七年级生物总结 前半部分
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。生物的特征：（区别于非生物）1、生物的生活需要营养2、生物能呼吸
3、生物能排出身体产生的废物4、生物能生长和繁殖
5、生物能对外界刺激做出反应6、所有的生物都由细胞构成，除病毒外。生物体结构和功能的基本单位是细胞。病毒是生物，由蛋白质和遗传物质组成。病毒没有细胞结构，只能在活细胞内生存。噬菌体是病毒。
动物和植物的呼吸都是吸入氧气，呼出二氧化碳。生物归类方法：
按生活环境分：动物，植物，其他生物；按形态结构特点分：陆生生物，水生生物；按用途分：作物，家禽，家畜。
生物圈：地球表层适合生物生存的薄层。
以海平面为界限，上下各10千米，共20千米。生物圈的范围：
岩石圈的表面：一切陆生生物的立足点；水圈的大部：全部海洋和江河湖泊；
大气圈的底部：包括鸟，会飞的昆虫，细菌等。生物圈的各个圈层不是截然分开的。生物圈为生物提供的基本环境有：营养物质，阳光，
水，空气，适宜的温度，一定的生存空间。环境对生物的影响：
1、非生物因素：光，温度，空气，水；
2、生物因素：生物对生物的影响有捕食（最常见）、竞争、合作、寄生等；
探究实验的一般过程：发现问题提出问题
作出假设制定计划实施计划得出结论表达交流。
在探究光对鼠妇生活的影响时，光是变量。
生物可以适应环境：企鹅有厚厚的脂肪，骆驼刺有很长的根，生物可以影响环境：人类对环境的改变，植物影响温度，湿度等。
环境可以影响生物：秋天的落叶，冬眠等。
生态系统：在一定区域内，生物和环境构成的统一整体。
生态系统的组成：
1、非生物部分：空气、水、空间；
2、生物部分：生产者：植物；（吸收水、无机盐、二氧化碳，进行光合作用，制造有机
物，将光能转化为化学能）
消费者：动物；（以其他生物为食）分解者：细菌和真菌；（分解尸体，将有机物转化为无机物，为生产者提供无机盐。）食物链：消费者和生产者之间吃与被吃的关系。食物网：由多条食物链彼此交错形成。生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。生态系统具有一定的自动调节能力，但有限度。超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。生态系统中各种生物的数量和比例是相对稳定的。生态系统越复杂越稳定。即食物链越多，自动调节能力越强，越稳定。草兔狐大量捕捉狐狸会使兔子的数量急剧上升再下降。
生物圈是最大的生态系统，是所有生物共同的家。多种多样的生态系统：森林生态系统：绿色水库；
草原生态系统；海洋生态系统；淡水生态系统；湿地生态系统：地球之肾；农田生态系统：以农作物为主体，动植物种类较少。城市生态系统：消费者主要是人类，不是也是动物。农田生态系统，城市生态系统是人工生态系统。生态系统是统一的整体，各个生态系统紧密联系。为什么说生物圈是一个统一的整体？答：从非生物因素来说：阳光普照所有的生态系统，大气、
水和水蒸气在不停地有规律的运动，而且是全球范围的。所有的生物都受这些因素的影响。从地域关系来说：如长江黄河是河流生态系统，河水来自森林
和草原生态系统，养育着亿万人口，滋润着农田生态系统，支撑着城市生态系统，河流沿途还形成了湖泊生态系统，湿地生态系统，最后带着陆地上的土壤和其他物质进入海洋生态系统。从生态系统中的生物来说：微生物，花粉，种子可以随大气
运动，到达不同的生态系统。鱼的洄流和鸟的迁徙会经过不同的生态系统，人的活动也可以吧生物带到不同的生态系统。显微镜的结构：自己看。显微镜的放大倍数=物镜×目镜
显微镜看见的物象是倒像。光线暗时，应用大光圈，凹面镜。
目镜：无螺纹，大倍数短。物镜：有螺纹，大倍数长。高倍镜比低倍镜暗。看到的细胞数少。
常用的玻片标本：切片、涂片、装片；切片：切取的薄片；涂片：液体涂抹；
装片：撕下或挑取少量材料。显微镜观察的材料一定要薄而透明。植物细胞的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞
