建筑工程技术专业建设工作总结报告
建筑工程技术专业建设工作总结报告
XX科技职业学院建筑工程技术专业开设于201*年。本专业设置以来，在省教育厅的总体指示精神引导下，在学校相关部门的指导配合下，建筑工程技术学院按照申报书中的建设方案和工作目标，对照相关验收标准，认真部署和按计划逐步实施各项建设工作，在学校和建筑工程技术学院的共同努力下，基本实现了建设工作所要达到的目标。现将具体建设情况汇报如下：
1、建设方案的执行和完成情况（1）教育教学水平逐步提高
通过近3年的建设，建筑工程技术专业的教学质量和教学水平有了显著提高。使我院建筑工程技术专业的整体水平进入全国同类院校的先进行列。
（2）人才培养方案的改革和修订
由于社会的快速发展和变化，作为建筑工程技术专业的人才培养方案，应作相应的调整，使人才培养目标符合社会发展需要，注重知识、能力、素质协调发展，注重创新精神、实践能力和创业能力的培养。自201*年起我们对原有的人才培养计划在专业指导委员会的培养规范框架内，结合自身的情况，考虑用人单位的需求，重新修订并形成了“建筑工程技术专业13人才培养方案”，新的人才培养方案更注重应用型人才的培养，更注重学生实践和动手能力的锻炼和训练，在知识体系方面，强调知识领域的系统性、知识单元和知识点的全面性；在实践体系方面，强调实践领域与知识领域的衔接和支撑、实践单元和环节与应用和实践能力培养要求相对应。
（3）师资队伍的建设
近3年通过加大对现有中青年教师的培养力度，加大人才的引进力度，创造良好的学术氛围，本专业的教师队伍有了显著的加强，目前该团队有教师8人，其中专任教师7人，兼职教师1人，公共课教师6人，“双师型”教师比例达75%。已形成一支职称结构、年龄结构和学历结构合理，教学水平较高的师资队伍。
（4）专业建设经费的投入和筹措
学校在不断改善教学设施的同时逐步加大了教学经费的投入，201*年～201*年教学经费投入分别为：45万、73万、93万。与立项前相比有较大幅度
的增长；另外通过积极成功申报中央与地方共建项目及省级实验教学示范中心项目，筹得建设经费近300万，对专业建设起到更好的支撑作用。
（5）课程体系建设和教学改革
借人才培养方案修订和各级“教学质量工程”开展之机，在课程体系与教学内容改革中以结构分析与施工技术为支撑点，积极开展力学、设计、施工等主要课程的建设，注重应用能力的培养，积极准备省级或学校级精品课程或学校重点建设项目。
（6）教学设施和环境建设
经过近3年的建设，部分主干课程已建立了教学资源库；已有长期合作的实习基地8个，合作交流的内容有所扩大；综合性、设计性实验数量有显著的增加；；学院资料室与建筑工程技术专业相关的资料已达1000余种201*余册，满足了建筑工程技术专业学生课程设计、毕业设计等教学环节所需要资料要求。
（7）教学管理模式的完善
进一步完善了学校、学院两级教学管理模式，目前已形成了学校和二级学院的教学管理规章和细则，明确各自的权力、职责和工作内容。
2、改革与建设的主要方面
从201*年专业建设以来，我院建筑工程技术专业针对自身的特点和不足，重点抓了师资队伍的建设和专业发展所必需的学科平台建设；重点开展了人才培养模式和课程体系及教学内容的改革，到目前已收到显著的成效。
（1）师资队伍建设
借助地理位置的优势，学校提供优厚的待遇和条件，建筑工程技术学院营造良好的学术环境和氛围，积极引进本专业和学科的青年骨干教师；学校和二级学院制定相应的优惠政策，积极创造条件，支持和鼓励在职教师进一步提升自己的学历和职称。学历层次和职称层次较以前有了较大的提升，为建筑工程技术专业的发展打下了最坚实的基础。
（2）学科平台建设
有了专业发展所需要的人，土木学院便积极着手营造适合专业发展的环境。为此我们寻找和抓住各种机遇，组织人员分阶段、有重点地一一搭建有利于自身专业发展的各种平台。打造满足了教学、科研所需的硬件条件；通过参加建筑工
程技术专业教育评估和本科教学评估，以评促建，全方位促进了专业建设，提升了本科教学水平；通过建筑工程技术专业在全国范围内的招生，保证了本专业的生源质量；通过加深与社会、企业的长期合作，为应用型人才实践能力的训练和培养提供了广泛的领域，有利于学生的就业面向。这些平台的构建，确保了我院建筑工程技术专业的良性发展，更为我院建筑工程技术专业和相关学科进一步上水平、上台阶奠定了坚实的基础
（3）人才培养模式和课程体系及教学内容的改革
师资队伍建设和各类平台建设的最终目的，是为了保证和提高本科人才培养的质量。近三年，通过对新形势下社会发展和社会需求的调研，对全国建筑工程技术专业指导委员会正在制订的“建筑工程技术专业规范”精神的领会和研究，结合我院的具体情况，认真修订了人才培养方案，目前已形成并实施了“建筑工程技术专业12人才培养方案”。由于我们的定位是在应用型人才的培养上，所以12人才培养方案更注重学生工程实践和动手能力的培养和训练，为此我们优化了学时搭配，压缩了课堂教学的时间，提供了更多的学生自主学习的时间和空间，同时搭建了许多有利于学生综合素质和创新能力培养的平台。在知识体系和实践体系的安排上，充分体现满足上述能力培养的过程；在相关知识和实践领域、知识和实践单元以及知识和技能点的组织上，既满足“建筑工程技术专业规范”的要求、满足社会和用人单位的需求，又体现我们自己的办学特色。在形成总体方案后，我们根据总体要求全部重新制订了相关教学大纲，进一步从细节上明确和体现人才培养的方式和思路。通过征求部分专家和用人单位的意见和建议，经过进一步的修改和完善目前已在12级学生中使用。
3、经费的投入及使用情况
学校在不断改善教学设施的同时逐步加大了教学经费的投入，201*年～201*年教学经费投入分别为：45万、73万、93万，此教学经费主要用于教学仪器购置、图书资料购置、教学仪器维修正常教学活动的维持费用。另外，自201*年以来，建筑工程技术专业通过积极努力，争取到各类专项建设的立项经费和各类平台建设项目的建设经费以及政策匹配经费近300万元，这部分资金的引入改善和提高了教学、科研的硬件建设水平，改善了教学、科研环境，对本专业的建设起到了推动和促进作用。
4、本专业特色优势
本专业以结构分析与施工技术为支撑点，坚持外语与计算机不断线。建筑工程技术专业正向全国高校特色专业努力。
（1）注重课程体系的优化，加强学生实践能力的培养
本专业以建筑工程技术项目的勘测设计施工管理为主线，并考虑到外语、计算机应用、实践环节等在教学中的连续性，对课程安排进行了整体优化。较好地处理了主干课程与相关课程、理论教学与实践教学的相互关系。较好地解决了学生从理论到实践、从基础理论到专业训练的循序渐进的学习过程，拓宽了学生的知识面，加强了学生创新能力和创新精神的培养。重视各类实践性教学环节的安排，并注意基本技能的培养；在专业课学习阶段，做到实践性环节不断线，通过连续交互安排的课程设计和实习，以及毕业设计环节的综合训练，加强学生工程师的基本能力训练，全面培养从事工程实践的能力。
（2）注重专业面拓宽，培养宽口径人才
要求学生学习和掌握的基础和专业基础的知识单元、知识点，覆盖了建筑工程技术专业的各个学科领域，为学生在校学习专业课和毕业后在本专业的各个领域继续学习奠定了坚实的基础。
（3）注重学生综合素质和创新能力的培养
为培养学生的综合素质，学校开设了哲学、社会学、法学、经济管理学、心理学、文学艺术、科普、卫生等全校性公共选修课程。同时积极组织和开展课外各类学科竞赛活动和学生自主的科研、创新活动，这些均纳入到新修订的人才培养方案中，从而鼓励学生积极参与其中。
