生物知识点总结(人教版七年级上册)
生物知识点总结（人教版七年级上册）
一科学探究
1．科学探究的一般过程：提出问题--________--实验（制定计划、实施计划）--得出结论表达与交流
2．设计对照实验，通常变量只有____个，且变量为要研究的问题。设计实验时除变量外其
余的条件都应该_____（即一组对照实验只能有一个变量）
二生物体的结构层次
1．细胞是生物体（生命活动）的基本结构和单位，除_____外，其他生物都是由细胞构成。单细胞生物（如：草履虫、酵母菌等）也可以独立完成生命活动。
2．植物细胞和动物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核的基本结构。_______能控制物质的进出；细胞质中有能量转换器（叶绿体、_______）。_______是遗传信息库。3．动、植细胞结构上的主要不同点：植物细胞有_______、______、叶片及幼嫩的茎的细胞质中有_______。
4．细胞分裂的基本过程：首先，细胞核一分为二；然后细胞质分成两份，每份各含一个核；最后在原来的细胞中央形成新的细胞膜。（从内向外分裂，分裂时________变化最明显，染色体要先复制加倍，在平分到两个细胞中）
5．细胞_____→使细胞数量增多；细胞长大→使细胞体积增大；细胞______→形成组织6．人体（高等动物）的几种基本组织：①上皮组织②______________（如血液、骨骼等）③肌肉组织④_________；植物的几种主要组织：①保护组织（各器官的外皮）②营养组织③_______（导管、筛管）④____________(具有分裂能力)
8．绿色开花植物的结构层次：细胞→_____→_______→植物体；人体（或高等动物）的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体（或动物体）；植物没有_____这一层次
三、生物与环境
1．生物生存的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。生物圈为生物的生存提供基本条件。．2生态系统的组成___________：如阳光、空气、水分、土壤等生物部分________：植物________：动物________：细菌、真菌3._________是地球上最大的生态系统，生物圈中最大的生态系统是_____________4．生产者（植物）与消费者（动物）之间以及不同的消费者（动物与动物）之间构成的_______的关系形成食物链。一个生态系统中，许多食物链交错成网，就形成食物网。5．生态系统中的物质和能量都是沿着食物链和食物网流动的。因此：①食物链总是从_______开始的②__________的数目是最多的③有毒物质可以通过食物链不断积累，营养级别越高的生物体内，积累的有毒物质就越____。
6．生态系统具有一定的调节能力（自我调节能力），在一般情况下，生态系统中的各种生物的数量和比例是相对稳定的（生态平衡）。但是，生态系统的_______________是有一定限度的，超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。四、生物圈中的绿色植物
1．种子的结构
种皮种子胚胚乳
2．种子萌发的环境（外部）条件一般是：①一定的水分；②充足的空气；③_________。种子萌发的自身条件：完整的、活的胚，充足的营养物质，已经渡过休眠期。3．种子萌发的过程：①首先吸水；②胚根突破种皮发育成根③胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接根和茎的部位。
4．枝条是由芽发育而成的；根的生长依赖于分生区的分裂生长和伸长区的伸长生长，根生长最快的部位是_________，根吸水的部位主要是根尖的__________。
5．花的主要结构是花蕊，包括_____和_____；雄蕊的花药中有花粉，花粉中含有精子；雌蕊下部的子房里有胚珠，内含卵细胞。6．花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫传粉。花粉落到柱头上，受黏液刺激萌生花粉管，花粉管穿过花柱，进入子房到达胚珠，花粉管中的精子与胚珠中的卵细胞结合成受精卵，这个过程叫受精。
7．受精完成后，花瓣、雄蕊、柱头、花柱都凋落，只有子房继续生长，子房→_______，子房壁→______，胚珠→______，受精卵→种子的胚。
8．植物的生长需要的营养物质：水、无机盐、有机物。根从土壤中吸收水和无机盐，叶通过光合作用制造有机物。
9．绿色植物利用光能，在叶绿体中将CO2和H2O合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能储存在有机物中，并释放出O2，这个过程叫光合作用。
光合作用的条件是光和叶绿体，光合作用的原料是CO2和H2O，光合作用的产物是有机物和氧气。光和作用的文字表达式：__________________________________________10．绿色植物通过光合作用为所有生物提供了食物和能量，并通过光合作用不断消耗大气中的CO2。这就维持了生物圈中CO2和O2的相对平衡，简称碳氧平衡。
