牛棚镇201*年春季学期期末统考作文评卷总结
牛棚镇201*年春季学期期末统考作文评卷总结
作文源于生活，是对生活的表达和倾诉，《语文课程标准》指出：“语文教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”尤其是作文，更应重视与学生的对话和思想交流。创新教育理念、人文精神的阳光，已经照耀着广阔的教学田园。而每每谈到小学作文批阅的种种不足、触及到作文创新思维的焦点时，我们都要清醒的认识到“抄袭化”和“模式化”问题。
雷同作文：学生之间相互抄袭而产生，文中可能有少量不同的句子、词语出现，而所描述及表达的内容基本一样，甚至一些空洞的表达情感方式及语言都是一样，这是学生之间顺便作一些小修改导致的，他们在蒙蔽评卷教师的眼睛，因为考试时间紧、监考教师的眼睛随时盯着，他们基本不会抄的一模一样，可能前面不同、可能结尾不同。这样的作文我们评阅时按5分以内记。
模式作文：教师在学生考试中为了要达到“好”成绩，找一些好的作文让学生背诵会，在考试中遇见就直接“抬”到试卷上，这样的作文开始一看很好，但存在许许多多的漏洞与生活实际不同，在新课改的浪潮中，授课教师违背教育规律及教育原理，没有挖掘学生潜能、没有开发学生智力，让学生死记硬背这些无用的东西去“提高”自己的教学水平，这样的教师应该好好处理，在此次评卷中，这样的作文我们评阅时也按5分以内记。
此次参加小学考试的试卷中，五年级有39令试卷、四年级49令、三年级52令、二年级37令、一年级30令，其中一二年级作文主要是看图作文和写几句话，内容简短，评阅方便，三至五年级作文评阅要求评阅试卷教师慢慢审阅、耗时耗力。
参加评阅试卷的教师33名，我们分为四组，其中一二年级评阅试卷教师分为一组共9人，由张广福老师任组长；三年级评阅试卷教师8人，由史周立老师担任组长；四年级评卷教师8人，张德科老师担任组长；五年级评卷教师8人，何艳老师担任组长，每一个组的教师又分为甲组和乙组在两个评卷场，两个评卷场教师不能乱串评卷场、对相同一份作文量分在不超5分的由组长取平均分登上试卷，超出5分的由组长责令他们重新评阅，这样，监督评阅试卷教师在评阅试卷前认真整理出评分标准，评阅中认真评阅，对全镇教师和学生负责，对评阅试卷工作认真对待、公正处理、尽力减少舞弊行为。
本次小学一至五年级作文评阅工作已圆满结束，彻底打破了以往一人说了算、只看开头结尾、只看书写认真、只看卷面不看内容的行为，在新课改的指引下，我们在今后更应该公正、公平的对待工作。
牛棚镇小学语文作文评卷组
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一、优秀作文精彩片段
（一）、分解观点式：
1、例一：
（作文开始部分）从前，“慢”是成事的基础，现在“快”是前进的动力。今天的我们应把“快”与“慢”相结合，创造成功的奇迹。
（作文分论点）
“快”与“慢”相结合，是一个人成人成才的保证。“快”与“慢”相结合，是一个企业获得成功的法宝。“快”与“慢”相结合，是一个国家兴旺发达的动力。（作文结尾）今天，“慢”仍是成事的基础，并未过时；“快”仍是前进的动力，而且真的需要。只有将“快”与“慢”结合，才能更好的发展。
2、例二：
（作文开头）假如把“快”比作一把“扫帚”，那么“慢”就像是一把“笤帚”，扫帚清扫大的杂物，笤帚清扫小的杂物，二者各有所用，却又和谐统一。因此，只有快也慢分工合作，才能是事情有序进行。（作文分论点）
只有快也慢分工合作，才能使事情少出错误。
只有快也慢分工合作，才能使事情高速高质的完成。快也慢分工合作，还需要从小事中训练。
（作为结尾）快和慢是对立统一的关系，只有合理分工快和慢，才能使事情更加准确，更高速度，更高质量的进行。
（二）对照式
略（见后面例文）
（三）总分式
1、例一：
（作文开始部分）快，是前进的动力，是当今时代的主题，否则你就将跟不上步伐；慢，是成事的基础，是品质的保证，欲速则不达，慢工才能出。因此，我们必须正确认识快与慢。（作文分论点）快是时代的主流。慢是主流中的插曲。
快和慢是相对的，如今快慢结合才是最佳选择。
（作文结尾）所以，我们必须要正确认识快与慢，要实时搭配，该快时则快，该慢时则慢，这才是我们的最佳选择。2、例二：
（作文开始）…….。可见，快慢各有好处，因此，我们做事情一定要快慢结合。（作文分论点）
“慢”是成事的基础。“快”是前进的动力。快慢结合才能做得更好。（作为结尾）“心急吃不了热豆腐”，“不快就要落后”。该快的时候要快，该慢的时候要慢，快慢结合，这才是当今时代所真正需要的。