5、存在的问题及改进措施
经过几年的建设，我院建筑工程技术专业的建设工作虽然取得了可喜的成绩，但还存在一些需进一步改进和提高的问题。
师资队伍虽较以前有了较大程度的加强，但在部分学科目前还缺少学科带头人；教师（尤其是中青年教师）中具有高学位的比例还不高。这需要我们更应注重现有教师的培养，进一步放开政策，创造条件，积极鼓励教师提升自己的学历和职称水平。
12培养方案，实施只有两年，在制订中虽然已考虑了可能出现的各种问题，
但在以后13培养方案的执行中，尤其是在专业学习的过程中，还会遇到新的问题；在新、老两个培养方案同时执行的过程中，在教学管理中也存在如何衔接和过渡的问题。这需要我们细心梳理、精心准备，提前认真做好每学期的教学执行计划，及时发现问题并能及时得以解决，保证13培养方案的顺利执行。
扩展阅读：1.建筑装饰工程技术专业建设工作总结报告
江苏省第二批高等学校品牌特色专业建设点检查验收
《建筑装饰工程技术》特色专业建设工作总结报告
徐州建筑职业技术学院
二○○九年十月
建筑装饰工程技术专业江苏省高等学校特色专业建设点
目录
1建设目标、思路与培养方案11.1建设目标与思路11.1.1《建筑装饰工程技术》专业建设的指导思想11.1.2《建筑装饰工程技术》专业建设目标11.1.3《建筑装饰工程技术》专业教学改革的基本思路11.1.4《建筑装饰工程技术》专业特色明显，达到国内先进水平21.2培养方案21.2.1专业培养目标21.2.2专业培养规格31.2.3专业培养方案42师资队伍52.1师资队伍结构52.1.1专业带头人情况52.1.2师资队伍结构62.2任课教师情况73教学条件73.1专项经费投入增长情况73.2实践教学条件83.2.1引企入校，共建共享校内“仿真+全真”实训中心83.2.2合作共赢，建设校外教学性实训基地93.2.3实践课开出情况94改革、建设与管理104.1以职业能力为核心，深化课程体系与课程内容改革104.1.1构建工作过程导向的课程体系104.1.2课程内容改革与建设114.2教材建设134.2.1校企合作自编特色教材、满足教学需要134.2.2合理选用优秀高职高专教材及优秀课件14
1江苏省高等学校特色专业建设点建筑装饰工程技术专业4.3教学方法与手段改革154.4教学管理164.4.1围绕办好专业开展教学管理，使教学管理和运行为专业建设服务164.4.2有完善的教学质量保障体系164.4.3教学管理规范，无教学事故，教学改革有思路，教研活动有计划174.4.4教师教学档案规范、齐备174.4.5专业指导委员会积极参与专业设和专业建设174.5合作办学174.5.1集团化办学174.5.2捐资共建174.5.3引进国外优质教育资源185人才培养质量与社会声誉185.1基础知识与综合素质185.1.1该专业近三年入学学生成绩、报到率185.1.2近两年的学习成绩状况分析，学生计算机、英语应用能力185.1.3开展职业素质和人文素质培养185.2职业技能185.2.1实施“创新能力培养计划”185.2.2实施职业技能与社会职业资格证书接轨185.3服务经济社会能力195.3.1密切与社会联系，建立良好合作机制与途径195.3.2建立就业保障机制，初次就业率高195.3.3毕业生以综合素质高，深受用人单位欢迎195.4示范辐射195.4.1专业建设取得了较大成绩195.4.2示范辐射作用成效显著，在国内有较大影响206特色优势、存在问题及改进措施216.1专业特色216.2存在问题及改进措施216.2.1存在问题216.2.2改进措施22
2":null,"page":{"ph":1262.879,"pw":892.979,"v":6,"t":"1","pptlike":null,"cx":0,"cy":0,"cw":892.979,"ch":1262.879}})江苏省高等学校特色专业建设点建筑装饰工程技术专业《建筑装饰工程技术》特色专业建设工作总结
1建设目标、思路与培养方案
1.1建设目标与思路
1.1.1《建筑装饰工程技术》专业建设的指导思想
以党的十七大精神为指导，认真落实科学发展观，贯彻教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教字[201*]16号）的精神，以创建江苏省特色专业为目标，以深化校企合作、改革课程体系和教学内容为切入点，突出职业道德教育和实践能力培养，创新人才培养模式，优化人才培养方案，培养建筑装饰工程一线所需要的高技能人才。
1.1.2《建筑装饰工程技术》专业建设目标
依托江苏建筑大省和建筑装饰强省的区域优势，不断深化校企合作工作室项目化教学改革，完善以建筑装饰装修项目工作过程为导向、以项目任务为载体、融理论与实践为一体的课程体系与教学内容，形成校企双向互动的合作机制和校企合作、工学交替、双证融通的人才培养模式；打造一支校企互通、专兼结合的优秀教学团队；建成建筑装饰工程技术实训中心和装饰艺术实训中心；将建筑装饰工程技术专业建成在全国有影响力的特色专业，在全国高职类建筑装饰专业的建设与发展中起示范和引领作用。1.1.3《建筑装饰工程技术》专业教学改革的基本思路
（1）跟踪行业发展，准确定位人才培养目标和规格。深入开展建筑装饰行业岗位（群）调查，根据岗位工作任务进行职业能力分析，明确职业所需要知识、技能及素质的要求，调整专业培养目标，加强关键能力和职业迁移能力的培养。
（2）构建校企合作、工学交替、双证融通的人才培养模式，深化校企合作工作室项目化教学改革。继续深化与上海睿合模型公司、徐州天力装饰公司、江苏水立方建筑装饰设计院等企业的深度合作，有效运行项目教学，实现校内生产性实训与校外顶岗实习的有机衔接与融通。
（3）以职业能力为核心，深化课程体系、教学内容与教学方法改革。根据建筑装饰职业岗位（群）的任职要求，构建基于工作过程的课程体系，开展工学结合课程建设，编写具有职业特色的项目课程教材；整合教学资源，建立共享型专业教学资源库，打造功能强大的信息共享和学生自主学习平台。
（4）打造校企互通、专兼结合工程型专业教学团队。通过培养和聘请高层次专业带头人、骨干教师，组建一支能够引领建筑装饰工程技术发展，具有高水平教学、研发和社会服务能力的专兼结合“双师”结构教学团队。聘任装饰企业技术骨干或能工巧匠担
建筑装饰工程技术专业江苏省高等学校特色专业建设点任专业兼职教师，“双师素质”教师比例达到80%，专兼职教师比例达到1∶1。
（5）建立“仿真+全真”开放式建筑装饰创新型实训基地。校内继续深化3个校企合作全真型工作室建设，新建仿真型的工作室，扩充“源于现场、高于现场”集成性的材料构造与工艺展示室、建筑装饰技能实训室；校外新建10个稳定的实习基地，注重主题导向的学习情境的创设，形成校企合作联合设计和系统组织实训教学的模式。保证学生在企业顶岗实习时间在半年以上，建立顶岗实习管理与考评标准。
（6）加强学生职业能力和职业素质，充分发挥学生在教学过程中的主体作用，使学生在训教活动中形成良好的职业道德，科学的创新精神，获得熟练的职业技能。提高毕业生双证书率，达到96%以上，一次就业率高于97%。
（7）提升专业社会服务能力，发挥辐射作用，成为江苏省建筑装饰人才培养、企业员工培训和职业技能鉴定的重要基地，支援兄弟职业院校的课程开发、师资培训、实训基地建设，鼓励教师开展技术开发与工程实践，为本地社会经济发展服务。1.1.4《建筑装饰工程技术》专业特色明显，达到国内先进水平
