语文期中测试总结 2
语文期中测试总结
期中测试主要是针对学生近一段时间内学习成绩的考查,主要在于对学生的学习情况进行了解,并针对学生普遍出现的问题进行总结,找出学生的弱点为以后的教学调整方向,提供学生以合理的学习方式和学习进程。
针对本次的期中考试情况,我主要从以下几个方面进行总结,提出以后的教学方向并且从老师、学生、家长三个方面提出改进的措施,争取在各方面的努力下让学生真正学到知识,学到作为一个小学生应该具备的素质,为学生适应小学生活打下坚实的基础。
一、期中考试主要考察的内容。
针对学生的基础及授课情况,主要从声母、单韵母和声调以及拼音的书写三个方面进行考察,其中大部分孩子掌握了已学过的单韵母,声母的认读、拼写,只有个别同学的书写不太规范。声调是本次测试出错的主要内容,大部分同学拼读存在问题,需要进一步加强练习。
二、期中考试成绩
全班21名同学,一半同学考了90分以上,80分以上同学16个,只有5个同学没有超过80分,但由于个别同学是后来才开始学习的,能考70分也还是可以的,全班只有一名同学没有及格。总体说来,考试成绩很好,优秀率、及格率都很高。希望学生能在以后的学习中继续努力,争取结业考试时全班同学都能达到理想的成绩。
三、教学改进方向
针对学生的基础及本次考试出现的问题,以后时间语文教学的方向:在声母、韵母方面不仅仅能认识、会拼写还能够进行组合,会拼读拼音。随着学习难度的增加,以后的复韵母、鼻音韵母会难认一些,在认识、拼写的基础上能够将声母韵母进行组合拼读,一方面要求书写的规范,一方面要求拼音的拼读。
鉴于本次考试出现的问题,我认为我们可以从以下几个方面共同努力,提高学生的学习成绩。教师需要根据学生们的具体情况及时调整教学方向,让学生循序渐进的提高知识。学生学习成绩的提高同时需要家长们的配合,学生的家庭作业希望家长们能及时提醒,让学生能够准确及时的完成作业。
学生的一次成绩也不能完全说明学生的综合能力,只是从侧面反映出学生的上课情况,所以希望家长也不要太担心,给学生学习压力。我们应该从各方面共同努力,让学生在愉快的氛围中提高知识,锻炼能力,加强修养,让学生们顺利迈进小学校园。郑老师教育沙龙201*年6月17日
扩展阅读:高二年级上学期期中考试语文总结
高二年级上学期语文期中考试
质量分析及其思考
王海龙
这学期,我带高二(14.15)班语文,前半学期主要学习语文必修5,新教材给我的教法和学生的学法带来了新的尝试,经过半学期的努力工作终于完成了教学任务,进行了中期考试,现将本次的考试质量分析及其思考总结如下:
中考分析
一、试卷的构成和特点
本次期中试卷由语言文字运用、科技文阅读、文言文阅读、古诗词鉴赏、名句名篇默写、现代文阅读、作文七部分组成,总计150分。试卷命题特别注重课本基础知识考查,试卷的难易程度适中。这种命题方式对于让学生提早熟悉高考试卷的命题特点、命题趋势、培养和提升学生的解题能了有一定的指导作用,但这也带来了不少弊端,最明显的就是,由于考试内容往往不是刚刚所学的课本里面的内容,学生渐渐地失去了课文学习的一个最大的动力,老师对课文教学也产生了懈怠的心理。整张试卷除了默写涉及到必修五以外,文言文阅读选自201*年新课标全国高考卷所选的《宋史何灌传》,比较注重文言基础知识的掌握,两篇现代文阅读,其中第一篇选王安忆的《洗澡》,对学生的能力要求比较高,后面的那篇论述类文本选自乐黛云的《比较文学与比较文化十讲》,能力要求相对较低,主要考查学生的概括、总结、查找信息的能力。
第1页共7页二、成绩分析
这次参加语文期中考试的这两班一共有150人,全校最高分为125分。高分比例比较低,110分以上只有7人,及格率仅为93.33%。
班级总分均分客观均分主观均分(除作文)高二14班高二15班98.597.215.115.937.83745.644.3作文三、答题情况分析
试卷中得分率比较低的主要集中在以下几题:1、文言文翻译
翻译的第十一(1、2)小题分别考查到文本上的翻译,内容比较简单,本应该得分高,可是结果却不尽理想。这两题全校的平均分分别为4、4.5,我的两个班的得分为3.5、3.8。说明学生对文言基础知识、重点的实词、虚词以及在翻译中经常碰到的特殊句式掌握的不牢靠,课后的复习巩固没有及时到位。2、
古诗词鉴赏
古诗词鉴赏在历来的语文考试中都属于得分比较低得,学生在答题时,往往心情比较浮躁,没有把诗歌看透,就开始拿笔草草答题。由于对诗歌中主旨感情把握不正确,表现手法认识不清,导致这一大题失分严重。三小题当中第1小题得分低于全校均分,全校为3.9,我们班仅为3.1。3、
现代文阅读
第2页共7页两篇现代文阅读,第一篇文学类文本阅读第一题,全校均分2.5,我们班2.0。根据学生的试卷答题分析,这一题学生的答题要求不符合规范,没有根据得分,做到分要点答题,答案没有条理,更有很多人答非所问,不知所云。第二篇论述类文本阅读中第一小题,对本段文字分层并且概括段落大意,可能平时很少涉及到这一类题型,拿到题目很多人不知如何下手。4、
作文
