九年级期末物理总结
复习要求：
1、看课本①回顾课本；②考核：提纲2、看错题①《校本》及卷子；②小结易错点3、看典型题二、物理九年级公式
一）基本物理量力学部分物理量速度重力密度压强概念物体单位时间通过的路程物体单位体积的质量物体单位面积上受到的压力叫压强“两必要因素”物体单位时间所做的功有用功和总功比值热传递是吸收或放出能量多少有用功和热量比值电压是形成电流的原因物理意义表示物体运动快慢表示压力作用效果的做功多少表示做功的快慢总功有效利用率公式v=S/tG=mgρ=m/Vp=F/S单位m/s1m/s=3.6km/hN测量刻度尺秒表弹簧测力计kg/m3天平、量筒1g/cm3=103kg/m3Pa测力计、刻度尺测力计、刻度尺测力计、刻度尺、秒表刻度尺、测力计功功率机械效率热学热量W=FS=GhP=W/t=Fvη=W有/W总Q=CmΔtq=Q/mJwJ热机效率电学部分电流电压Wη=QI=U/RAV1Kv＝1000V1V＝1000mV1mV＝1000μV电流表电压表电阻电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。电流所做的功叫电功R=ρL/S（ρ为Ω电流表、电压电阻率，由材1MΩ=1000KΩ1表料决定）KΩ=1000ΩW=UIt=PtJ电能表电功电功的多少电功率单位时间电流所做的功电功的快慢P=W/t=UIw1、电能表、手表2、电压表电流表电热电流通过导体所产生的热量Q=I2RtJ说明：纯电阻电路中，W电=Q，非纯电阻电路中，W电＞Q二）几种简单机械的效率一般不计轮重及摩擦不计轮重绳重摩擦（理想）滑轮（竖直）η=G/nF（竖直方向）滑轮（水平）斜面η=fh/Fsη=Gh/Fs轮轴η=Gh/Fs杠杆η=Gh/Fsη=G/（G+G动）F=（G+G动）/n（竖直方向）η=G/G=1F=G/nF/G=h/L三）电路基本规律串联电路并联电路电流规律I=I1=I2I=I1+I2电压规律U=U1+U2U=U1=U2电阻规律R=R1+R2电功（电热）电功率W=W1+W2比值P=P1+P2U1/U2=R1/R2P1/P2=R1/R2P=P1+P2I1/I2=R2/R1P1/P2=R2/R11/R=1/R1+1/R2W=W1+W2三、九年级物理概念
一）机械能和内能机械能
1．一个物体能够做功，这个物体就具有能（能量）。2．动能：物体由于运动而具有的能叫动能。
3．运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大。4．势能分为重力势能和弹性势能。
5．重力势能：物体由于被举高而具有的能。
6．物体质量越大，被举得越高，重力势能就越大。7．弹性势能：物体由于发生弹性形变而具的能。8．物体的弹性形变越大，它的弹性势能就越大。
9．机械能：动能和势能的统称。（机械能=动能+势能）单位是：焦耳10．动能和势能之间可以互相转化的
11．自然界中可供人类大量利用的机械能有风能和水能。内能及利用
12.内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫内能。
13．物体的内能与温度有关：物体的温度越高，分子运动速度越快，内能就越大。
14．热运动：物体内部大量分子的无规则运动。
15．改变物体的内能两种方法：做功和热传递，这两种方法对改变物体的内能是等效的。16.物体对外做功，物体的内能减小；外界对物体做功，物体的内能增大。
17．物体吸收热量，当温度升高时，物体内能增大；物体放出热量，当温度降低时，物体内能减小。10．所有能量的单位都是：焦耳。18．热量（Q）：在热传递过程中，传递能量的多少叫热量。（物体含有多少热量的说法是错误的）
19．比热（c）：单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的热量叫做这种物质的比热。
20．比热是物质的一种属性，它不随物质的体积、质量、形状、位置、温度的改变而改变，只要物质相同，比热就相同。
21．比热的单位是：焦耳/(千克℃)，读作：焦耳每千克摄氏度。
322．水的比热是：C=4.2×10焦耳/(千克℃)，它表示的物理意义是：每千克的水当温度
3升高（或降低）1℃时，吸收（或放出）的热量是4.2×10焦耳。23．热量的计算：①Q吸=cm(t-t0)=cm△t升（Q吸是吸收热量，单位是焦耳；c是物体比热，单位是：焦/(千克℃)；
m是质量；t0是初始温度；t是后来的温度。Q放=cm(t0-t)=cm△t降24．燃烧值（q）：1千克某种燃料完全燃烧放出的热量，叫燃烧值。单位是：焦耳/千克。25．燃料燃烧放出热量计算：Q放（Q放=qm；是热量，单位是：焦耳；q是燃烧值，单位是：焦/千克；m是质量，单位是：千克。26．利用内能可以加热，也可以做功。27．内燃机可分为汽油机和柴油机，它们一个工作循环由吸气、压缩、做功和排气四个冲程。一个工作循环中对外做功1次，活塞往复2次，曲轴转2周。
28．热机的效率：用来做有用功的那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比，叫热机的效率。的热机的效率是热机性能的一个重要指标
29．在热机的各种损失中，废气带走的能量最多，设法利用废气的能量，是提高燃料利用率的重要措施。
二）简单机械和功（看课本）
三）电路、欧姆定律、电功电功率（看课本）四）生活用电
1．家庭电路由：进户线→电能表→总开关→保险盒→用电器。