建筑装饰工程技术专业是国家示范性高职院校建设计划国家重点建设专业，经过15年的改革、建设与发展，逐步形成了本专业特色。初步建立了校企合作、工学交替、双证融通的人才培养模式，该教学成果获201*年江苏省高等教育教学成果奖特等奖，并获得第六届高等教育国家级教学成果奖二等奖；
201*年参加了教育部立项教研项目《高职高专教育土建类人才培养规格和课程体系改革、建设的研究与实践》，获江苏省高等教育教学成果一等奖；同年负责起草了全国《高等职业教育建筑装饰工程技术专业教育标准和培养方案及主干课程教学大纲》（201*年完成修订工作），通过了土建类教指委和建设部审批，由建工出版社出版，指导全国该专业的建设工作；
201*年负责教育部《高职高专教育土建类专业教学内容与实践教学体系研究》项目子课题《高职高专教育建筑装饰工程技术专业教学内容与实践教学体系研究》研究工作，201*年通过教育部结题验收；
201*年《建筑装饰表现技法》被评为国家精品课程；
201*年《室内陈设》被评为省精品教材和国家“十一五”规划教材；
201*年《艺术造型训练设计素描》被评为国家精品课程；同年参与省土建类‘232’人才培养模式创新实验基地研究与建设工作。1.2培养方案1.2.1专业培养目标
本专业为建筑装饰企业培养具有良好职业素养、职业技能和自学能力、创新能力，掌握建筑装饰企业第一线施工技术与管理人员所必须的应用知识，具有较强的岗位工作
江苏省高等学校特色专业建设点建筑装饰工程技术专业能力，德、智、体、美等全面发展的高技能专业人才。所培养的学生以建筑装饰企业一线的项目施工员为主要就业岗位，以项目设计员、造价员、材料员、资料员、质检员、安全员等技术岗位为就业岗位群。1.2.2专业培养规格
本专业学生主要学习具有本专业岗位群所必备的文化基础知识，掌握所需的专门知识、基本理论、基本技能，能熟练应用本专业岗位的成熟技术，并具有一定的知识更新能力和获取信息的能力。通过学习，毕业生应获得以下知识和能力：
（1）毕业生应具备的专业知识
①具备信息技术基础、建筑基础、行业法规等基本理论知识；②掌握建筑装饰工程制图、识图和设计的理论知识；③具备建筑装饰材料采供、管理与运用的知识；④具备建筑装饰工程计量与计价的知识；⑤掌握建筑装饰构造与工程施工技术的理论知识；⑥具备建筑装饰工程施工安全管理的知识；⑦具备建筑装饰工程施工质量管理与检验的知识；⑧具备建筑装饰工程技术资料管理的知识。（2）毕业生应获得的专业能力
①具有较高的美学修养和艺术造型能力；
②具有中小型装饰工程投标方案设计及方案效果图设计、施工图绘制能力；③具有建筑装饰材料应用、采购和管理的能力；
④具有较强的中小型建筑装饰工程预决算编制能力、工程成本控制分析能力和编制投标经济标的能力；
⑤具有较强的建筑装饰工程主要工种的操作能力和各分项工程施工工艺技术能力；
⑥具有一定的建筑装饰工程项目施工组织方案设计和编制建筑装饰工程施工组织投标文本的能力；
⑦具有较强的建筑装饰工程施工安全管理和质量检验的能力；⑧具有熟练的工程技术资料的收集与管理能力。（3）毕业生应具备的综合素质
①具有良好的职业道德和诚信品质，具有较高的文化艺术修养和职业素质，热爱建筑装饰行业；
②具有较强的敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，具有勤奋学习、艰苦奋斗、实干创新的精神，有在建筑装饰行业生产一线建功立业的志向；
建筑装饰工程技术专业江苏省高等学校特色专业建设点③具有热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导和党的基本路线，为国家富强和民族昌盛服务的政治思想素质，具有正确的世界观、人生观和价值观；
④具有较好的交流沟通和团队协作能力；⑤具有健全的人格和健康的身体。1.2.3专业培养方案
（1）理论课程体系（表1）
表1建筑装饰工程技术专业理论课程体系
A1思想道德修养与法A2毛泽东思想和中国特色A3时事与政策A4军事理论A文化基础课律基础（48/0）社会主义理论体系（64/0）（16/0）（36/0）（344/90）A5体育（110/80）A6高等数学（70/10）B2建筑装饰制图B5建筑装饰设计B1艺术造（80/20）B专业基础课型训练（110/50）（740/320）（240/1B3建筑工程概论B4建筑装饰材料、构70）（90/20）造与施工（90/20）B6建筑装饰工程计量与计价（60/20）B7建筑装饰工程项目管理（70/20）C选修课建议开设公共英语、计算机应用基础、专业英语、建设工程法规、建筑装饰概论、（320/100）建筑装饰简史、洽谈艺术与技巧、建筑装饰表现技法、建筑装饰效果图制作等课程。注：1、（）内数字为基本学时数。其中/上为总学时，下为实践教学学时。
2、横向排列的课程按先修后续关系排列。
（2）实践课程体系（表2）
表2建筑装饰工程技术专业实践课程体系
军事G2风景技能写生训练（1）（2）E4轻质隔墙施工（2）E2天棚装饰施工（2）E5门窗制作与安装（2）F1建筑装饰施工图绘制（4）F2建筑装饰工程计量与计价实训（4）D实践课（68）E1装饰G1专装修操业认作技能知训练（1）（4）E3墙、柱面装饰施工（2）E6地面装饰施工（2）F3建筑装饰招投标与合同管理实务（2）E7楼梯及扶栏装饰施工（2）F4建筑装饰工程质量检E8水暖电成品安装验与检测（4）（2）E9室内陈设制作与安装（3）F5建筑装饰工程项目管理实务（4）G4顶岗实习（16）G5毕业答辩（1）G3校外企业实境训练（8）H1岗位证书考核注：1、（）内数字为周数。共计68周，折算为1496学时。
2、横向排列的课程按先修后续关系排列。
3、E为训练中心课程、F为项目中心课程、G为体验中心课程、H为培训中心课程、G5安排在校内或实习所在地进行，应组成以企业专家为主的答辩委员会。
江苏省高等学校特色专业建设点建筑装饰工程技术专业（3）教学时数分配（表3）
表3教学时数分配表
课程类别文化基础课理论课专业基础课选修课小计实践课合计学时3447403201*0414962900其中理论25442022089489431%69%实践903201*05101496201*理论课占总学时的比例（%）实践课占总学时的比例（%）
2师资队伍
2.1师资队伍结构2.1.1专业带头人情况
《建筑装饰工程技术》专业带头人为季翔、孙亚峰，基本情况见表4、5。