核、（液泡、叶绿体）；动物细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核；A：细胞壁：支持、保护细胞；B：细胞膜：控制物质进出；C：细胞核：遗传信息库；D：细胞质：胶状；
E：叶绿体：进行光合作用，制造有机物；F：液泡：含糖、色素等。
动物细胞和植物细胞结构的异同点：同：都含有细胞膜，细胞质，细胞核；异：动物细胞没有细胞壁，叶绿体，液泡。果实的甜味是因为在液泡中含糖。植物呈现绿色是因为有叶绿体。
果实呈现的颜色是因为在液泡中含色素。
植物细胞中能看见而动物细胞中看不见的是细胞壁。
植物细胞中看不清而动物细胞中能看见的是细胞膜。
植物标本制作过程：擦、滴、斯、展、盖、染、吸；动物标本制作过程：擦、滴、刮、涂、盖、染、吸；滴：植物滴清水，动物滴生理盐水。标本要薄而透明。
标本偏了要移中间：哪偏往哪移。细胞质中的物质：
无机物：水，氧气等；不含碳。
有机物：糖，蛋白质，核酸等，含碳。
燃烧后剩下的灰是无机盐；被燃烧的是有机物。细胞膜的功能：控制物质进出。
有害的物质不能进入，将有用的留下，没用的排出。细胞中的能量转换器：叶绿体，线粒体。只在植物当中有的是叶绿体；动物和植物中都有的是线粒体。
叶绿体将光能转化为化学能，储存在有机物当中。线粒体将有机物中的化学能释放出来，是动力车间。
遗传信息的载体是DNA。
DNA存在于细胞核当中，是螺旋形的。基因是DNA的一部分，含有遗传信息。染色体由蛋白质和DNA组成。染色体存在于细胞核中。
基因DNA染色体细胞核（由简单到复杂）。细胞是物质、能量和信息的统一体。
细胞的控制中心是细胞核。
细胞分裂：使细胞数目增多，产生新细胞。细胞生长：使细胞体积增大。
细胞分裂时细胞核先一分为二，细胞质再一分为二，再在中间形成细胞膜，植物细胞还形成细胞壁。某细胞含有a条染色体，分裂很多次以后，新细胞仍含a条染色体。分裂n次后变成2个细胞。
分裂后，新细胞和原细胞含有的遗传物质相同。生物长大的原因：细胞分裂和细胞生长。细胞怎样构成个体：（结构层次）
细胞组织器官系统动物体细胞组织器官植物体
细胞分化：发育过程中，细胞的结构、功能和形态发生变化的过程。
组织：分化后产生的形态相似，结构功能相同的细胞群。
动物体的四种组织：
上皮组织：皮肤，消化道表面。具保护和分泌功能。肌肉组织：由肌肉细胞组成，具收缩舒张功能。神经组织：由神经细胞构成，能感觉各种刺激。
结缔组织：骨组织，血液；支持，连接，保护营养功能。器官：由一种或多种组织按一定次序结合在一起构成。
每种器官都由一种主要的组织构成。
系统：由多个器官组成，可以共同完成一种或几种生理功能。
人体的八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、内分泌系统、神经系统、生殖系统。
开花植物有六大器官：根、茎、叶（营养器官）花、果实、种子（生殖器官）植物的四种组织：分生组织：能不断进行分裂，分化成其他组织的细胞群。保护组织：一般位于植物表面，起保护作用。
输导组织：在根、茎、叶等处，能运输水和无机盐。营养组织：能储藏营养（液泡）；能提供营养（叶绿体）。分生组织的特点：细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓。
单细胞生物：只有一个细胞的生物。如：酵母菌、草履虫、线虫、眼虫、衣藻、变形虫等。
绿色植物可以分成四类：藻类、苔藓、蕨类、种子植物。环繁境结构作用殖藻水类中无根茎叶的分化食用，药用，释放氧气，饲料孢苔阴有茎叶的分化，假空气污染程度的子藓湿根，无输导组织指标生蕨潮有根茎叶的分化，食用，药用，绿殖类湿有输导组织肥，饲料，煤藻类吸收营养的方式：全身。苔藓吸收营养的方式：叶，假根只起固定作用，无吸收作用。
苔藓矮小的原因：无输导组织；吸收能力差。
让我们成为哪种人的并不是我们的能力，而是我们的选择……
扩展阅读：七年级生物总结 后半部分
种种皮保护胚子胚芽芽的胚胚轴茎结胚根根
构子叶提供营养
(胚乳)提供营养
双子叶植物含2个子叶，无胚乳；如蚕豆，黄豆，瓜子等。
单子叶植物含1个子叶，有胚乳；如玉米，水稻，小麦等。
