四年级数学总结
小学四年级数学教学工作总结（201*201*学年第一学期）
本学期我担任的是四年级的两个班的数学课。我努力适应新时期教学工
作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步奠定基础，现对本学期教学工作作出总结，使之发扬优点克服不足，总结经验教训，使自己今后的工作更进步和高效率。一、在教学工作中
1、遵守教学常规，认真研究教材，结合学生的实际认真备课。学生进入四年级后学生的的空间概念加强了，动手实践的内容增多了，教师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今教师能力的体现。和三年级相比每一节课的课后练习量有所增加。数学活动课后也有一定量的练习，同时学生还要面对课外活动学习的压力。所以备课时不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，了解学生的基础上，特别是接受能力较差的学生，在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使他们能够听得懂、调动他们的学习积极性，使之主动参与到学习中，逐步提高学习成绩。例如：
巴富豪，朱志权两位同学，学习基础非常差，进退位加、减法都计算困难，乘法口诀不会。加上学习习惯很差，又是新生，学期开始时我对学生的了解不够，期中考试他得了十九分。我很意外、很惊奇，这是怎么回事呢？我就找他谈话。他才说平时的作业都是抄别人的。通过检查我才发现他不是一般的差。书本上的知识怎么讲他都不懂。如果把书本上的知识用实际生活中的现象来描述，效果就不一样了。从那以后我就经常利用课余时间给他们补课。上课时也积极调动他们的学习积极性，及时表扬他们的进步，巴富豪同学进步很快，学习数学的兴趣调动起来了，成绩也在不断地提高。
2、提高课堂学习效率。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采用的方式不一定是教师讲授。可以采用“小组合作”，“学生自主学习”等方式进行。精练指的是在课堂上老师讲得尽量少，选用的习题必须是符合学生的特点的，接近学生生活实际的例子，学生容易接受的。用少题精题使全班学生动口动手动脑尽量多每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。达到对知识能准确的掌握和灵活的运用。二、精心设计作业提高作业的含金量：
布置作业做到精练。有针对性，有层次性。特别对后进生课本上的课后练习不一定要求学生全都做完，布置的家庭作业要尽量避免大量的重复。也可以设计为“基本题”，“技能题”“能力题”的模式。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
三、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和
四、提高课堂学习效率。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采用的方式不一定是教师讲授。可以采用“小组合作”，“学生自主学习”等方式进行。精练指的是在课堂上老师讲得尽量少，选用的习题必须是符合学生的特点的。学生容易接受的、有趣的。用少题精题使全班学生动口动手动脑尽量多；达到举一反三、甚至达到举一反十的作用。这些精选题也可以在课后练习、也可以进行提高练习。此时的练习使学生的家庭作业量有所减少。即达到了减轻学生课业负担的目的。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。达到对知识能准确的掌握和灵活的运用。使后进生转化为自觉的求知，使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。在平时的教学中除了抓班级的后进生外还要兼顾班级的尖子生。在设计练习时要巧要有梯度，使他们也能吃的饱。
五、教书育人是我的使命，在教育岗位上不但要引导学生学习知识，重要的是要加强学生，学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
六、本学期里我注重经验总结，加强教学反思，对存在的一些问题，通过教学反思会有新的发现、新的启发，并不断积累具体经验检讨自己的教学行为，不断改进和提高自己的教学效率，自己的理论知识得到提高。
七、工作中的不足和改进措施：
1、班级学生成绩存在两极分化的现象，在今后的教学中要加强缩短这个差距。2、加强培优补差工作，结合课内和课外，更要提高差生的学习兴趣和积极性。
3、加强基础训练、强化练习。
4、对成绩优秀的学生拓展知识面，发展和提高综合能力。
鹤洲学校教师：叶大
201*年1月19日
碧扩展阅读：四年级数学简便运算类型总结