表4《建筑装饰工程技术》专业带头人季翔情况表姓名学历季翔本科性别学位男学士出生年月职称1960.12．教授一级注册建筑师高级室内建筑师现任职务（包括社会兼职）从事专业电话徐州建筑职业技术学院副院长高职高专教育土建类专业教学指导委员会副主任、建筑类专业指导分委员会主任江苏省建筑师学会副主任江苏省建筑节能工程技术研究中心主任徐州建筑职业技术学院建筑设计研究院总建筑师建筑设计、建筑技术和建筑装饰技术83996302手机13905217566电子信箱奖励情况时间获奖项目及奖励等级教育部授奖单位江苏省建设厅徐州市人民政府教育部江苏省人事厅江苏省建设厅201*年第六届高等教育国家级教学成果奖二等奖201*年江苏省建设科技奖三等奖201*年徐州市科技进步奖一等奖201*年国家精品课程201*年六大人才高峰优秀科研团队201*年江苏省建筑业“十大科技之星”建筑装饰工程技术专业江苏省高等学校特色专业建设点表5《建筑装饰工程技术》专业带头人孙亚峰情况表姓名学历孙亚峰本科性别学位男硕士出生年月职称1972.11副教授工艺美术师室内建筑师现任职务（包括社会兼职）从事专业电话建筑与艺术系主任高职高专教育土建类专业教学指导委员会建筑类专业指导分委员会委员中国建筑学会室内设计分会20专业委员会委员江苏工艺美术行业协会设计师分会理事江苏工艺美术学会设计专业委员会委员徐州装饰装修行业协会常务理事、设计专委会副主任建筑装饰、室内陈设艺术13952119759奖励情况电子邮箱Sunyf566@163.com0516-83996041移动电话时间201*年201*年201*年201*年201*年201*年201*年201*年201*年201*年201*年201*年201*年201*年获奖项目及奖励等级第六届高等教育国家级教学成果奖二等奖江苏省高等教育教学成果奖特等奖第四届优秀科研成果奖二等奖教学成果三等奖中国室内设计大奖赛三等奖精品课程江苏省高等学校精品教材首届中国美术教师艺术作品年度奖铜奖教学成果一等奖教学成果二等奖徐州市首届装饰设计大展优秀作品奖国家精品课程第一届建筑类多媒体课件大赛二等奖江苏省高等教育教学成果一等奖教育部授奖单位江苏省人民政府徐州建筑职业技术学院徐州建筑职业技术学院中国建筑学会室内设计分会徐州建筑职业技术学院江苏省教育厅首届中国美术教师艺术作品年度奖组委会徐州建筑职业技术学院徐州建筑职业技术学院徐州市建设局、徐州市装饰装修行业协会教育部中国建设教育协会江苏省教育厅2.1.2师资队伍结构
该团队拥有一支素质较高的师资队伍，团队成员22人，其中专任教师16人，兼职教师6；高级职称7人，中级职称15人，“双师素质”教师13人（占专任教师81%）；40岁以上5人，31～40岁10人，30岁以下1人。团队具有良好合作精神和梯队结构，老中青搭配，职称和知识结构合理。有全国高职高专教育土建类专业教学指导委员会建
江苏省高等学校特色专业建设点建筑装饰工程技术专业筑类分委员会主任1人、委员1人，有4人担任全国、省、市相关专业学会、协会常务理事、理事、委员等，7人担任职业技能鉴定的考评员。近年来教师从事工程实践、技术服务50余项，获江苏省“紫金杯”装饰工程奖1项。2.2任课教师情况
目前《建筑装饰工程技术》专业的专任、兼职教师共计22名，任课教师教学改革意识和质量意识强，教学水平普遍较高，具备职业课程设计能力；专业基础课及主干课主要由高级职称教师主持；兼职教师具有中级以上职称，占专业教学团队的比例≥25%。师资队伍结构合理，其教师基本状况见表6。
表6专业教师状况统计表序号12345678910111213141516171819202122姓名季翔孙亚峰江向东王峰陆文莺陈杰王旭东杨洁王睿王子夺陈志东孟春芳黄金风徐思田马华峰仝丙炎严孝友李保珠杜文萍张雪峰张永张明宇年龄49374332374537333033343531394648613957413633学历本科本科本科本科本科本科本科本科本科本科本科本科本科本科专科本科专科专科专科专科专科本科学位学士硕士学士硕士学士学士学士学士硕士硕士硕士学士职称教授、一级注册建筑师副教授、工艺美术师副教授、高级工程师讲师、工艺美术师教授讲师、工艺美术师讲师、工艺美术师讲师讲师、工艺美术师讲师副教授技师工程师高级工程师高级室内建筑师工程师工程师工程师工程师
教学任务职业岗位课职业岗位课职业岗位课职业岗位课职业岗位课职业基础课职业岗位课职业岗位课职业岗位课职业基础课职业基础课职业基础课职业基础课职业基础课操作技能课职业岗位课综合实践课综合实践课综合实践课综合实践课综合实践课综合实践课双师是是是是是是是是否否是是是是否是兼职兼职兼职兼职兼职兼职硕士在读讲师、工艺美术师硕士在读讲师硕士在读讲师、工艺美术师3教学条件
3.1专项经费投入增长情况
学院对特色专业专项经费的投入满足双师型师资队伍建设、实习实训基地建设、课程建设、教材建设、教学方法改革及现代教育技术等专项建设需要，且持续增长。按照
建筑装饰工程技术专业江苏省高等学校特色专业建设点特色专业申请书的规划进行逐年投资，201*～201*年，学院累计向本专业投入专项经费为410余万元，从而保证了专业建设论证、专业调研、课程建设、实训条件建设等各专项经费的投入和使用。具体情况见表7。
表7专业教学及建设的经费支持保障情况单位:万元年份项目资料及印刷费差旅费实习费课程建设费师资队伍建设实训条件建设合计201*年0.51.29.71.241632.6201*年0.81.512.724.8692137.8201*年11.617.167201*3239.7
3.2实践教学条件
3.2.1引企入校，共建共享校内“仿真+全真”实训中心
深化校企合作工作室建设，完善和拓展以工作室为主的“仿真+全真”实训环境。深化与上海睿合模型公司、徐州天力装饰公司、江苏水立方建筑装饰设计有限公司的合作，共建校内全真型工作室，完成了模型工作室、设计工作室建设。还将扩大模型工作室规模，新建仿真型的1个设计工作室、1个建筑三维动画工作室、1个室内陈设艺术工作室。发挥工作室优势，将教学项目与实际工程相结合，实施案例教学、项目教学改革，形成校企联合设计和系统组织实训教学的实践教学模式。
注重一体化实训中心的建设。按“源于现场、高于现场”的集成性原则扩建完成了建筑装饰材料、构造、工艺展示室；按模拟现场的方式扩建完成了装饰装修操作技能实训室、建筑装饰施工技术实训室一期建设，还扩建了5个美术工作室；还将新建建筑装饰工程信息与管理实训室和建筑装饰检测技能实训室，开展专业技能操作训练和综合岗位能力训练。近两年建设情况如下：
①建筑装饰材料、构造、工艺展示室：投资二十五万余元；能够完成建筑装饰材料、构造、施工工艺多个项目实习。
②建筑装饰技能实训室：投资八万余元。能够进行建筑装饰装修木工、金属工、镶贴工、涂裱工操作技能项目实训。
③建筑装饰施工技术实训室：投资十万余元；能够进行建筑装饰工程施工技术项目实训。
④设计工作室：投资五十余万元；微机数量80台。基本满足了本专业设计、绘图等项目的训练。
江苏省高等学校特色专业建设点建筑装饰工程技术专业⑤模型工作室：校企投资五十余万元；能够进行空间造型、模型制作等项目的训练。
⑥美术工作室：投资两万元；能完成艺术造型能力训练。3.2.2合作共赢，建设校外教学性实训基地
充分利用江苏建筑装饰强省的区域优势，在校外新建10个稳定的实习基地，作为学生职业能力体验中心。与主要用人单位建立长期稳定的校企合作关系，满足97％以上的学生实现工学交替、顶岗实习，聘请企业工程技术人员指导实习，为培养学生的岗位综合能力提供保证，见表8。
表8校外实践教学基地统计表序号12345678910111213141516实训基地名称南京金鸿建筑装饰工程公司苏州金螳螂建筑装饰工程公司上海波涛建筑装饰工程公司上海睿合广告传播有限公司徐州金诺建筑装饰工程公司徐州天力建筑装饰工程公司徐州建筑装璜工程公司徐州海洋建筑装饰工程公司徐州大康建设工程有限公司江苏升辉装饰建材有限公司徐州天地人运建筑装饰工程公司徐州红地球建筑装饰工程公司徐州鹏博建筑装饰工程公司徐州佳丽华建筑装饰工程公司江苏水立方建筑装饰设计院江苏锦华装饰工程有限公司备注新建新建新建新建新建新建新建新建新建新建3.2.3实践课开出情况
（1）课程大纲、实训指导书齐全，管理规范
