仓山小学中年级语文教研组工作总结2
仓山小学中年级语文教研组工作总结
（201*年秋）
本期我教研组以课程改革为中心，以提升教师教学能力为手段，以提高教学质量为目标，以“一切为了孩子的发展”为所有工作的落脚点，遵循《小学语文新课程标准》，深化课堂教学改革，全面推进素质教育，我们中年级语文教研组语文教师在学校教导处的带领下
全员参与，主要做了以下工作：
1、积极参加校本研究，加强师资培训，扎实开展教研组活动，有层次、稳固地提升本组教师教学理论水平和业务能力。
2、继续开展素质教育调研活动，肯定成绩，发现不足，反思调整，使我组教师教育教学水平有了一定程度的提高。
3、以“营造书香班级”为理念，培养学生良好的学习习惯，激发学生学习兴趣，指导学生掌握学习方法，以“语文主题学习”为重点，进一步优化教研模式，积极创造能让学生乐学会学、让教师能教善教的教学模式，真正实现师生的共同发展。
本学期我们立足学校小课题研究，创设书香班级，紧紧围绕“主题学习”和“有效的课堂”两个重点，深入开展有效教学的研究与实践，努力追求“有效课堂长能力，有效训练出成绩”的境界。进一步端正教育思想，发扬求真务实的作风，加强课堂教学管理，创新教研活动形式。
4、加强理论学习，增强课程改革的意识
（1）本学期，教研组组织教师进行了却教育教学理论的学习，各教师认真研读了《语文学科课程标准》和《学科教学建议》，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容，在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握。
（2）、根据本校的教学特点、重点研究的课题、教师的不同需求，采用灵活多样的学习方式，把集体学习与自主学习相结合、把专题学习与问题探讨相结合、把学术交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。
5、完善常规工作，构建和谐课堂。
（1）、乘“主题教学”的东风，规范集体备课，真正做到集老师们的智慧，重点备好教师们感觉有难度的课文，如《爬山虎的脚》和《那片绿绿的爬山虎》，解决了组内老师们教学中的难题，达到了大家互帮互学，共同提高的效果。
（2）、作业规范化进一步强化、细化。培养了学生完成作业的良好习惯,使学生的作业质量有明显的提高，基本上达到了书写净化、美化。
（3）、加强了教师教学的指导和检查，有重点地开展了有效教学的研究与实践活动。特别加强“主题教学”和“对学生作业有效性”的研究。本期我年级组田素琼老师在学校教导处的牵头下，主讲了以有效教学为目的的《猫》教研课，收效很好。为我年级组乃至我校的有效教学起到了抛砖引玉的作用。
6、转变学生的学习方法，加强阅读研究。
（1）、根据新课程标准要求：我们组内教师努力实践了建立自主、合作、探究的学习方式，在课堂上以平等、宽容的态度对待每一位学生，在沟通和“对话”中实现师生共同发展，努力建立互助的师生关系。陈旧的教学模式和教学理念已不符合新时代的要求，努力培养学生的创新精神和实践运用能力，在教学中应发挥了学生的主体作用。
（2）、加强了学生课外阅读，注重了学生的积累指导与管理工作。指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高了每一个学生的语文素养。
总之，本期，我年级组教师们一边教学一边研究，人人参与，发挥了大家的集体智慧，配合学校教导处开展了一系列切实有效的教研工作。但是教无定法，教无止境，相信我组教师们将会不断地努力。
扩展阅读：二○○八学年第一学期语文教研组工作小结
二○○八学年第一学期语文教研组工作小结
一学期来，我们语文教研组在学校领导的关心和支持下，根据期初的教学工作计划，抓住新课程改革契机，扎实开展形式多样的教研活动，进一步转变观念，优化教学结构，积极探索有实效的开放式的课堂教学机制，提高教学效率，在不断丰富学生语文素养的同时，有效地促进了教师的专业成长。现将一学期的工作小结如下：
一、有针对的专业化教研的制定
教研的目的是促进各年段教学实践的有效性和针对性，最终让实践者教师和接受者学生得益。作为教研组长，在分析我校教学实践的现状和区教研的大方向后，觉得教研绝不能流于形式，应该凸显学科自身的特点，开展专业目的性明确，以教学研究促教学实践的个性化大组教学研究模式。1、学期初，根据《两纲》精神和教导处总体教研精神，以及本教研组实际情况，制定了体现我语文教学和教研特色的计划。教研除了继续以制定科学有效的目标为抓手外，确定了本学期以有效解读教材和“读写结合”作文系列训练的研究为重点。本学期，共安排了6次教研，分阶段分步骤进行研究和教研。前半学期为解读教材的研究，结合本校实际，提出解读的“学教方略”：即解读的“6个关注点”、“6个思考点”；下半学期结合区教研室对我校的教学调研，开始进行新教材“读写结合”作文系列训练的研究。这些研究，有的先学习理论知识，认识语文发展的历史和规律，从理念上更新和转变以往错误的观念，并拟定研究方向，指导日后的教学实践，积累案例，再进行理性思考；有的理论联系实际，并从日常的教学中进行理性的提升，帮助老师们形成案例，引起思考，促进学科研究。