种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活的原因：能产生种子。裸子植物：没有果皮包被种子的植物
（油松、雪松、银杏、苏铁、侧柏）
种子植物（分类）被子植物：有果皮包被种子的植物
（苹果，桃，小麦，玉米，豆角等）
裸子植物和被子植物的区别是否形成果实；
种子是否裸露。
果实由果皮和种子组成。种子的萌发的条件：（缺一不可）
环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气自身条件：活的，完整的，度过休眠期的。在仓库中存储种子不能发芽是因为缺少水分。种子不能萌发的三种情况：①干瘪或被虫咬的②储存时间过长，胚已经死亡的③正在休眠期的。判断下列种子能否发芽：
①一片豆瓣：不能，它仅是大豆种子的一片子叶；②大米：不能，它是水稻种子的胚乳和残留的一部分胚；③处于休眠的种子：不能，它没有活力；④干瘪或虫咬的种子：不能，缺乏供胚发育的营养物质。发芽率=（发芽的种子数÷供检测的种子数）×100%抽样检测：要检测的对象太多时，随机抽取一部分进行检测来代表整体情况，这样的检测法叫抽样检测。如果用于调查则叫做抽样调查。抽样检测要随机取样，不能只选饱满的种子。且取样的数量不能太少。种子萌发的过程
种子吸水子叶或胚乳的营养物质转运给胚
根胚根
胚轴伸长如食用豆芽的白胖部分
茎、叶胚轴茎；胚芽叶。首先突破种皮的是胚根。
成熟区含输导组织，由分生区分化根尖的结构伸长区生长最快的区域
分生区不断产生新细胞根冠保护根尖
根生长的原因分生区增加细胞的数量；
伸长区细胞体积的增大。
枝条是由芽发育成的，发育成花的芽叫花芽。植株生长需要营养物质：根向下生长，吸收水和无机盐；
茎向上生长，生长出绿叶，通过光合作用制造有机物。植物生长需要最多的无机盐：含氮、磷、钾的无机盐。
肥料可以为植物的生长提供无机盐。花瓣
花花药有精子的雄蕊花丝结柱头
构雌蕊花柱子房壁果皮子房胚珠种子果实花托（胚珠的数量决定种子的数量：西瓜）萼片
子房的胚珠中有卵细胞，可以和花药的精子结合形成受精卵，受精卵发育为胚（胚根，胚芽，胚轴，子叶，即一个幼小的个体）传粉：花粉从花药落到雌蕊的柱头上的过程
受精：花粉管中的精子和胚珠里的卵细胞结合，形成受精卵的过程。
传粉和受精完成后，花瓣、雄蕊、柱头、花柱都凋落。萼片凋落或存留。
人工受粉：当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。被子植物的生命周期：种子的萌发植株的生长发育开花结果衰老和死亡。水是植物体的重要组成部分。活细胞中含量最多的物质是水。
无机盐只有溶解在水中才能被植物吸收。水影响植物的分布。
根吸水的主要部位是根尖的成熟区。成熟区有大量的根毛。
导管：向上输送根吸收的水分和无机盐。筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物。土豆，红薯很甜是因为叶片合成的有机物经筛管运输到地下。
植物的茎能不断长粗的原因：有形成层，在茎中木质部和韧皮部之间。
有些植物的茎不能长得很粗，是因为缺少形成层。
表皮上表皮，下表皮；
叶片结构叶肉
叶脉
气孔是水和气体的交换门户，即水蒸气，氧气，二氧化碳都是通过气孔进出细胞的。气孔是保卫细胞围成的空腔。
保卫细胞可以控制气孔开闭，吸水时气孔张开，失水时气孔闭合。
蒸腾作用：植物体内的水分变成水蒸气通过气孔散失到大气中的过程。
植物失水是通过叶的蒸腾作用散失的。
热带雨林的降雨主要来源于植物的蒸腾作用；根吸收水分的主要动力是蒸腾作用；
夏季植物不会被热死是因为蒸腾作用可以散热。蒸腾作用能促使水和无机盐在体内运输。叶片气孔背面比正面多。
外界环境因素影响蒸腾作用的强弱：光照越强，蒸腾作用越强；温度越高（一定范围内），蒸腾作用越强；空气流动越快，蒸腾作用越强；湿度越小越干燥，蒸腾作用越强。
水的循环途径：大气降水根系茎叶大气；光合作用：绿色植物的叶绿体将光能转变成化学能，并储存在有机物（如淀粉）中的过程叫光合作用。淀粉遇碘液会变蓝。绿叶在光下制造有机物
绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，还为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。绿色植物利用有机物来构建植物体，并为植物的生命活动供能。
二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊。种子萌发时会释放能量和二氧化碳。
呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
公式：有机物+氧二氧化碳+水+能量呼吸作用释放出来的能量，一部分用来进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）一部分转变成热散发出去。
呼吸作用的场所主要在线粒体内进行。呼吸作用是生物的共同特征。
植物的呼吸作用是一直进行的，无论白天黑夜。光合作用只在有光时才进行。
碳氧平衡：二氧化碳和氧气的相对平衡；绿色植物通过光合作用，消耗二氧化碳，产生氧气，生物呼吸消耗氧气，产生二氧化碳。
农业上通过合理密植增产。光合作用
光照
二氧化碳+水有机物+氧叶绿体
反应条件：光照（如果没有光就不能进行光合作用）；反应原料：二氧化碳和水；反应产物：有机物和氧；
光合作用的反应场所是叶绿体。
光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程。
一个地区内生长的所有植物叫这个地区的植被。我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林。
我国植被面临的主要问题：植被覆盖率低，森林资源和草原资源破坏严重
我国每年3月12日为植树节。热带雨林-----地球之肺。
天竺葵实验
1、暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，是为了把叶片
中的淀粉全部转运和消耗。2、做对照：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，
是为了做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生有机物淀粉。
3、脱色：几个小时后把叶片放进含酒精的小烧杯中隔
水加热，目的：脱色，溶解叶片中叶绿素于酒精中，是叶片变成黄白色，便于观察。4、染色：用碘液染色
5、结果：叶见光部分变蓝，未见光部分没有变蓝。6、结论：植物制造有机物需要光。种子萌发的环境条件
提出问题：在什么样的环境下种子才能萌发？做出假设：
种子在春天萌发而不是在冬天需要适宜的温度；过于干燥或者潮湿都不能萌发需要适量的水分；
播种前需要松土需要充足的空气。种子的萌发需要适宜的温度，适量的水分，充足的空气。制定计划：
植物种子，标号的瓶子4个，卫生纸用来保持水分；瓶子水温度空气结果其他条件1号干燥温暖充足未萌发保持水分的2号适量温暖充足萌发纸，7~8粒种3号适量冰箱充足未萌发子4号较多没温暖被水未萌发过种子淹没注意事项：
选取的种子应完好无损，饱满；每个瓶子里的种子数不能太少；每天都应观察记录。实施计划：
表达交流：只有2号瓶子的种子萌发，说明种子的萌发需要适宜的温度，适量的水分，充足的空气。
要加油哦！！
∩_∩
友情提示：本文中关于《七年级生物总结 前半部分》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，七年级生物总结 前半部分：该篇文章建议您自主创作。
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
《七年级生物总结 前半部分》
由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
http://m.bsmz.net/gongwen/524665.html
- 上一篇：201*病媒生物防治计划总结方案
- 下一篇：高中生物实验总结