作文研讨课活动总结
作文研讨课活动总结
评练结合，提高作文讲评课的实效性
李泰平
传统的作文讲评课，以指出优缺点和宣布成绩为目的，使学生在课堂上学习兴趣不高、作文讲评课缺乏立竿见影的效果。作为新时期的教育工作者，应以人为本树立并贯彻讲练结合的教育观，以提高作文讲评课的实效性。
作文讲评课，教师尽量占用较少的时间，在方法、要求上引导学生，让学生感到有章可循、有据可依，然后放手让学生修改作文，作文“三分作文七分改”就是这个道理。下面结合实际谈一谈，在本周通过听做课教师作文讲评课，谈谈我的感悟与收获。
一、点面结合，指导方法
现行教材与较早使用的教材相比，更注重以人为本、更关注学生的具体感受。同时，亦表现出明显的不足，如语文章节后缺乏具体的语基和作文的系统训练。鉴于以上原因，我们在作文教学中应渗透作文知识的教学，以达到指导学生写作的目的。
1、布局
结构是文章的骨架，描写是文章的血肉。只有描写，没有清晰的结构，描写则无所依附；只有结构，缺乏细致的描写文章已具备雏形，修改起来自然容易多了。在语文内课堂教学中，教师根据课文特点，在结构上及时进行点拨，使学生掌握一些布局谋篇的方法，作文时才能精心选材，合理布局。李婷婷老师在作文教学中引导学生怎样将作文写具体，她出示课文《卡罗纳》中的一段，引导学生进行分析：学习课文中的语言描写，动作描写，心理描写。分析完后，李老师回到作文的主题，在生活中，讲讲自己的成长故事。这样，适当的引导，学生在说的时候就注意了自己的动作描写和心理描写，起到了良好的教学效果。
二、巧设时间，锤炼语言
作文讲评课，时间的界定非常重要，教师应精心安排。马慧灵老师的作文讲评课《最想对父母说的心里话》，马老师占用尽量少的时间，把更多的时间腾出来交给学生，让他们在充裕的话时间里进行作文评改。
修改前，马老师先讲明本次习作讲评课的提示要求,然后集体评改一两篇作文指明评改方法和方向，继而让学生自己评改作文。评改时，马老师巡视指导，帮助评改有困难的学生。
对于作文中集中出现的问题，马老师师可在评改的过程中进行讲解，帮助学生克服修改中的困难，树立信心并掌握方法。作文修改的过程是一个锤炼语言的过程，需下功夫花时间进行练习。在听王素霞老师的作文讲评课，就发现王老师平时注重了学生写作方法方面的指导，比如:王老师问同学们认为一篇比较成功的习作，都有哪些特点？学生回答自如。题目别致，选材新颖，所举事例具体，开头，结尾精彩。
作文注重多修改，文章不厌百回改。“春风又绿江南岸，明月何时照我还”就是这方面的例子，在作文教学时几位做课老师都注重渗透这方面的教育，帮助学生养成正这方面的习惯。
三、适时补给，欣赏佳作
俗话说，兴趣是最好的老师。作文对于学生而言，在语文学习中具有一定的难度。如果学生在作文时存在畏难情绪，教师应及时进行分析疏导，找到问题症结所在，以便对症下药。
在教学时，几位教师可分门别类地挑选了几个学生的优秀文章，供学生欣赏，以达到激发兴趣、积累语言的目的。同时对此范文进行评价，培养学生的对作文的兴趣，
总之，在作文讲评课中，几位教师都树立以学生为本的教育思想，把作文讲评课变成学生积累写作方法、锤炼语言的综合学习的过程，这些都是值得大家借鉴的地方。
作文研讨课活动总结
评练结合，提高作文讲评课的实效性
李泰平
扩展阅读：初中创新作文及个性化作文课题研究计划总结
课题研究与实验个人计划
课题研究与实验个人工作计划（201*年3月）
在新课程理念下，继续开展“运用网络博客，创新作文教学模式”课题研究与实验工作中，通过教学实践、经验交流等形式，使这项活动向纵深发展，全面培养学生的语文素养。及时总结在课改实验中取得的经验，完善、巩固课改实验成果。作文教学是语文教学中的一个重要组成部分，必须引起高度重视，但又不能操之过急，应该根据教学规律，循序渐进地加以引导。教师必须有计划有步骤的进行教学工作。为了更好的完成教学工作，本学期我拟定了如下计划：
1、以实验课题博客圈为主，加强学习，借鉴圈友文章中的创新思想和理念，在教学中实践、总结，提高自己作文教学水平。
2、时常关注圈子，对圈友的文章进行评论，评论时力求务实，绝不敷衍了事。
3、根据教学实践所得体会，撰写创新作文教学及语文教学方面的论文，与圈友多交流。
4、推荐学生优秀作文到圈子中，激发学生兴趣。
5、深入学习新课标、学习本课题有关方面的理论，在其指导下，通过研究，形成有利于培养学生语文综合素养的作文教学新观点、新理念及生活化的作文教学目标体系和模式。在进行理论研究的同时，加强作文教学改革的实践，使理论研究和实践探索密切结合，更新观念，激发学生的写作热情、写作兴趣，让学生的个性在作文中张扬，不断提高学生习作的水平。课题研究与实验个人工作计划（201*年9月）