11．生物体细胞利用氧气，将有机物分解成CO2和H2O，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这叫呼吸作用。呼吸作用在活细胞的线粒体内进行。呼吸作用的文字表达式：_______________________________________________________12．水分以气体状态从气孔散失到大气中的过程称为蒸腾作用。
绿色植物通过根吸收的水分，绝大部分通过蒸腾作用散失到空气中，促进生物圈中水的循环。进行蒸腾作用的主要器官是_____。
13．蒸腾作用促进了植物对水分和无机物的吸收和运输；还能降低大气的气温，提高空气的湿度，增加降水，调节气候。
____________________
胚是幼小的生命体。单子叶植物(如玉米)有胚乳，储存有营养物质。双子叶植物（如菜豆）胚乳被子叶吸收，营养物质储存在两片子叶中。典型题：
1．如图是根尖的立体和平面结构示意图，识图填写有关根尖结构和功能的内容
（1）植物的根能不断地在土壤中延伸的原因是〔〕_____使细胞数目增多和〔〕使细胞体积增大的缘故。（2）根吸收水分和无机盐的主要部位是〔〕,与该功能相适应的结构特点是。
（3）根尖的各部位结构中,伸长最快的是〔〕。2.右图表示光合作用过程中，原料和产物的运输去向，据图回答：
(1)光合作用的原料是：由根吸收通过茎由下往上运输进入叶片和由叶片表皮通过气孔吸收来的。
(2)光合作用的产物是：贮存能量的和通过叶片表皮释放到外界环境中的。
(3)光合作用的场所是绿色植物细胞中的。3.、请根据图回答问题：（1）、本装置的目的是验证植物的_______作用。（2）、要使实验的效果明显，本装
置应该放在_______环境中，
否则会因为______________而使实验效果不明显。（3）、过一段时间后，用手挤压塑料袋会澄清的石灰水发现石灰水变混浊，说明_____________________。
4.许多生物的生长发育都是从一个细胞受精卵开始的，受精卵经过细胞分裂、分化，形成了组织。（如图1所示）。请认真看图并分析回答：
⑴图1中①②③表示的是细胞的过程，④表示的是细胞的过程。
⑵若图1所示的是人体细胞分化形成组织的过程，则受精卵中的染色体数目是，受精卵分裂产生的新细胞中的染色体数目是。
⑶图1中C所示的是组织，人体的血液属于所示的组织。
⑷对于人体来说，细胞分化形成组织后，组织进一步形成器官、，才能构成完整的人体。而构成植物体的结构层次中没有。
5.图中表示生态系统的食物网。请据图回答：(13分)(1)该生态系统共有食物链_______条。(2)生产者是__________。
(3)消费者是________________。
(4)该食物网中，数量最多的是__________。（5）生产者与消费者的关系是__________。（6）要使该食物网成为一个生态系统，需加的成分是_____________和___________。
（7）最长的食物链是：___________________________（8）在生态系统中，各种生物的数量总是_________的，但从总体看，各种生物的数量和比例__________，这种现象叫做生态平衡。（9）如果在这一平衡的生物系统中，过度捕猎蛇和狐则会造成________的数量大幅度上升，
使_________受到危害。如果过度开发草，则会对________造成危害。6.为了探究“种子萌发是否需要从外界吸收营养物质”，某同学设计了如下实验：在A、B两只烧杯中装入适量的土壤，各种上一粒小麦种子，然后定期在A烧杯中浇清水，在B烧杯中浇配置的完全培养液，观察两只烧杯中种子的萌发情况。完成下列探究过程：【提出问题】__________________________________________________。【做出假设】___________________________________________________。
【设计实验】（1）本实验的变量是，设计对组实验时除了该条件不同，其余都要相同。
（2）你认为该同学设计的A、B两组实验能起到对照作用吗？为什么？（2分）（3）如果你认为该实验方案还可以改进，请你提出你的改进意见。
【得出结论】若经过改进的实验A、B两组都萌发了，则结论是____________________7.右图分别是植物细胞、人的口腔上皮细胞的结构示意图，请据图回答下列问题：（8分）
(1)右图中人的口腔上皮细胞与植物细胞结构相同的是[]，[]，[]。(2)与植物细胞相比，动物细胞没有左图中的[]，[]，[]。（3）小明今年比去年长高了5厘米，这与细胞的和有关。
8.为探究绿色植物进行光合作用的有关问题，李明选择一种盆栽的银边天竺葵作为实验材料。实验装置如右图所示，请分析回答。（1）请你设计一个简单方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响：。你的方案利用了天竺葵的哪项生理活动？_________________（2）接着将实验装置放到阳光下照射4～6小时后，同时摘下叶片A、B，利用进行
脱色处理，然后滴加碘液，观察实验结果。
（3）叶片A绿色部分和非绿色部分的结果比较，可以证明；叶片A绿色部分和叶片B绿色部分的结果比较，可以证明。
若将装置中的“透明塑料袋”改为“黑色塑料袋”，同时取走固体氢氧化钠，则叶片A、B绿色部分的实验结果比较，则可以证明。
（4）天竺葵进行光合作用所需要的水分是通过其体内的运输的，运输水分所需要的动力来自于叶片进行所产生的拉力。（1）溶解在水中的营养物质的有无（2）不能。原因是①土壤溶液中含有一定量的无机盐