二、总分总式结构
总分式就是在论证的段落、层次结构中引入总说和分说关系的论证方法。这种方法的运用能使论证内容纲目清晰，层次井然。
如《满招损，谦受益》一文，开篇可先总说“骄傲自满会招来损失，谦虚谨慎会得到好处”；然后分别从满招损（以项羽、关羽的反面事例为证）和谦受益（以孔子、唐太宗的正面事例为证）两个不同方面分说：最后概括总结出“虚心使人进步，骄傲使人落后”的观点。
总分式首先应在“总”字上下工夫，要以准确精练的语言，将分述内容的主旨概括出来，使之成为能“张目”的总纲。同时，分说必须与总说在中心主旨上保持一致，应从不同角度、不同侧面来论证中心论点，相互之间不可重复、交叉。
快慢结合，彰显风采
从前，“满”是成事的基础，现在“快”是前进的动力。若想成功，必须快慢结合。
快慢结合，彰显风采。
你可知道？我国伟大的政治家、文学家和革命家毛泽东在取得国家政权时曾退出根据地延安，面对国民党大肆宣传共产党的成败，他不急不恼。然而，在内战的最后阶段，他带领军队，节节胜出，如闪电一般取得了新民主主义革命的胜利。试想，他当初若不将快慢结合起来，在不同的形势下采取不同的战术，怎样领导中国革命的胜利？怎样充分彰显他的风采？
你可知道？秦国在取得天下统一之前，曾积蓄了几十年甚至上百年的力量，不急不躁，耐心等待，而在时机成熟之时，连连出战，夺得一个有一个地区，气势如虹，快速取得胜利，领天下一统，创造了一段不朽的传奇。试想，秦国若在力量不足之时急于出兵，导致损兵折将，元气大伤，不将快慢结合起来，怎样建立强大的秦王朝？又何来秦始皇一说？又该怎样书写这段传奇？
你可知道？我国建国后的大跃进时期，人民急于求成，忽视客观规律和当时的国家状况，导致国民经济严重下滑，人民生活困苦，社会风气混乱，使我国错过了一个发展的好时期。试想，若当时人民脚踏实地，稳步发展，根据具体情况，将快慢结合起来，我国不就会早已经变得更强大？在当今的世界上更加辉煌？
你可知道？世界上每年因车祸死亡的就有十几甚至几十万人，其中最大的原因就是超速驾驶吗，车祸令无数家庭失去亲人，使无数人失去幸福。试想，若司机能偶适当驾驶，该快则快，该慢则慢，将快慢结合起来，以最适当的速度开车，世界上无数家庭不就会更圆满？人们不就会更幸福？
别做爬行的蜗牛，在追逐梦想的路上走走停停，碌碌无为。别做不知停息的骏马，在成功面前不支倒下，功亏一篑。让我们在遇到困难和挫折时停下思考，让我们在思路清晰和条件成熟时自由奔跑。洒脱地活着，成功就在不远方。
记住：快慢结合，彰显风采。
快与慢
从前，“慢”是成事的基础。现在，“快”是前进的动力。可见，快慢各有好处，我们做事情一定要结合。
“慢工出细活”。李时珍用了27年写出了《本草纲目》，司马迁用了18年完成《史记》，曹雪芹用了10年才写出《红楼梦》前八十回。你能说他们不慢吗？可是他们慢得有价值。《本草纲目》成为中国历史上经典医学著作；《史记》更被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”，成为一部研究历史的重要史料；《红楼梦》成为四大名著之一，受万人追捧，甚至有“开篇不谈红楼梦，读尽诗书也枉然”的说法。他们是慢，但他们的慢创造了无价的财富，创造了中国历史的瑰宝。
“快速出效率”。现代社会经济快速发展，科技推动社会进步，人民生活节奏也越来越快。上班族可以再几分钟之内乘车到达工作场所；股民可以再几天里创造亿万财富；手机可以再几个月、近几天，甚至几个小说得以更新换代。并且，随着现在交通工具的提速，你可以在几天里环游世界，可以再几个小时到达任何地方。同时，新闻媒介等各种信息手段更是方便了信息传递。汶川刚一发生地震，全国人民便通过电视、广播和电脑等获知，并以最快速度及时奔赴灾区救援。设想，如果你在海上遇险，你一个电话，一个信号，一封电子邮件就可在最短时间内得到救助人员的帮助。这一切信息、科技和交通的快速发展，以其惊人的速度提高了办事效率，也让人们的生活变得简单快捷。
快慢两重奏。然而并非所有的事情都只需要慢或快。十一届三中全会以来，中国进入了社会主义建设新时期，国家领导人总结了以前的经验和教训，不仅注重了发展速度，也注重了质量。于是在前进中实行改革开放，十分注意快慢结合，终于实现了中国经济的腾飞。
快与慢都是相对的，是可以共存的，是相互交织的。在追求效率的同时，我们也要注重质量。只有结合具体情况，达到快与慢的完美结合，才能取得最佳效果，才能奏出更动听的交响曲。
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