本次作文题为有材料的话题作文《套板反应》,我们两班均分为44.3,高分不多,低分多,有很多同学出现的严重走题的现象,普遍得分徘徊在三四类卷。比较集中的问题有:审题不清,很多学生的作文都是围绕“套板是什么”来写,开头、结尾的点题也都是“套板是什么”。还有的学生开头点题,结尾小结,文章的主体不分则完全偏题。泛泛而谈,缺乏真情实感。另外还有很多学生存在字数不足、字迹潦草的问题。5、
客观题
客观题的第一题,考查学生的字音字形的辨析,其实题目本身难度不大,学生做错的原因还是审题不当,平时的训练大多数都是做的字音辨析,这次题目要求有的学生忽视了,认为和平时做的类似,导致很多人在B项和C项中犹豫。名著阅读的客观题得分也比较低,平时没有加强阅读,考试之前临时抱佛脚。四、改进措施及设想
1、加强个人备课工作,规范教学行为。坚决杜绝急功近利、忽
第3页共7页视基础的现象。
2、加强备课组内的交流,群策群力,集思广益。优化教学行为,优化训练内容,对本次考试中暴露出得薄弱点进行针对性的教学和训练,查缺补漏,落实双基。
3、想尽一切办法调动学生学习语文的积极性和主动性,培养学生学习语文的兴趣。
4、针对考试中出现的一些题目的答题不规范等问题,在平时的教学和课后训练中要有所体现,掌握不同类型题目的答题要求和技巧。
5、切实夯实学生的语文基本功和基础知识。
6、强化练习。发给学生的练习一定要有针对性,少做无用功。7、作文教学要注意一下几个方面:一、是加强审题、立意的指导。
二、是认真上好阅读课,指导学生高效积累素材、同时引导学生掌握思考的方法。
三、培养学生多观察勤思考的好习惯。
四、加强不同文体的规范训练,杜绝文体不清、四不像的作文出现,切实提高学生的写作水平。
总之,这次期中考试虽然结束了,但给我们大家留下的思考却远远没有结束。希望大家认真总结总结本次考试的闪光点与薄弱点。扬长补短,争取在本学期的期末考试中考出理想的成绩!
前半期教学工作总结
第4页共7页
一、教学指导思想
1.结合《普通高中语文新课程标准》和教学中有步骤、有计划地落实我校语文组的民主的、开放的和人文化的语文教育理念;
2.继续总结使用新教材的过程中已经获得的经验,继续发现新问题,探索新教法,把课堂的研究性阅读推向深入,争取形成一套与新课标配套的新课型、新模式,提高课堂教学的效果。
3、新教材的“减负增效”尤为重要,加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结,共同研究课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式)。二、学情分析与总结
它们的特点是学生基础薄弱,语文学习兴趣不浓,信心不足。教学过程中,我本着“教有耐心,教有定法”的原则,从努力激发学生学习欲望着手,坚吃新课改教学理念,开展各种语文教学活动实践三、教材分析与总结
新教材的体系和构建,在试验修订本的基础上作了“四大改革”。高二阶段着重培养鉴赏文学作品的能力,呈现出”两大特点”:一是人文性,教材的文学气息浓,对于丰富学生情感、陶冶学生情操意义重大,二是工具性,重思维训练,重能力培养。阅读教学要以“点”带面,关注能力培养的不同层级目标,不断反思教学的实效性。四、教学构想
1、继续贯彻国家新课程标准计划的教学思想,提高课堂教学的效果。
2、新教材的“减负增效”尤为重要,加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结,共同研究课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式)。3、阅读教学要以“点”带面,关注能力培养的不同层级目标,不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程中,要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。
4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中,让学生在老师的引导下开展活动。此外,在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。
5、继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。五、教材处理
1、以单元教学为“点”,以读写实践为“链”,拓展常规教学思路。新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”,根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排,注重语文素养的整体提高。因此,教师在使用新教材过程中,要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”,还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学,避免单一的直线式重复性教学。2、精讲“教读课”,指导“自读课”,逐步形成探究式能力课型。每个单元精讲12篇“教读课”,以“课”为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变,以达“教,为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主,强调自学课型的内在特点和学法指导,不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。