和有机养料，不应该选择土壤介质②清水中含有少量的无机盐，应选择蒸馏水③各放上一粒种子不合适，因为种子的发芽率很难达到100%，可能因为种子自身的原因而不能萌发，导致实验失败（2分）（3）烧杯中各种10粒种子，改清水为蒸馏水，不需要土壤条件，可在培养液中垫纱布。
扩展阅读：七年级生物学上册知识点 人教版
第一单元生物和生物圈
1、生物学时研究生命现象和生命活动规律的科学。
2、生物具有区别于非生物的特征。
（1）生物的生活需要营养绿色植物从外界吸收水、无机盐、和二氧化碳，通过光合作用自造自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物（2）生物能进行呼吸鲸鱼喷水（3）生物能排除体内产生的废物人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外；植物落叶（4）生物能对外界刺激作出反应葵花朵朵向太阳（5）生物能生长和繁殖（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。机器人、钟乳石、珊瑚都是非生物；珊瑚虫是生物。
3、观察是科学探究的一种基本方法；调查是科学探究常用的方法之一，调查要有明确的调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。选取一部分调查作为样本，调查常用的方法是抽样调查；收集和分析资料是科学探究的常用的方法之一。可以去图书馆查阅书刊报纸、拜访有关人士、上网搜索；资料的形式包括文字、图片、图标、音像资料。
4、按照形态结构特点将生物归为植物、动物和其他生物；按生活环境将生物分为陆生生物和水生生物；按用途可分为作物、家禽、家畜、宠物。5、生物都生存在生物圈中。生物圈范围：包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。以海平面为准向上10千米向下10千米，约20千
米左右的圈层。水圈几乎到处都有生物，但大多数生物生活在水面下150米以内的水层中。岩石圈是一切陆生生物的立足点，但人类的活动可以达到生物圈的各个圈层。
6、生物圈为生物生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
7、宇航员乘坐宇宙飞船必需携带的维持生命活动的物质有淡水、营养物质（食物）、空气（氧气）。
8、生物的生存依赖于一定的环境（鱼离不开水）。影响生物生存的环境因素分为生物因素【捕食关系（生物和生物之间最常见的关系）、竞争关系、合作关系等】和非生物因素：阳光、温度、水、空气等。
9、探究的一般过程：（发现问题）提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流
10、对照试验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。（光对鼠妇生活的影响试验中光是变量，其它条件是定量）
11、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”中描述的是气温对植物的影响。
12、生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。（适应：骆驼适应炎热缺水的环境；骆驼刺适应干旱环境；海豹适应寒冷的环境；旗形树是对大风环境的适应）（改变：植物的防风固沙，蚯蚓提高土壤肥力）
13、在一定的地域内，生物与环境构成的统一整体就是生态系统。
植物生产者生物部分动物消费者生态系细菌、真菌分解者统组成
非生物部分阳光、空气和水等14、在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动。
15、食物链：在生态系统中生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系。
▲食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。▲营养级越高，生物数量越少，有毒物质沿食物链积累越多（富集）。
16、食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。17、在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。
18、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
19、生物圈是地球上最大的生态系统.在生物圈中有着多种多样的生态系统。其中森林生态系统
有绿色水库、地球之肺之称，湿地生态系统具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，被称为地球之肾。农田生态系统是人工的生态系统。
第二单元生物和细胞1、显微镜的结构：课本P36光线经过显微镜的路线：
最早发现光学显微镜的是英国的科学家罗伯特.虎克。电子显微镜是利用高速运动的电子束代替光学显微镜的光线观察物体的细微结构的。2、显微镜的使用注意事项
a．使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？
避免物镜与玻片标本相撞，防止玻片标本损坏和划坏物镜镜头。
b．在目镜内看到的物像是倒像。