简便运算加减法篇
一、加法：
1、利用加法交换律例如：254+158+246
我们首先观察发现254与246相加可以凑成整百，于是交换158和246两个加数的位置，变成254+246+158。2、利用加法结合律例如：365+458+242
我们发现后两个加数可以相加成整百数，于是变成365+（458+242）。3、拆分加数①例如：568+203
我们发现203距离200较近，于是将203拆分成200+3,算式变成568+200+3。②例如：289+198
我们发现198距离200较近，于是将198改写成200-2，算是变成289+200-2。二、减法：
1、交换减数位置：例如：452-269-152
我们发现452-152能得整百数，于是交换减数位置，算式变成452-152-269。
2、连续减去两个数等于减去两个数的和：①例如：562-236-164
我们发现两个减数236与164的和能凑成整百，于是算式变成562-（236+164），注意括号里要变成两数相加。
3、拆分减数：例如：313-102
我们发现减数102距离100较近，可
以拆分成100+2，但是在减法算式里
要变成313-100-2。②例如：521-298
我们发现减数298距离300较近，可以拆分成300-2，但是注意在减法算式里要变成521-300+2。三、加减混合：1、加减换位：例如：526257+274
可以将算式改为526+274257。2、减去两个数的和等于分别减去这两个数：例如：568（254+168）我们可以打开括号，注意括号里的加号在打开括号后要变成减号，于是算式变成
568254168，然后调整减数位置，因为568先减去168可以凑成整百数，于是算式变成568168254。2、综合运用：
①例如：57+6857+68
很多同学盲目地写成（57+68）（57+68）是错误的，我们发现第二个57前面是减号，可以和第一个57合并成5757，而第二个68前面是加号，只能和第一个68合并成68+68，所以算式应变成（5757）+（68+68）。
②例如：628（254+128+146）有些时候我们在同一道题中运用多种方法，总之一个原则，但不改变运算结果的前提下尽可能的使运算更加简便。如上题，我们发现628先减去括号里的128比较简便，余下两个数254与146恰好相加是整百，于是算式变为（628128）（254+146）。简便运算乘除法篇
一、乘法：
1、因数含有25和125的算式：例如①：25×42×4
我们牢记25×4=100，所以交换因数位置，使算式变为25×4×42.
同样含有因数125的算式要先用125×8=1000。例如②：25×32
此时我们要根据25×4=100将32拆成4×8，原式变成25×4×8。例如③：72×125
我们根据125×8=1000将72拆成8×9，原式变成8×125×9。重点例题：125×32×25
=（125×8）×（4×25）2、因数含有5或15、35、45等的
算式：例如：35×16
我们根据需要将16拆分成2×8，这样原式变为35×2×8。因为这样就可以先得出整十的数，运算起来比较简便。
3、乘法分配率的应用：例如：56×32+56×68
我们注意加号两边的算式中都含有56，意思是32个56加上68个56的和是多少，于是可以提出56将算式变成56×（32+68）如果是56×13256×32一样提出56，算是变成56×（132-32）注意：56×99+56
应想99个56加上1个56应为100个56，所以原式变为56×(99+1)或者56×101-56
=56×（101-1）
另外注意综合运用，例如：36×58+36×41+36=36×（58+41+1）47×65+47×36-47=47×(65+36-1)
4、乘法分配率的另外一种应用：例如：102×47
我们先将102拆分成100+2算式变成（100+2）×47
然后注意将括号里的每一项都要与括号外的47相乘，算式变为：100×47+2×47例如：99×69
我们将99变成100-1算式变成（100-1）×69
然后将括号里的数分别乘上69，注意中间为减号，算式变成：100×69-1×69二、除法：
1、连续除以两个数等于除以这两
个数的乘积例如：3201*÷125÷8
我们可以将算式变为3201*÷（125×8）=3201*÷10002、例如：630÷18
我们可以将18拆分成9×2这时原式变为630÷（9×2）
注意要加括号，然后打开括号，原式变成630÷9÷2=70÷2三、乘除综合：
例如6300÷（63×5）我们需要打开括号，此时要将括号里的乘号变为除号，原式变为6300÷63÷5小结：简便运算一定要在做题时仔细观察，不可盲目照抄，要多动脑筋！
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