2．两根进户线是火线和零线，它们之间的电压是220伏，可用测电笔来判别。如果测电笔中氖管发光，则所测的是火线，不发光的是零线。
3．所有家用电器和插座都是并联的。而开关则要与它所控制的用电器串联。4．保险丝：是用电阻率大，熔点低的铅锑合金制成。它的作用是当电路中有过大的电流时，保险产生较多的热量，使它的温度达到熔点，从而熔断，自动切断电路，起到保险的作用。
5．引起电路中电流过大的原因有两个：一是电路发生短路；二是用电器总功率过大。6．安全用电的原则是：①不接触低压带电体；②不靠近高压带电体。
7．在安装电路时，要把电能表接在干路上，保险丝应接在火线上；控制开关也要装在火线上，螺丝口灯座的螺旋套要接在零火线上。插座：左零右火上接地（五）电和磁
1．磁性：物体吸引铁、镍、钴等物质的性质。
2．磁体：具有磁性的物体叫磁体。它有指向性：指南北。
3．磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。
①．任何磁体都有两个磁极，一个是北极（N极）；另一个是南极（S极）②．磁极间的作用：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。4．磁化：使原来没有磁性的物体带上磁性的过程。
5．磁体周围存在着磁场，磁极间的相互作用就是通过磁场发生的。6．磁场的基本性质：对入其中的磁体产生磁力的作用。
7．磁场的方向：在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。8．磁感线：描述磁场的强弱和方向而假想的曲线。磁体周围的磁感线是从它北极出来，回到南极。（磁感线是不存在的，用虚线表示，且不相交）
9．磁场中某点的磁场方向、磁感线方向、小磁针静止时北极指的方向相同。
10．地磁的北极在地理位置的南极附近；而地磁的南极则在地理位置的北极附近。(地磁的南北极与地理的南北极并不重合，它们的交角称磁偏角，这是我国学者：沈括最早记述这一现象。）
11．奥斯特实验证明：通电导线周围存在磁场。
12．安培定则：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极（N极）。
13．安培定则的易记易用：入线见，手正握；入线不见，手反握。大拇指指的一端是北极(N极)。（注意：入的电流方向应由下至上放置）如
14．通电螺线管的性质：①通过电流越大，磁性越强；②线圈匝数越多，磁性越强；③插入软铁芯，磁性大大增强；④通电螺线管的极性可用电流方向来改变。15．电磁铁：内部带有铁芯的螺线管就构成电磁铁。
16．电磁铁的特点：①磁性的有无可由电流的通断来控制；②磁性的强弱可由改变电流大小和线圈的匝数来调节；③磁极可由电流方向来改变。
17．电磁继电器：实质上是一个利用电磁铁来控制的开关。它的作用可实现远距离操作，利用低电压、弱电流来控制高电压、强电流。还可实现自动控制。18．电话基本原理：振动→强弱变化电流→振动。
扩展阅读：九年级上学期物理教学工作总结
九年级物理教学工作总结
吴川市塘尾中学李庆强
这学期我担任九（5）、（6）、（8）三个班的物理教学。一学期来，我坚持党在新时期的教育方针，坚持以人为本，坚决服从学校领导和教导处的管理和领导，工作认真扎实，任劳任怨，不断求实创新，取得了一定的成绩，现总结如下。
一、教学目标情况
1、课堂教育教学质量有所提高。本学期我以活化、优化、个性化为导向，联系学生实际情况，认真钻研教材教法，抓课本基础知识和基本技能，重视获取知识的过程和科学探究能力的培养，密切联系社会生活实际，抓好知识的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的相互学习、研讨，培养学生学习物理的兴趣和应用物理知识解决实际问题的能力。
2、积极参与物理教学研究工作。本学期，我本着提高自己，锻炼自己的目的，认真参与组内教学研究，利用各种休息时间看课外教辅书籍，备优秀案例，按学校要求完成了一系列教研工作。
3、培优辅差工作成绩明显
课堂教学中我尽量面向全体学生，让大多数学生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强学习方法的指导，对原有知识基础较好的、学习能力较强的学生，指导他们把知识向纵、横方向发展，对原有知识基础一般、学习信心较弱的后进生，重点指导他们良好习惯的养成，鼓励后进生的学习信心，培养优秀生的探索精神，取得良好效果。
二、存在问题
1、部分学生学习意识淡薄，学习习惯较差，学习兴趣难以养成，思想滞后，目光短浅，对物理学科不重视，不能按照老师的要求完成相关的学习任务。
2、少数学生动手能力不强，不能完成相关的实验操作，没有良好的科学探究精神，学习上存在畏难情绪。
3、有不能独立完成作业的现象，合作意识不强，探究能力较差，不能独立总结相关的结论，大多数学生的语言表达能力较差。
三、今后工作设想
在今后的工作中，要结合班级学生的学习特点，对学生进行分类教学，采取形式多样的课堂教学模式，让每一名学生都学到一些有用的知识。除此以外，结合班级学生在本学期中所存在的不足进行强化，使学生能在学习期间学到相关的学科知识。
总之，一学期虽然过去，我也收获了许多，但求索路漫漫，我将在今后的工作中不断的完善自己，不断提高教育教学水平，为物理学科教学注入新的生机与活力。
201*年2月4日
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