转变。3．完成“想想做做”第6题。（快乐4剪1）4．欣赏多边形在我们身边可多了。看，这是多边形装饰的门窗，漂亮吗？这两座房子的面也是多边形结构的，看上去是不是很特别，与众不同？再看有许多多边形地砖拼合在一起组成一段彩色路段，五彩闪烁的霓虹灯，你们见过吗？更为神奇的是这儿的整个山庄也是成多边形结构的。%D6%D0%CA%BD%C3%C5%B4%B0&in=5801&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=80911568385&ln=1968&fr=&fm=detail&fmq=1332059076375_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn4&-1&di17150309115&objURLhttp%3A%2F%2Fpic15.nipic.com%2F201*0617%2F96236_100202155000_2.jpg&fromURLhttp%3A
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基础。在认识四边形的基础上，用类比、迁移的方法，使学生轻松地认识了五边形、六边形，学生不仅掌握了数学知识，而且潜移默化地受到了数学思想方法的熏陶。巩固练习是课堂教学的重要环节，是新知教学的补充和延伸，是形成知识结构和发展能力的重要过程。我通过画、围、搭、折、剪等多种形式的活动，使学生进一步加深了对多边形的认识，积累了数学活动经验，体验了学习成功的快乐。七、教师个人介绍省份：江苏省学校：镇江市大港新区平昌小学姓名：解文娟职称：小学高级教师电子邮件：xxwwjjllxxss@163.com通讯地址：江苏省镇江市大港新区平昌小学邮编：212134
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