2、各年级备课组是教研的重心力量，各备课组的教研活动能有针对地落实“结合本年级学生的实际接受水平、结合本年级教材的训练重点、结合大组的教研精神和任务”的“三结合”教研理念，切实开展有效的小组教研活动。从本学期开始，各教研组在大组教研计划下达后，制定本年级的小组教研计划，使得小组教研落到实处。我语文各年级备课组在日常小组教研中，求真务实：一年级开学初，在备课组长刘琼老师的带领下，进行学习准备期教学的实践和研究，在准备期结束后，综合了老师们良好的做法，形成体会，写成文章，在学校举办的学习准备期论坛上畅所欲言，引起了老师们的共鸣；二、三年级重视考试命题的实践，重视每次周练卷和测验卷命题的有效性；四年级重视课堂教学的实践，除了上好滚雪球课、大组教研课外，还努力向家常课要质量，互相听课学习，取得了一定的效果；五年级是“关键教育事件”的试点实践年级，老师们以此为教研指导，开展了有效的小组教研。作为学科组长，我非常重视大组教研的开展，大组教研只有方向准确、内容明确，遵循语文学科本身的客观规律，教研活动的实效性才能增强，我校语文教学整体质量才能进一步提升。
二、切合实际的理论学习。
本学期，我组理论学习在上两论学习的基础上，本着关注个性需求、个体差异需求的原则，又进行了改革推荐阅读数目，供教师选择阅读，或根据需要，自我选择书籍阅读，不是一把尺子统一要求。
同时，理论学习与教学实践相结合，学期结束时写一篇案例或学习体会，鼓励写论文。
经验主义容易固步自封，学习理论能够盘活经验。10月区调研活动中，我组教研的主题就是学习了《二十世纪前/后期中国语文教育论集》、《叶圣陶语文教育论集》等书籍后，结合平时的教学所引发的思考。这一主题的思考和研究，也得到了区语文教研室的肯定和支持。
三、初具特色的业务培训。
我教研组的老师积极认真地参加研训一体的区教研培训和教研组的专题培训，并且认真撰写了学习体会。参加培训后，也能及时把二期课改的精神贯彻落实在教学工作中，及时对教学方法，教学策略加以改进。比如，我区本学期语文教研的主题是细读文本，有效地把握文本。根据区教研室的教研精神，我校语文教研组就确定了“深入研究教材有效解读文本”的教研思想，本学期的2此组内研究课都是围绕这一主题展开取得了一定的成效。
重视命题设计。结合教学实践，梳理教学难点和重点，为有效检测，即命卷提供了科学依据。在上学期的前期培训下，我组语文教师已初步把握了命卷规律和方法，本学期在备课组长的引导下，加强实践，学科组长参与其中，比如本学期初，学科组长金老师应三年级组要求，帮助他们出了一份单元测验卷，测试后，反馈测验情况和命卷得失，为其他单元的测验命题提供了较明确的方向。加强命题培训，其目的是努力使得各类练习卷和测验卷等出得有质而得法，不因此陷入无谓的题海战术中。四、严谨有效的教学实践。
1．重视交流，提高业务能力。把握每次听课的机会，实实在在地听好每一堂课（语文大组研讨课，备课组之间的随堂课、组内老师研讨课以及其他组老师的研讨课等），从他人的课中获得信息，学人之长，助己进步。并注重听课后反思感悟，在组内交流自己听课的心得体会，以求共同进步。本学期，我们在集体备课的前提和基础（对教学难点重点形成共识）上，继续加强个人研发教材的能力培养（从“集体个人集体”的教研组研发体系），实施“同课异构”或“一课多磨”的“滚雪球”式的教学活动（各备课组根据年级实际情况选择上课形式），课后认真反思，学习“闪光点”，发现问题，寻求解决策略，切实把握文本重点，逐步形成设计有效、科学教学过程的能力。老师们设计练习，使学生对知识点加以复习、巩固。认真批改学生作业，及时补缺补差。
2．教学研究：
本学期，我组在期初大组计划制定时，提出：鼓励跨年级或向同年级老师学习，可以在经过备课组长和上课老师的同意后，进入班级听取随堂家常课，做好听课记录。这一本组新学期的特色活动已经逐步开展了起来。例如，我四年级备课组王婷婷等3位老师在得到组长金老师的同意后，进入四（3）班听随堂课，然后再返回课堂实践。与此同时，金老师再深入部分老师课堂进行指导。再如，10月区教研室对我校语文组进行教学调研，三年级吴婵慧等3位老师进入四年级教室听课学习。团结共融的教学研究，才能推动整体教研的良性发展。
五、特色活动。
1、作为课内阅读教学的延伸，从本学期起，我语文教研组将开展学生课外阅读的全校性活动。一、三~五年级为每周一中午12：15~12：50，二年级为每周五。
尽管本学期教学时间短暂，比较紧张，但校读书活动仍如火如荼地展开。这已经成为学生日常学习的一部分。活动引导学生每天花一定的时间进行课外阅读，让孩子们沐浴着浓浓的书香，在系列阅读中享受快乐，养成自觉阅读的习惯。
2．教研活动的展示。
本学期，为了迎接区教研室对我校的调研，我们教研组的金毅、卢继平、刘琼、李芳、曹彦、李晓琳、唐晓峰老师认真备课，积极面对课堂教学、说课展示和教研活动，并得到了区教研室教研员的肯定。
此外，我校二、四、五年级语文组老师担当重任，11月份，金毅老师和余磊老师在接待云南校长活动中上了展示课；在接待云南校长的活动中，四年级组的滚雪球教研课也作为展示课参与其中；在区教研活动中，曹彦老师上了《别踩疼了雪》。曹老师课前认真备课，精心设计教案，关键的课堂设计还给老师们留下了深刻的印象。
六、令人欣喜的成绩
我校二至五年级学生在参加上海市第六届小学生现场作文竞赛中，有数位学生分获一、二、三等和鼓励奖。总结和调整综上所述，我们语文组的一个学期教研活动是积极、有效、团结的。在《计划》的指引下，老师们开展了认真的备课和教研活动，在实践反馈中，也取得了较好的成绩。
鉴于本学期教研活动的实践，我们初步拟定下学期教研的主要努力方向：①文本细读和解读能力的加强。②读写结合的作文系列训练的研究。
201*年12月15日
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