在整个教学过程中，课程大纲、实训、实习指导书齐全、规范，实训、实习能够按期、按质、按量较好地完成。在教学管理和改革的过程中，进一步完善了各种教学管理制度，制订了《校内实训教学管理办法》和《学生顶岗实习管理办法》，切实加强教学文件建设，使其符合规范性、合理性、科学性要求。《建筑装饰工程技术》专业各门课程的教学大纲、实习指导书、教学计划、培养方案的完备率达100%。
（2）系统的设计了实践课程体系，实训课程开出情况好
建筑装饰工程技术专业江苏省高等学校特色专业建设点在培养方案中，为了切实加强学生的技术应用能力，加强了实践教学体系的系统化设计。根据建筑装饰施工员核心岗位的工作任务与要求，参照相关的职业资格标准，按照建筑装饰项目工程工作过程的顺序开发确定8门职业岗位课程；根据专业对应岗位群的工作任务与程序，充分考虑学生的岗位适应能力和职业迁移能力，确定6门职业拓展课程；职业岗位课程和职业拓展课程主要培养学生的实践动手能力，达到就业岗位的职业要求，与专业认知、企业实境训练、顶岗实习等共同构成建筑装饰工程技术专业实践课程体系。
以校内实训室和工作室为中心，教师带领学生积极开展科研和技术服务，提高专业水平和实践能力，使教师、学生在项目教学中得到了锻炼；经常聘请行业和企业专家、技术人员到工作室兼职任教，以有机地协调技术和艺术的关系，有效促进产、学、研结合。实验、实训开出率达100%，同时，加强学生的实习实践管理和监督，加强学生的组织性、纪律性和安全性的教育，提高学生的组织观念，锻炼学生团队合作精神。
4改革、建设与管理
4.1以职业能力为核心，深化课程体系与课程内容改革4.1.1构建工作过程导向的课程体系
根据建筑装饰专业对应岗位群的公共技能和素质要求，确定10门职业基础课程；根据建筑装饰施工员核心岗位的工作任务与要求，参照相关的职业资格标准，按照建筑装饰项目工程工作过程（见图1）开发确定8门职业岗位课程；根据专业对应岗位群的工作任务与程序，充分考虑学生的岗位适应能力和职业迁移能力，确定7门职业拓展课程；构建了以建筑装饰工作过程为导向、理论与实践相结合、专业教育与职业道德教育相结合的适合开展工学交替的课程体系（见图2）。
承接施工任务承揽施工准备天棚装饰施工墙柱面装饰施工门窗制作与安装地面装饰施工楼梯及扶栏施工工程结算资料整理与归档竣工验收室内陈设制作与安装水暖电成品安装
图1建筑装饰工程施工过程
江苏省高等学校特色专业建设点建筑装饰工程技术专业
职业拓展课程●建筑装饰施工图绘制●建筑装饰工程项目管理●建筑装饰工程计量与计价●建筑装饰工程信息管理●建筑装饰工程招投标与合同管理●建筑装饰工程质量检验与检测●建筑装饰效果图制作职业基础课程●毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论●思想道德修养与法律基础●计算机应用基础●实用英语●艺术造型训练●建筑工程概论●建筑装饰制图●建筑装饰设计●建筑装饰材料、构造与施工●建设工程法规职业岗位课程●天棚装饰施工●墙、柱面装饰施工●轻质隔墙施工●门窗制作与安装●地面装饰施工●楼梯及扶栏装饰施工●水暖电成品安装●室内陈设制作与安装
图2建筑装饰工程技术专业课程体系
4.1.2课程内容改革与建设
（1）课程内容改革建设思路
按照建筑装饰技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，以岗位工作任务为载体，通过工作任务分析实现典型工作任务到行动领域转换，通过工作过程分析实现行动领域到学习领域转换，再通过教学过程分析实现学习领域到学习情境转换，形成基于工作过程进行工学结合课程开发与构建的思路与途径，明确每门课程的学习内容、能力目标、考核方法、职业资格证书等，突出工学结合、双证融通、一体化项目教学，培养学生信息收集、方案策划、组织施工、评价验收的能力。
（2）学习情境设计
以培养学生的核心技能和职业素质为重点，以项目、工作任务为载体，设计学习情境。在学习情景设计过程中，重视对学生社会能力和方法能力的培养，每个学习情境都贯穿资讯、决策、计划、实施、检查、评价六个工作步骤。学生在完全真实（或模拟）工作情景中，通过学生间的组织合作，制定计划、工作分配、角色扮演来进行，强调工作的效率和标准化要求的执行。
以学习领域课程“天棚装饰施工”为例，通过对天棚装饰施工的典型工作任务进行分析，选取T型龙骨矿棉板吊顶、金属板吊顶、轻钢龙骨纸面石膏板吊顶、木饰面板吊顶、
建筑装饰工程技术专业江苏省高等学校特色专业建设点玻璃采光吊顶5个学习情境（见表9），学习情境按照从简单到复杂，从单一到综合的规律排序。每个学习情境都按照天棚装饰施工工作过程，贯穿六步教学法（见图3）。
以学习情境3轻钢龙骨纸面石膏板吊顶施工为例，明确学习情境的目标、内容和教学方法，表10所示。
表9天棚装饰施工学习情境设计学习情境学习领域天棚装饰施工学时学习情境1学习情境2学习情境3学习情境4学习情境5T型龙骨矿棉板吊顶施工12金属板吊顶施工12
轻钢龙骨纸面石膏板吊顶施工36木饰面板吊顶施工24玻璃采光吊顶施工24资讯决策计划实施检查评价识读工程图纸，现场勘测编制天棚装饰施工方案天棚装饰施工技术交底天棚装饰施工操作质量检查与验收天棚装饰施工缺陷识别与防图3基于天棚装饰施工工作过程的学习情境设计
工作过程（3）课程建设
建设体现专业岗位技能要求，促进学生实践操作能力培养的工学结合课程，进行工学结合项目化改革，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，以此带动其他课程的教学内容改革与建设，《建筑装饰表现技法》201*年被评为国家精品课程，《艺术造型训练设计素描》201*年被评为国家精品课程，《室内陈设制作与安装》201*年评为学院精品课程（见表11）。
江苏省高等学校特色专业建设点建筑装饰工程技术专业表10学习情境3：轻钢龙骨纸面石膏板吊顶施工
学习领域学习情境3：轻钢龙骨纸面石膏板吊顶施工学习目标：1．掌握石膏板吊顶工程施工准备的内容，根据个案能够进行材料、机具、人力准备。2．掌握石膏板吊顶工程的施工工艺、施工要点、质量通病防范等。3．掌握石膏板吊顶工程质量验收标准，会进行质量检验。4．能够进行技术资料管理，整理相关的技术资料。5．能够处理现场出现的问题，提高解决问题的能力。学习内容：教学方法建议：1、识读建筑、设备、装饰图纸，收集资料，明确项目现状和1、在实训中心和工作室采集信息、参施工要求，提出问题。观样板、分组讨论、教师启发，采取2、确定石膏板吊顶装饰施工步骤、方法、工艺，编写材料、问题导向学习。工具设备清单和工作进度计划，初步提出验收内容、质量控2、工作室分组讨论，查阅资料，工程制、安全环保施工措施。分析，教师启发。3、对确定的施工方案、安全环保施工措施进行交流，查缺补3、分组讨论实施，确定人员任务分工，漏。确定质量控制标准、质量检查方法和内容。教师与学生交流。4、根据材料、工具设备清单备料，根据图纸进行施工，实施4、在实训中心分组实施，教师监督。过程控制。掌握石膏板吊顶装饰施工工艺操作规程和基本技5、角色扮演，学生小组自查、教师检能。查。5、根据质量控制措施和验收表，做好质量自查和评定。6、小组自评、小组之间交互评、教师6、根据工程验收规范，对施工过程总结，找出工程缺陷，进评。行系统反思，提出改善和规避措施。天棚装饰施工学时36表11精品课程建设一览表
课程名称建筑装饰表现技法艺术造型训练设计素描室内陈设制作与安装负责人季翔陈杰孙亚峰级别国家精品课程国家精品课程学院精品课程