c．显微镜的放大倍数为目镜与物镜放大倍数的乘积
d．如果要想把物像移到视野中央，应该是物像往哪偏，标本就应该往哪移。
3、用显微镜进行观察的材料一定要薄而透明。因此常用的玻片标本有以下三种：切片、涂片、装片。
4、临时装片制作过程：“擦”、“滴”、“取”、“展”、“盖”、“染”、“吸”
注意：a．制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时滴清水；人的口腔上皮细胞临时装片时滴生理盐水，为了避免细胞吸水膨胀。b．染色时用稀碘液。
c．显微镜视野中出现了一个污点，怎样判断这个污点的位置？
先转动目镜，如果污点跟着转动，该污点在目镜上；如果污点不跟着转动，再移动玻片标本上，如果污点跟着转动，该污点在玻片标本上；如果转动目镜和玻片标本污点都不跟着转动，则污点在物镜上。
d、用显微镜观察，细胞和气泡的区别：气泡边缘是粗黑的，中间没有细胞核，用镊子轻压盖玻片气泡会变形。
5、动物细胞与植物细胞结构的区别：
都有细胞膜、细胞质和细胞核，都有线粒体。植物细胞比动物细胞多了细胞壁、液泡、叶绿体。
6、细胞的生活需要物质、能量和信息
7、细胞中的物质有：有机物（糖类、脂类、蛋白质和核酸）和无机物（水、无机盐、氧等）8、一般细胞中的带酸味和带甜味的物质存在于细胞的液泡中的细胞液
9、细胞膜控制物质的进出（保护和选择透过性）10、细胞质中有能量转换器：（线粒体和叶绿体）叶绿体：进行光合作用，把光能转换为化学能贮存在有机物中。将二氧化碳和水生成有机物，并释放氧气。
线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”
“发动机”。把贮存在有机物中的化学能释放出来供动、植物生活所需。
11、细胞核是遗传信息库：染色体是由DNA和蛋白质组成的。在染色体上有遗传效应的DNA片段叫做基因。遗传信息的载体是DNA的有机物。
多莉羊的例子p55，57页1题
12、植物体由小长大的原因是：细胞的生长和细胞的分裂。
13、染色体在细胞分裂过程中，先复制加倍在平均分配在两个细胞中。新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。14、新生命的开端---受精卵。
15、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。
16、动物体的基本组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。
17、植物体的基本组织：保护组织、分生组织、营养组织、输导组织。18、生物体的结构是有层次的。
▲动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体
▲植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物19、植物的六大器官：（营养器官）根、茎、叶、
（生殖器官）花、果实、种子
20、单细胞生物：草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫
21、细胞是生物体结构和功能的基本单位。而病毒是没有细胞结构的微小生物。
22、病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。只能寄生在活细胞里，病毒可以通过自我复制增殖，来制造新的病毒。病毒要是离开了活细胞，通常会变成结晶体。
23、病毒根据寄生的细胞不同可以分为：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）24、课本70页草履虫的结构。
第三单元生物圈中的绿色植物
1、生物圈中已知的绿色植物大约有30多万种；包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。其中前三类因为通过孢子进行繁殖，所以又称孢子植物。
2、藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。是大气中氧气的重要来源。可以作为水污染的指示植物。
3．苔藓植物有茎、叶，但茎中无导管、叶中无叶脉（没有输导组织）；假根固定植物（不能吸收水分和无机盐，）所以苔藓植物不能脱离开水的环境。把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。
4．蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织，所以植株比较高大。古代的
蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。（如：满江红、贯众）
5、菜豆种子结构：种皮、胚（胚芽，胚轴，胚根，两片子叶）
6、玉米种子（果实）：果皮和种皮、胚（胚芽，胚轴，胚根，一片子叶）、胚乳
7、裸子植物：种子裸露无果皮包被，（例子：银杏、兰等）
8、被子植物：种子外面有果皮包被的植物。根据子叶、叶脉、有无胚乳可以分为单子叶植物（竹子）和双子叶植物（梅）。
9、被子植物的一生，要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程
10、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。