3、重视文言文阅读能力培养,增强学生文化底蕴。
第5页共7页本学期的学习重点还是应放在积累文言知识,理解文章内容,增强学生文化功底之上。计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学,本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣,抓好诵读和默写指导,并适当为其补充有关文言知识。4、推荐课外阅读书籍,扩大学生阅读量,不断提高语文积累和素质。
充分利用学生的课余时间,学生的课外阅读,必须安排一定的课时,对学生进行阅读指导,提出具体的阅读意见,做到有计划、有措施、有效果,不搞形式,不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲因材施教,因“校”制宜,将课外阅读教学落实到实处。本期推荐课外阅读书籍篇目有《呐喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》《论语》《孟子》。具体的工作总结如下
(一)、夯实基础,温故知新,全面提高学生语文学习的兴趣,培养语文学习的能力。
高一阶段对学生来说是个比较重要的时期,尤其是打下一个坚实的基础非常重要,这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认识,我在教学中有意识的从最基本的字词句入手,引领学生掌握基本知识,并将学习中遇到的已在初中学过的知识点,进行强化复习,然后联系所学到的新的内容,做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差,学习兴趣淡薄,通过基础知识的公固加强,诱发这部分学生的兴趣,收到了良好的效果。
(二)、严格按照学校的总体教学要求和目标去组织教学,抓好教学中的每一个环节。学期初,总校和学部都根据上级教育部门的要求,制定了我校教学工作的总体目标和要求,这是教学工作的纲,贯彻落实到教学的全过程中。为了切实地提高语文课的效率和质量,从备课、上课、作业的布置与批改,到课后辅导,考试等都严格认真地去按要求和标准去做,保证了教学工作的规范化、制度化、科学化,从教的方面给学生的学提供了切实的保障。
(三)、尝试“先学后教”的方法,落实“自主、合作、探究”的学习方式,全面提高语文能力。
调动学生学习的主动性,积极性是很重要的,而只有这样,才能全面提高学生学习的能力。而“先学后教”就是适应了这一要求,学生通过自己的自学发现问题,同学相互讨论,问题明了,深入探究后,如果还有疑问,教师给予适时的点拨和讲解,这样就可以加深印象。课上,以小组为单位,围绕问题,展开讨论,进行评比,极大的调动了学习积极性。
(四)、充分利用现代化教学手段,扩大课容量,丰富活跃语文课堂。
我校拥有先进的多媒体教学设备,因而,在教学过程中,通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件,使无声的语言变得生动形象,具体可感,提高了课堂效率,取得了理想的效果。比如,在学习《宝玉挨打》这一篇课文的时候,我就先播放了电影《红楼梦》“宝玉挨打”的片段,营造出一种氛围,然后再进入课文的学习,效果就好多了。许多课文的学习,我都播放配乐朗诵,给学生一定的熏陶和感染,同时也提高了学生的朗读技巧。
(五)、开展多种多样的语文学习的活动,促进语文学习,提高语文能力。学习语文,最重要的就是积累。因而,在抓住课堂这一主渠道的同时,还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录听好课外,还建立了《成语积累本》《查漏纠错补缺练习簿》《日知录》等,做好语文的学习积累,开展语文背诵比赛,诗歌散文朗诵比赛,组织成立了中学部文学社,
第6页共7页号召学生积极参加,在校刊上发表作品,激发他们的写作热情。(六)、认真搞好培优辅差工作,全面提高学生的成绩
现在的在校生的学习程度参差不齐,因而,做好培优辅差就显得很重要了。教学中,我根据学生的不同程度,在教学过程中面向全体学生,利用每一节的培优辅差课分别对优生进行强化训练,对基础较差的学生加强基础训练。(七)、以高考为方向,强化高考意识,明确奋斗的目标。
高一的学生对高考都比较陌生,为此,我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息,介绍高考的状元经验,学习方法,往届的高考语文试卷,使学生及早的对高考有所了解,明确高考的题型,树立高考的意识,做好准备。总之,高二语文前半期教学工作已经结束,我虽然取得了一定的成绩,但也存在一些问题与不足,在今后的工作中将不断的努力并完善。
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