4.2教材建设
4.2.1校企合作自编特色教材、满足教学需要
切实做好《建筑装饰工程技术》专业教材的建设规划，以建筑装饰装修工作过程为主线，按理论与实践一体化项目教学形式来进行设计，以技能为切入点，形成教材结构
建筑装饰工程技术专业江苏省高等学校特色专业建设点体系和内容，突出职业实践活动，穿插各类图片、表格、工艺流程图，增强启发性和趣味性；引入行业和国家职业标准，吸收企业技术人员参与教材编写，将工程实际中应用的新知识、新技术、新工艺、新方法编入到教材中去，体现岗位的针对性。
近年来，教师编写了一批高职高专教材，同时在教学过程中能及时删减，更新教材内容，大量补充新知识、新技术、新材料，达到培养目标的要求，见表12-13。
表12教师编写高职高专教材情况统计表
教材名称建筑装饰表现技法室内陈设家具与陈设建筑装饰工程技术专业毕业没计指导饰面涂裱居住建筑装饰工程环境模型制作设计素描色彩概论主编季翔孙亚峰孙亚峰孙亚峰孙亚峰江向东孟春芳陈杰陈杰出版社中国建筑工业出版社中国建筑工业出版社东南大学出版社中国建筑工业出版社中国建筑工业出版社中国建筑工业出版社江苏美术出版社武汉理工大学出版社武汉理工大学出版社日期201*201*201*201*201*201*201*201*201*表13教师编写高职高专教材获奖情况统计表
教材名称室内陈设建筑装饰材料构造与施工建筑装饰表现技法室内陈设主编孙亚峰江向东季翔孙亚峰获奖名称江苏省高等学校201*精品教材江苏省高等学校201*精品教材立项国家十一五规划教材国家十一五规划教材日期201*201*201*.12201*.12
4.2.2合理选用优秀高职高专教材
根据高职高专教育教学的特点，在教材的选用上采用优秀的高职高专教材，在当前高职教育改革快速发展的情况下，为适应新的工学结合教学体系，我们组织了5门工学结合职业岗位课程自编讲义和教材建设，邀请企业技术人员共同开展讲义和教材的编写。教材选用采取自编与统编相结合，见表14。
江苏省高等学校特色专业建设点建筑装饰工程技术专业表14工学结合自编讲义、教材一览表
负责人序号12345特色教材学校墙、柱面装饰施工楼梯及扶栏装饰施工室内陈设制作与安装建筑装饰施工图绘制建筑装饰工程质量检验与检测江向东王峰孙亚峰陆文莺仝炳炎企业严孝友刘金曹李宝珠郭登友、张中斌张永201*.9201*.9201*.9201*.9201*.9完成时间
4.3教学方法与手段改革
课程教学由传统的注重教学的“结果”向注重教学的“过程”转变，从“统一规格”的教学模式向“个性化”教学模式转变。以培养学生创造性思维方式和创造能力为主线，引导学生从多方位的知识领域去思考问题、解决问题，给予学生更大的思维想象空间。在建筑装饰专业教学中，采取行动导向教学法，以学生为主体，因材施教。按照建筑装饰工程完整的工作过程设计学习项目，强调“案例”和“发现”以及学生自我管理式学习，学生在实训中心、产学研基地的职业情境中做中学，学中做，做到“手、脑、口并用”，“教、学、做合一”，实现学生能力与素质的同步提高。鼓励学生参加工程实践，学生通过多门学科知识的综合运用，在实践过程中发现问题，思考问题，培养动手能力、设计能力、创新能力和职业胜任能力。
专业课由双师素质教师和兼职教师上课的比例达到86%(见表6)；广泛使用多媒体教学，教学课件内容丰富，近年来教师联合企业工程技术人员开发的教学课件在各类比赛中获奖，见表15。
开发建设共享型、网络化的专业教学资源库。完成了建筑装饰表现技法、室内陈设制作与安装、艺术造型训练课程网站建设，重点做好建筑装饰工程现场录像和工艺的开发，建立共享型专业资源库，打造功能强大的信息共享和学生自主学习平台
表15教师开发教学课件获奖情况统计表课件名称建筑装饰设计建筑装饰材料构造与施工负责人孙亚峰王峰获奖名称第一届建筑类多媒体课件大赛二等奖第一届建筑类多媒体课件大赛二等奖15
授奖部门中国建设教育协会中国建设教育协会日期201*20建筑装饰工程技术专业江苏省高等学校特色专业建设点课件名称楼地面装饰施工酒店空间设计居室空间设计建筑装饰表现技法负责人王峰王睿陆文莺黄金凤陈志东获奖名称201*多媒体课件竞赛三等奖201*多媒体课件竞赛三等奖201*多媒体课件竞赛三等奖201*多媒体课件竞赛二等奖授奖部门学院学院学院学院日期201*201*201*201*4.4教学管理
4.4.1围绕办好专业开展教学管理，使教学管理与运行为专业建设服务
整个教学管理和运行紧紧围绕专业建设与办好专业开展工作，教学管理制度健全，手段先进，执行严格；教学管理改革力度大、效果好；教学质量保证和监控体系运行良好；社会需求调研和毕业生质量跟踪调查制度化、经常化，促进专业结构调整和人才培养方案的优化。
在严格执行学院各项教学管理的基础上，结合系部工作实际情况，制订了系教学管理规定或要求，保证了系部教学管理工作的正常有序开展，促进了专业建设和发展。4.4.2有完善的教学质量保障体系
（1）抓好各个教学环节、有完善的教学质量评价标准和形式多样的考核方法认真落实教师备课、讲授、辅导、批改作业等各个教学环节的检查，完善教案、讲稿、授课计划等各种教学文件；系领导和教研室主任坚持随机听课制度，教师之间开展互相听课活动，系主任经常检查各教学环节，形成院、系、室三级管理的教学质量督导监控系统；定期开展说课比赛和课堂教学质量竞赛活动，提高教师的敬业精神和教学质量。提高课程教学质量是提高整个教学质量的关键，教学过程中注重体现以学生为本的思想和新的教育教学理念，对课程的教学质量实行全过程、全方位的考核。
采用灵活的课程考核方法，以学生学习新知识及拓展知识的能力、运用所学知识解决实际问题的能力、创新能力和实践能力的高低作为主要考核标准。理论知识的考核由两级考核组成：一级考核是任课教师对学生平时作业、测试、课堂提问、解决问题的能力等进行考核，并以30%比例计入学生课程考核成绩；二级考核是由教务处组织期末考试，实行教考分离。技术基础知识和专业技术知识考核题目，贯彻理论与工程实践相结合、以应用为目的原则，期末考试成绩70%计入学生理论知识考核总成绩；实践能力考核重在对具体工作任务的计划、实施和评价的全过程考查，涵盖各个阶段的关联衔接和协作分工等内容，通过工作过程再现、分工成果展示、学生之间他评、自评互评相结合等方式进行评价。
（2）教学过程中的质量保障措施
为了整个教学过程的教学质量，建立了严格的听课、评课、评教、评学制度。同时，
江苏省高等学校特色专业建设点建筑装饰工程技术专业为了加强和完善考核评优的依据与可靠性，进一步完善了各种教学管理制度，切实加强各种教学质量保障文件建设，形成完善的教学质量管理和监控体系。具体来说，①建立各项规章制度、完备教学文件、规范教学管理。②坚持毕业生跟踪调查制度，实现教师和学生信息反馈的信息管理。③加强教学质量考评和督导。④加强教育理论研究，指导专业建设实践。
4.4.3教学管理规范，无教学事故，教学改革有思路，教研活动有计划
在教学管理过程中，严格执行学院的各项教学管理制度，教学管理规范有序，运行稳定，没有出现任何教学事故，能够围绕新时期高职教育教学改革开展工作，教学改革思路围绕工学交替、任务驱动、项目导向的教学模式，加快工学结合、产教结合的步伐，推动教育教学质量的提高和教学管理的规范化。教研活动有计划，活动内容围绕职业教学特点，贯彻高职教育教学改革思想，制定科学合理、操作性强的人才培养方案。4.4.4教师教学档案规范、齐备