11、种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气
自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度
过休眠期。
12、种子萌发的过程（先吸水、营养物质转运、胚根发育程根；胚轴发育成连接茎和根的部位；胚芽发育成茎和叶。）
13、.根尖的结构：根冠（保护）、分生区（分裂产生新细胞）、伸长区（幼根生长最快的部位）、
成熟区（有根毛，吸收水和无机盐）。（自下而上）14、芽还可以发育成枝条或花。
15、植株的生长需要营养物质：水、无机盐（氮、磷、钾）和有机物
16、花的结构：花托、萼片、花瓣、雌蕊（柱头，花柱，子房里有胚珠）、雄蕊（花药，花丝）最重要的是雌蕊和雄蕊
17传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。
植物不至于被灼伤b是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力c可促使溶解在水中的无机盐在体内运输d可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。
传粉的方式：昆虫传粉（虫媒花）、风传粉（风27、观察叶片的结构：表皮（上、下、气孔）媒花）、人工授粉保护组织、叶肉（叶绿体）营养组织、叶脉
18、受精：花粉落到柱头上以后开始萌发，长出花粉管。穿过花柱，进入子房到达胚珠。花粉管中的精子与胚珠中的卵细胞结合的过程。19、果实和种子的形成：受精完成后：凋落（花瓣、雄蕊、花柱、）子房发育为果实；子房壁发育为果皮；胚珠发育为种子；受精卵发育为胚。20、区分果实与种子
果实：苹果、葡萄、西瓜、葵花籽、豆角、玉米种子：蚕豆、绿豆、芝麻、花生、西瓜子、杏仁21、水在植物体内的作用：a重要组成成分b保持姿态、硬挺c有利于光合作用d帮助无机盐的运输
22、水在生物圈中分布是不均匀，也影响了植物的分布
23、根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。
24、导管：自下而上输送水分和无机盐；筛管：自上而下输送叶片光合作用产生的有机物25、木本植物茎横切从外到里：树皮：韧皮部（有筛管）、形成层（有形成层植物能长得很粗）；木质部（有导管）。
26、蒸腾作用的意义：a可降低植物的温度，使
输导组织，徒手切片法
28、气孔：气孔一天的变化（水、风的影响）；失水的“门户”，气体交换的“窗口”；由一对半月形的细胞保卫细胞组成；从气孔进出的气体有：水蒸气、氧气、二氧化碳。29、保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。白天气孔张开，晚上气孔闭合。
30、节水农业：畦灌、喷灌和滴灌的用水比例大约为10：5：3
31、绿叶在光下制造有机物的实验a暗处理、将叶片内的淀粉运走消耗b叶片遮光、对照实验c酒精隔水加热、溶解叶绿素d加碘染色、碘遇淀粉变蓝
32、光合作用概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程
光能33、光合作用反应式：二氧化碳＋水————
叶绿体
有机物（储存能量）＋氧气原料、产物、条件、场所、能量变化34、光合作用的意义：①满足植物自身生长、发育、繁殖的需要②为生物圈中其他生物提供食物来源③维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡④提供氧气
35、叶绿素的生成需要光（韭黄、蒜黄无叶绿素不能进行光合作用，在光下会变绿）
36、演示实验与普利斯特利实验(英国)：结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。
37、合理密植：充分利用光照38、绿色植物对有机物的利用
1）、有机物用来构建植物体：a有机物（纤维
素、蛋白质和脂类、DNA分别是细胞壁、细胞膜、细胞核的组成成分）b从器官水平（种子、萝卜和红薯的根、马铃薯的茎大部分都是有机物）
2）、有机物为植物的生命活动提供能量39、呼吸作用的三个演示实验分别说明：呼吸时放热、呼吸时产生二氧化碳、呼吸时消耗氧气。40、呼吸作用的概念：细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要41、呼吸作用的部位：线粒体42、呼吸作用的表达式（反应式）
有机物＋氧气————＞二氧化碳＋水＋能量43、呼吸作用是生物的共同特征：也可以说是活细胞的共同特征
44、影响呼吸作用的因素：温度、氧气、二氧化
碳（低温、少氧、多二氧化碳有利于水果蔬菜的保存、同时要联系新疆的哈密瓜为什么甜）45、植被的概念：一个地区内生长的所有植物。46、植被的类型：荒漠、草原、针叶林、落叶阔叶林、常绿阔叶林、热带雨林47、郑州植被类型属于落叶阔叶林
48、我国植被面临的主要问题：森林覆盖率低（我国森林覆盖率16、55%），草场退化，土地沙漠化。
49、我国于1984年和1985年相继颁布了《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国草原法》，力求是我国对植物资源的利用和保护尽快走上可持续发展的道路。
（（
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