江泽民说：“创新是一个民族的灵魂。”语文教学需要创新，作文教学更需要创新。
本学期，在“运用网络博客，创新作文教学模式”课题研究与实验工作中，我拟定了如下计划：
一、指导思想：
就作文教学方面，立足创新教学思想的学习与研究，不断实践，总结经验，以期达到在作文教学中更进一步，取得成效。
二、具体工作
1、以实验课题博客圈为主阵地，加强学习，争取每周阅读圈友文章不少于五次，多借鉴圈友文章中的创新思想，在教学中实践、总结，提高自己作文教学水平。
2、关注圈子，对圈友的文章进行评论，每周不少于五条评论。3、作为圈子管理员，除按课题组规定的时间参与管理圈子，平时多注意对圈友文章的管理，维护圈子的洁净，引领圈友对热点问题的探讨。
4、根据教学实践所得体会，撰写创新作文教学及语文教学方面的论文，与圈友多交流。
5、推荐学生优秀作文到圈子中，介绍学生写出优秀作文的成因，供圈友参考；同时也达到鼓励学生的目的。
6、积极参加校、县组织的创新作文教学教研活动，从中学得更多的东西。7、平时多上网查找有关创新作文教学方面的资料学习，提高理论水平，运用于作文教学实践。
本学期，只要通过学习借鉴，教学实践，总结经验，再运用于教学，我想一定能提高自己的作文教学水平。课题研究与实验个人工作计划（201*年3月）
作文教学的创新，是作文教学发展的历史潮流。作为作文教学的指导者教师，就应该通过学习掌握先进的教学方法。盘县“运用网络博客、创新作文教学”课题研究与实验，就是一个好的平台。本学期我制定如下课题研究与实验个人工作计划。
1、作为圈子管理员，除按课题组规定的时间参与管理圈子，平时多注意对圈友文章的管理，维护圈子的洁净，引领圈友对热点问题的探讨。
2、积极参加校、县组织的创新作文教学教研活动，从中学得更多的东西。
3、平时多上网查找有关创新作文教学方面的资料学习，提高理论水平，运用于作文教学实践。
4、加强学习，多阅读圈友文章，学习作文教学创新思维，在教学实践中不断总结，努力提高自己的作文教学水平。
5、根据教学实践所得体会，撰写创新作文教学及语文教学方面的论文，与圈友多交流。
6、推荐学生优秀作文到圈子中，介绍学生写出优秀作文的成因，供圈友参考；同时也达到鼓励学生的目的。
要想把创新作文教学搞好，就必须深入研究，不断学习，理论与实践相结合，努力提高自己的教学水平。
课题研究个人计划（201*年9月）
“运用网络博客，创新作文教学模式”课题研究已经进入最后研究阶段，本学期，我特制定如下研究计划。
1．大量研读语文写作理论和语文写作实践书籍，增强理论和实践指导。深入学习新课标、学习本课题有关方面的理论，在其指导下，通过研究，形成有利于培养学生语文综合素养的作文教学新观点、新理念及生活化的作文教学目标体系和模式。按照课题研究学习计划、课题研究具体时间安排，撰写学习论文，上传博客。
2．在进行理论研究的同时，加强作文教学改革的实践，使理论研究和实践探索密切结合，更新观念，形成新的生活化的作文教学模式，激发学生的写作热情、写作兴趣，让学生的个性在作文中张扬，不断提高学生习作的水平。
制定符合学生实际的作文教学计划，指导作文教学。作文教学计划的制定要在总结国的基础上，符合学生学习的实际，符合教学的实际，让学生作文水平有所提高。在培养良好的读写习惯上下功夫。良好的习惯有赖于长时间的培养，但一旦习惯养成就会接响一生。为了学生一生的发展着想，在我们中学作文教学改革的实践过程中，要把培养良好的读写习惯作为一个重要的教学策略。着重培养下列习惯：独立主动地读书看报，听广播看电视的习惯；重读、跳读、精读、猜读的习惯；将观察到的情况用一句话记录，作素材笔记的习惯；做资料卡式剪报等词句段积累的习惯；认真读题审题的习惯；限时作文、快速作文的习惯；自己当堂修改，请别人修改的习惯；保存作文本重读整理的习惯；主动应用语言实践的习惯。听、说、读、写四种技能相结合，相辅相成。让学生阅读文章，摘抄一些名人名言，一些优美的句子或是一段文章，甚至能够将它们背诵。学生通过阅读、背诵、增加词汇、短语等量的积累，从而慢慢提高了写作能力。
3．优化作文的批改和讲评，师生批改，小组批改，个人批改相结合。重点批改与轮流批改相结合，教师每次批改一部分，下次批改另一部分。学生相互批改，教师首先对作文的要求、要点进行改前指导，然后让学生同桌互改、优中差互改、小组互改或自我批改。集体综合讲评与个别讲评相结合，教师重点批阅部分习作，了解存在的共性问题，然后进行讲评
4、教师的习作指导课要研究一些新训练：如口语交际的训练、大胆的想象创作训练、序列作文的训练、实践应用的训练等。特别要注意因材施教，多层次训练。
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