在整个教学过程中，教师教学档案规范和齐备。在课程理论教学方面，教学大纲、授课计划、授课讲稿、授课教案、课程考核材料、试卷成绩与分析结果等完备而规范，在实践教学方面，大纲、任务书、指导书、实习日志、考核材料、成绩与分析结果等也非常完备而规范。
4.4.5专业指导委员会积极参与专业设和专业建设
根据专业指导委员会的意见和建议，并综合专家的研讨和毕业生的跟踪调查，及时修改专业培养方案。在专业设与专业建设过程中与专业指导委员会委员建立了长期经常性的联系，每年聘请部分指导委员会委员参加毕业答辩，检查方案落实和培养质量，使专业指导委员会能够实质性、制度性参与人才培养全过程，充分发挥专业指导委员会对专业的指导作用和对专业规划与培养方案执行情况的监督作用。4.5合作办学
学校经过多年对“校企联姻、产学合作”办学模式的探索，校企合作办学不断深入；引进国外优质教育资源，中外合作办学取得成效。4.5.1集团化办学
201*年学院牵头成立了江苏建筑职教集团，集团内的企业参与专业人才培养工作，优先选择毕业生。目前，集团内特、一级建筑企业60余家，可满足建筑装饰专业学生顶岗实习。4.5.2捐资共建
近两年，先后有3家企业进校投资参与教学工场和工作室建设。上海睿合模型公司、天力装饰公司两家企业投入100余万元用于实训室建设；与徐州大康装饰公司在校内联合成立了“江苏水立方建筑装饰设计有限公司”，学校提供场地，企业提供注册资金200万元；校企双方共建共享、互利双赢。
建筑装饰工程技术专业江苏省高等学校特色专业建设点4.5.3引进国外优质教育资源
在江苏卓越国际交流教育基金会和江苏省教育国际交流服务中心指导下，与美国罗彻斯特理工学院合作开展海外本科直通车项目，201*年已招生26人。
5人才培养质量与社会声誉
5.1基础知识与综合素质
5.1.1该专业近三年入学学生成绩、报到率
由于专业建设与发展，该专业在省内的声誉有了较大的提高，近三年入学学生的成绩一直保持高分位，学生自身的综合素质较高，同时该专业学生的报到率一直保持在95%以上。
5.1.2近两年的学习成绩状况分析，学生计算机、英语应用能力
近两年，有70多人在省市级专业竞赛中获奖，该专业学生获得奖学金率每学期平均达30%。通过高等学校英语应用能力考试的学生占该专业学生总数的90.4%，有许多学生通过了江苏省和国家计算机等级考试以及CAD资格证，占该专业学生总数的98.4%。
5.1.3开展职业素质与人文素质培养
充分发挥“思想政治理论课”教学的主渠道作用，将职业道德教育与实境教学和顶岗实习紧密结合，培养学生诚信品质、敬业精神和责任意识。在专业教学过程中，注意将职业素质教育贯穿于每一个环节，在综合实训中培养学生全局观念、协作观念和良好的职业道德；提高学生适应社会的能力和与人交往的能力；提高学生的自我调节能力；提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力，使学生成为生产一线需要的高素质、高技能人才。
实施“人文素质教育计划”。加强对学生课外阅读的指导，邀请专家学者、艺术家、校友“进校园、进课堂、进讲坛”，指导大学生开展相关活动。
在建筑装饰技术实训中心，展示新技术、新材料、新工艺，展示规范、标准，展示本专业校友的优秀成果，展示大型建筑装饰企业的管理理念、管理制度、管理文化。5.2职业技能
5.2.1实施“创新能力培养计划”
鼓励学生参加教师工程项目；开展专业技能竞赛活动，组织学生参加国内外设计大赛；组建创新型社团；建立创新型工作室，强化学生的动手能力。通过创新实践活动，培养学生良好的职业道德、团队协作意识、科学的创新精神和熟练的专业技能。5.2.2实施职业技能与社会职业资格证书接轨
联合徐州市劳动局开展学生职业资格培训和考核认证工作，近几年，毕业学生获得《国家职业资格证书》所占比例平均达96%，许多学生获得二个甚至多个《国家职业资
江苏省高等学校特色专业建设点建筑装饰工程技术专业格证书》。
5.3服务经济社会能力
5.3.1密切与社会联系，建立良好合作机制与途径
汇集徐州及周边城市建筑装饰行业知名装饰公司经理、专家和专业技术人员成立了专业指导委员会，专业教师中有3人担任江苏工艺美术行业协会、徐州装饰装修行业协会常务理事、理事、副主任、招标专家等，专业还常年聘请多名企业技术人员和能工巧匠担任兼职教师，既加强了专业指导，又密切了与行业的联系。
引企入校，与上海睿合模型公司和徐州天力建筑装饰公司，共建校内模型工作室和设计工作室；整合社会资源，与徐州三家装饰公司合作共建产学研实体化的江苏水立方建筑装饰设计院；深入做好校企合作、工学结合运行机制的研究与实践，为项目导向、任务驱动、顶岗实习等教学模式的有效运行提供了保障，也为服务地方搭建了平台。5.3.2建立就业保障机制，初次就业率高
院系领导和专业教师高度重视学生就业工作，学院每年召开两次大型人才招聘洽谈会和多次小型的针对某一专业的专场招聘会，每年寒暑假期间，院系组织学生就业市场调研小组赴各地调研，搜寻人才需求信息；建立就业基地和毕业生就业信息网站；建立了相应的毕业生就业奖励机制，为学生的顺利就业提供了强有力的保障。
近三年本专业毕业生首次就业率平均达98.5%。5.3.3毕业生以综合素质高，深受用人单位欢迎
近三年，本专业学生作品在各类设计大赛中获一等奖6项、二等奖10项、三等奖18项、优秀奖40余项；毕业生以综合素质高、事业心和业务能力强，深受用人单位好评，总体满意率超过96%，部分毕业生已成为企业的技术骨干，部分毕业生还开办了自己的公司，为专业赢得了较高的知名度和良好的社会声誉。上海波涛建筑装饰工程公司人力资源部王芳经理在201*年来我院招聘时说：贵院建筑装饰专业毕业生职业技术能力强，能吃苦、会管理、能满足建筑装饰企业一线技术管理岗位需要。5.4示范辐射
5.4.1专业建设取得了较大成绩
近年来，专业以人才培养模式改革为切入点，依托江苏建筑装饰强省的行业优势，致力于建筑装饰业高技能人才培养，不断探索建筑装饰高职教育教学改革之路，得到了装饰行业和企业的认可和支持，取得了较大成绩。
（1）人才培养模式取得新突破
根据建筑装饰业的施工特点和企业的用人要求，在原2+1人才培养模式基础上，初步构建了“校企合作、工学交替、双证融通”的人才培养模式。该模式打破了传统的学科体系，校企合作制定培养计划，按企业和学校的双重要求考核学生，实现学校与企业双元合作；打破了传统学期设，实施工学交替，每年在施工旺季安排学生到企业实习，
建筑装饰工程技术专业江苏省高等学校特色专业建设点学生通过在企业的工作和学习，提前了解自己未来工作的岗位要求，较好地解决高职院校存在的学生“厌学”或者说学习动力不足、毕业生职业岗位能力差的问题，符合高职学生的认知特点和学习规律。学生毕业时获得双证书，真正提高了学生职业能力。同时，在学生的工作学期，教师随学生到企业顶岗，每学年专业教师将有2个月的时间到企业锻炼，解决了专业教师深入企业时间不足的问题。
（2）校企合作办学不断深入
与上海睿合模型公司、天力装饰公司、江苏水立方建筑装饰设计有限公司合作共建了校内模型工作室和装饰设计院，实施项目教学，取得了较好效果。利用产学研一体化的训练中心和项目中心，融理论教学、实践教学与技术服务于一体，并及时融入新技术、新工艺，使学生做中学，学中做，做到手、脑、口并用，“教、学、做合一”。建有16个稳定的校外实习基地，这些企业已成为学生顶岗实习及预就业的基地。
（3）师资队伍建设富有成效
学院每年分层举办“教学基本能力”培训班，实行“访问工程师”制度等，建立了由企业工程技术人员组成的兼职教师资源库。本专业现有专任教师16人，其中有5年以上企业工作经历5人，“双师素质”教师13人；有教授2人，副教授3人；有江苏省建筑业十大科技之星1人；有全国高职高专教育土建类专业教学指导委员会副主任1人，建筑类专业教学指导分委员会委员1人；有6人担任全国、省、市相关专业学会、协会的主任、常务理事、理事等，7人担任职业技能鉴定的考评员。每学期聘请10余名企业一线技术人员和能工巧匠担任兼职教师。
（4）教学改革成果丰硕
近三年教师承担教学改革项目16项，其中国家级4项，省（部）级4项，校级8项；获国家教学成果二等奖1项，省教学成果特等奖1项，省教学成果一等奖1项，院教学成果一等奖3项、二等奖2项；有国家精品课程2门，省精品教材1本，省立项建设精品教材1本，主编并出版高职教材6本，其中两本被评为国家“十一五”规划教材；发表教学研究论文10篇；承担省市级科研课题3项；获专利2项；发表学术论文36篇。教师从事工程实践、技术服务40余项，获江苏省“紫金杯”装饰工程奖1项。
（5）人才培养质量得到社会认可
本专业学生作品在各类设计大赛中获一等奖6项、二等奖10项、三等奖18项、优秀奖40余项；毕业生以综合素质高、事业心和业务能力强，深受用人单位好评，总体满意率超过96%，为专业赢得了较高的知名度和良好的社会声誉。5.4.2示范辐射作用成效显著，在国内有较大影响
我院作为全国高职高专教育土建类专业教学指导委员会建筑类专业指导分委员会”主任委员单位，每年负责组织召开工作会议、系主任论坛、优秀毕业设计作品奖评比和优秀论文评选，在全国产生了较大影响。201*年负责起草《高等职业教育建筑装
江苏省高等学校特色专业建设点建筑装饰工程技术专业饰工程技术专业教育标准和培养方案及主干课程教学大纲》，201*年完成了修订工作，通过了建设部审批，由建工出版社出版发行，指导全国该专业的建设工作，起到很好的示范辐射作用。教师担任相关学术团体委员情况见表16
表16教师担任相关学术团体委员情况统计姓名学术团体名称全国高职高专教育土建类专业教学指导委员会副主任、建筑类专业指导分委员会主任高职高专教育艺术设计类专业教学指导委员会委员江苏省建筑师学会副主任江苏省建筑节能工程技术研究中心主任全国高职高专教育土建类专业教学指导委员会建筑类专业指导分委员会委员中国建筑学会室内设计分会20专业委员会委员江苏工艺美术行业协会设计师分会理事江苏工艺美术学会设计专业委员会委员徐州装饰装修行业协会常务理事、设计专委会副主任徐州装饰装修行业协会专家委委员、设计专委委员江苏省人民政府建设厅特聘招标专家季翔孙亚峰江向东6、特色优势、存在问题及改进措施
6.1专业特色
本专业经过15年的改革、建设与发展，在省内和国内逐步形成了本专业特色。体现为：以“校企合作、工学交替、双证融通”人才培养模式改革为切入点，系统化设计了以工作过程为导向、理论与实践体系相辅相成、知识与能力培养相结合的适合开展工学交替的特色课程体系；以岗位能力为目标，以工作任务为载体，按照建筑装饰项目工程的工作过程和工作情境组织课程，形成了围绕工作过程的新型教学项目；围绕工学结合课程，以工作室项目化教学为中心，引企入校，合作共建产学一体化的项目实训室，突出学生职业能力和职业素质的培养；围绕双师结构教师队伍建设，实施分层培养、双向提高和工程师进课堂、教师进工作室，打造专兼结合、具有创新精神的工程型教学团队；以培养懂施工、能管理、会设计、懂预算的高等技术应用性专门人才为目标，形成了以培养建筑装饰企业一线项目施工员为主要就业岗位，以项目设计员、造价员、材料员、资料员、质检员、安全员等技术岗位为就业岗位群的特色人才培养。6.2存在问题及改进措施6.2.1存在问题
《建筑装饰工程技术》特色专业建设点立项建设以来，虽然在教育教学改革与建设上取得了一些成绩，为建筑装饰企业输送了400多名高技能人才，但是在发展过程中还存在一些急需解决的问题。
（1）在人才培养模式的改革上作了一些探索，但是，对于正在探索的符合建筑装
建筑装饰工程技术专业江苏省高等学校特色专业建设点饰行业特点并体现工学结合的高职教育人才培养模式改革还有待于进一步完善，体现建筑装饰项目工程工作过程和职业能力的课程体系与教学内容改革有待进一步深化，共享型、网络化的专业教学资源库建设还需进一步加强。
（2）校企合作在工作室建设和兼职教师方面取得一些成绩，但是，校企深度融合尚未形成完善的运行机制。
（3）在师资队伍建设方面，注重了专任教师的工程实践能力和教学能力的提高，但是青年教师的学历提升以及根据工作过程设计教学过程的能力有待提高，在兼职教师的培训及管理方面有待进一步加强。
（4）虽已形成了良好的校内外实训环境，但工学结合实训室规模还需要进一步扩大，职业氛围的营造还需进一步完善，实训管理和考评机制还需进一步深化，实训室功能还需进一步拓展。
（5）社会服务、技术服务能力有待进一步提高。6.2.2改进措施
（1）继续实施校企合作、工学交替、双证融通的人才培养模式，深化校企合作工作室项目化教学改革。继续深化与上海睿合模型公司、江苏水立方建筑装饰设计院、徐州天力建筑装饰工程公司及校外16个实习基地的深度合作，有效运行工学交替和项目教学，探索校内生产性实训与校外顶岗实习有机衔接与融通的有效途径和机制。
（2）深入开展建筑装饰行业岗位（群）调查，根据岗位工作任务进行职业能力再分析，加强关键能力和职业迁移能力的培养；完善理论和实践两个课程体系的系统化设计，系统化做好教学内容与教学方法改革；加强共享型、网络化的专业教学资源库建设；开展7门工学结合课程建设，编写7本具有职业特色的工学结合教材，三年内努力建成1门国家精品课程，1门省级精品课程。
（3）围绕双师结构教师队伍建设，实施分层培养、双向提高和工程师进课堂、教师进工作室，建立校企互通、专兼结合工程型专业教学团队；鼓励、支持青年教师的学历提升和工程实践能力提升，每学期坚持聘请15名左右企业技术骨干和能工巧匠担任兼职教师，同时加强兼职教师的教学能力培训。
（4）继续运行好校内3个校企合作共建的全真型工作室，新建仿真型的4个工作室和建筑装饰工程信息与管理实训室、建筑装饰检测技能实训室，扩充建筑装饰材料构造与工艺展示室、建筑装饰技能实训室、建筑装饰施工技术实训室，建成职业氛围浓厚的建筑装饰工程技术实训中心和装饰艺术实训中心，建立大学生实践创业中心；校外新建20个稳定的实习基地，优化实训管理和考评机制，形成校企合作设计和系统组织实训教学的模式。
（5）借助校企合作平台，鼓励教师开展技术开发与工程实践，年技术服务经费争取超过100万元，提升专业社会服务能力。
友情提示：本文中关于《建筑工程技术专业建设工作总结报告》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，建筑工程技术专业建设工作总结报告：该篇文章建议您自主创作。
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
《建筑工程技术专业建设工作总结报告》
由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
http://m.bsmz.net/gongwen/523741.html
- 上一篇：信息技术教师的个人工作总结范文